大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和欠發(fā)達(dá)地區(qū)校企合作模式的現(xiàn)狀與研究

戴征旺

摘 要：在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，全世界都在放眼未來，無論是國家還是在校大學(xué)生，都在共同探索、共同發(fā)展。目前，我國正不斷重視政治、經(jīng)濟(jì)、文化相互交融、影響，不斷加強(qiáng)教育改革，教育投入。在校大學(xué)生，也在教育的引領(lǐng)下加強(qiáng)專業(yè)技能學(xué)習(xí)并思考如何就業(yè)創(chuàng)業(yè)，貢獻(xiàn)社會(huì)。立業(yè)是每個(gè)大學(xué)生的基本要求，也是促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本要求。本文將重點(diǎn)分析我國欠發(fā)達(dá)地區(qū)校企合作培養(yǎng)人才模式的現(xiàn)狀，從多個(gè)角度研究欠發(fā)達(dá)地區(qū)的教育及企業(yè)改革，以供參考。

關(guān)鍵詞：校企合作；大學(xué)生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

自改革開放以來，高校企業(yè)合作的培養(yǎng)人才模式一直在發(fā)展、探索、日益完善，通過教育體制改革完善，高校基本都開設(shè)了相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程。不少具有先行創(chuàng)業(yè)思想的大學(xué)生，已經(jīng)在不同程度上創(chuàng)立了自己的產(chǎn)業(yè)。有的自主創(chuàng)業(yè)，有的在學(xué)校提供幫助的情況下創(chuàng)業(yè)。如何進(jìn)行更好地人才培養(yǎng)教育，使教育更好的響應(yīng)時(shí)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展潮流，需要不斷進(jìn)行深入研究與新的探索。

一、欠發(fā)達(dá)地區(qū)校企合作培養(yǎng)人才模式的現(xiàn)狀

我國經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)對(duì)教育改革、高校企業(yè)合作培養(yǎng)人才模式（以下簡稱“校企合作模式”）改革已不斷深入，其優(yōu)勢(shì)顯而易見，但也導(dǎo)致欠發(fā)達(dá)地區(qū)人才流失，發(fā)展環(huán)境相對(duì)劣勢(shì)。這就出現(xiàn)了一個(gè)新的浪費(fèi)現(xiàn)象——人才浪費(fèi)、資源浪費(fèi)以及“城市風(fēng)化”現(xiàn)象。人才流往發(fā)達(dá)地區(qū)，加劇就業(yè)困難，欠發(fā)達(dá)地區(qū)有資源卻無法利用，只是停留在傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式，形成惡性循環(huán)。一方面，人才集中促進(jìn)了發(fā)達(dá)區(qū)域的快速發(fā)展。另一方面，依然沒有更好的解決民生問題，而且在一定程度上加劇了就業(yè)困難，阻礙了國家經(jīng)濟(jì)水平的全面發(fā)展。筆者研究的方向就是推進(jìn)相對(duì)落后地區(qū)教育與經(jīng)濟(jì)的聯(lián)動(dòng)發(fā)展，多區(qū)域相互促進(jìn)。首先就是相對(duì)落后地區(qū)對(duì)于校企合作模式與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)問題。

校企合作培養(yǎng)人才模式，是以高?？蒲辛α看龠M(jìn)企業(yè)技術(shù)發(fā)展，企業(yè)推動(dòng)城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展，同時(shí)帶動(dòng)教育水平發(fā)展的互利型發(fā)展模式。如今，已在不同地區(qū)不同水平的進(jìn)行發(fā)展，不同地區(qū)不同高校發(fā)展現(xiàn)狀存在差異，尤其在經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后的城市，企業(yè)與大學(xué)在數(shù)量不多，質(zhì)量相對(duì)不高，其校企聯(lián)動(dòng)性也不高。不少高校對(duì)校企合作模式的開展存在阻力，只把工作重點(diǎn)放在提高教學(xué)學(xué)術(shù)水平上，以至于大學(xué)生缺乏創(chuàng)業(yè)意識(shí)與熱情。部分企業(yè)也缺乏先進(jìn)的合作意識(shí)，導(dǎo)致缺乏人才、缺乏競(jìng)爭力與企業(yè)創(chuàng)新力，從長遠(yuǎn)來看并不利于可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)于校企合作模式，筆者作為該模式的受益者，有許多自己的看法。高校對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)，給學(xué)生提供了機(jī)會(huì)與平臺(tái)，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，提高了學(xué)生的專業(yè)技能水平。但在不同的情況下，依然存在許多局限性。

從校企合作模式的培養(yǎng)對(duì)象角度來看，一般情況下，只針對(duì)有創(chuàng)業(yè)意愿且具備一定專業(yè)水平的在校大學(xué)生。事實(shí)上，在創(chuàng)業(yè)氛圍一般、大學(xué)生大多不具備相關(guān)認(rèn)識(shí)與創(chuàng)業(yè)技能的情況下，會(huì)存在比較大的局限性。因此，高校應(yīng)不斷提高對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)與技能的培養(yǎng)，其教育模式也應(yīng)不斷提高，與時(shí)俱進(jìn)。據(jù)調(diào)查分析，在校大學(xué)生普遍愿意創(chuàng)業(yè)，但對(duì)相關(guān)創(chuàng)業(yè)技能得了解比較欠缺。筆者個(gè)人也希望創(chuàng)業(yè)技能課程能作為自己的“基本專業(yè)”，畢竟學(xué)習(xí)專業(yè)技能最基本的因素是畢業(yè)以后能夠順利就業(yè)，在保障物質(zhì)條件的前提下貢獻(xiàn)社會(huì)。尤其是為了順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，要將創(chuàng)業(yè)技能學(xué)習(xí)擺在一個(gè)較高的層面。以便于大學(xué)生更好地發(fā)揮自身專業(yè)技能，提高學(xué)習(xí)研究的積極性。

二、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和欠發(fā)達(dá)地區(qū)校企合作模式的對(duì)策

從企業(yè)的角度來說，企業(yè)應(yīng)該主動(dòng)投入，積極響應(yīng)。該模式可以給企業(yè)帶來多方面的發(fā)展，擁有高校科研能力的技術(shù)發(fā)展，不僅可以提升企業(yè)產(chǎn)品、產(chǎn)業(yè)的質(zhì)量，提高企業(yè)競(jìng)爭力，同時(shí)也有助于減緩就業(yè)形勢(shì)，具有正面的經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)效益，是貫徹科學(xué)發(fā)展觀和經(jīng)濟(jì)教育相互作用、相互促進(jìn)的正確方式。有利于高校同企業(yè)一起向?qū)I(yè)型、精準(zhǔn)型、集約型共同發(fā)展，避免人才浪費(fèi)、資源浪費(fèi)。給予在校大學(xué)生經(jīng)濟(jì)與平臺(tái)的支持，使大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中處于主導(dǎo)地位，減少人才流失對(duì)企業(yè)造成的不利影響。

從國家、地區(qū)對(duì)于校企合作模式的政策角度來說，應(yīng)提高對(duì)留鄉(xiāng)、留企大學(xué)生的政策優(yōu)惠，鼓勵(lì)并扶持大學(xué)生在欠發(fā)達(dá)地區(qū)發(fā)展、創(chuàng)業(yè)。加大教育投入，以政策引導(dǎo)高校和企業(yè)向校企合作專業(yè)化發(fā)展。

從高校的角度來說，高校應(yīng)把教育的重心放在引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，加強(qiáng)就業(yè)能力的方向。不斷改革教育體制，加強(qiáng)專業(yè)與創(chuàng)業(yè)的聯(lián)動(dòng)性。尤其重視就業(yè)相對(duì)困難的專業(yè)，放寬入學(xué)條件，提供積極的幫助與引導(dǎo)。刺激在校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，引導(dǎo)在校大學(xué)生主動(dòng)與企業(yè)合作。加強(qiáng)多領(lǐng)域、不同專業(yè)的聯(lián)動(dòng)性，提供大的創(chuàng)業(yè)交流平臺(tái)，鼓勵(lì)不同專業(yè)合作創(chuàng)業(yè)，加大對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育、基礎(chǔ)設(shè)施的投入比重。

目前，校企合作模式在不同地區(qū)的發(fā)展?fàn)顟B(tài)存在不同的阻力，有的高校只停留在幫助大學(xué)生“就業(yè)”而非創(chuàng)業(yè)，有的則缺乏專業(yè)聯(lián)動(dòng)性，有的企業(yè)并沒有積極投入。針對(duì)多種問題，需要不斷推進(jìn)多方改革，共同響應(yīng)，才能逐步做到互相促進(jìn)。只提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，企業(yè)沒有相應(yīng)的政策優(yōu)惠，企業(yè)對(duì)高校合作毫無熱情，也存在阻礙。創(chuàng)業(yè)意識(shí)與氛圍也應(yīng)建立在不斷探索、不斷成功與失敗的基礎(chǔ)上。所以，改革要與時(shí)俱進(jìn)、全面推進(jìn)、共同響應(yīng)，這樣才能真正實(shí)現(xiàn)合作共贏。

關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，筆者在訪問一位正在創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生時(shí)出現(xiàn)了爭議。筆者問到如何理解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，是先創(chuàng)新還是先就業(yè)？他回答先創(chuàng)新再創(chuàng)業(yè)，只有項(xiàng)目迎合社會(huì)經(jīng)濟(jì)新潮流，能正確開發(fā)新的消費(fèi)熱點(diǎn)才能創(chuàng)業(yè)成功。而筆者則持相反意見，回答他先創(chuàng)業(yè)再創(chuàng)新，創(chuàng)新對(duì)年輕人來說可能不是難事，但創(chuàng)業(yè)比創(chuàng)新則復(fù)雜得多。因?yàn)閯?chuàng)業(yè)要考慮市場(chǎng)、資源、資金、管理、技術(shù)、政策和盈虧等諸多方面的問題，而且成立企業(yè)需要多領(lǐng)域人才共同合作。很多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)往往難在這里，有很好的創(chuàng)新思維，但不具備相對(duì)完善的創(chuàng)業(yè)思維，好的創(chuàng)新項(xiàng)目胎死腹中，這便需要盡早加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)技能的學(xué)習(xí)。但事實(shí)上，兩個(gè)角度的理解都存在片面性。當(dāng)今時(shí)代，經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，新的科技、新的消費(fèi)方式不斷涌現(xiàn)，不斷沖刷傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展理念。如今的創(chuàng)業(yè)方式，有的非常簡單，有的非常復(fù)雜，有的則是我們根本無法想象的，有的則如曇花一現(xiàn)。所以，我們對(duì)待創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)要以一個(gè)發(fā)展的眼光去理解。只有與時(shí)俱進(jìn)，具體情況具體分析，有針對(duì)性地制定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)戰(zhàn)略，才能真正理解并發(fā)揮創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)在當(dāng)下最大的潛力。

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