初中聾生制作統(tǒng)計表技能培養(yǎng)探究

盧洪彬

[摘 要]鑒于目前聾校還沒有計算機(jī)教材，所以我們是根據(jù)學(xué)校學(xué)生實際需要，在普校計算機(jī)教材中選取了一部分實用性較高的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，就制作統(tǒng)計表這一課，是學(xué)生在數(shù)學(xué)課上已經(jīng)學(xué)習(xí)了統(tǒng)計初步知識和在計算機(jī)課上學(xué)習(xí)了文字錄入的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)的，在這一課的教學(xué)中我主要從以下兩個方面來培養(yǎng)學(xué)生的制作技能。

[關(guān)鍵詞]初中；聾生；技能

一、培養(yǎng)聾生制作統(tǒng)計表技能的必要性

當(dāng)今社會信息技術(shù)和讀、寫、算等基本能力一樣，成為現(xiàn)代社會每個公民必須具有的基本素質(zhì)和基本能力，作為殘疾學(xué)生為了適應(yīng)社會的發(fā)展和生活的需要，就更應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，特別是貼近生活方面的信息技術(shù)知識，就統(tǒng)計表的制作這一課是初中聾生在學(xué)習(xí)和生活中經(jīng)常要用到的，所以我們的聾生很有必要學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握這項知識和技能。

二、聾生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的心理特點

1.聾生接受信息，主要依靠視覺。人們思維的結(jié)果，認(rèn)識活動的成就，都是通過語言表達(dá)出來的，因受聽力障礙的影響，聾生接受信息的渠道主要依靠視覺，造成聾生語言發(fā)展緩慢，只有加強(qiáng)對聾生信息技術(shù)實際操作演示教學(xué)，才能提高他們獲取信息和讀、解問題的能力。

2.聾生對漢語的理解，是難點。眾所周知，聾人主要通過視覺了解世界，所以聾生閱讀能力的強(qiáng)弱，直接影響到聾生回歸主流社會的成敗，對聾生的社會交往、心理健康也有很大的影響，從目前來看，聾生由于自身的缺陷，以至于閱讀理解能力較差，我們執(zhí)教者就要在詞語、句子上慢慢解讀使其慢慢理解。

3.聾生對手語的理解，不完整。由于聾人理解能力的不同，對教師手語理解也不盡相同，有的也不完整，所以，在教學(xué)時盡量規(guī)范手語和示范，讓學(xué)生理解透徹。

4.聾生的漢字錄入，以拼音法為主，導(dǎo)致錄入速度慢。

三、聾生計算機(jī)課的特點：以上機(jī)操作為主

1.老師的講解時間不能太長內(nèi)容不宜過多，采取形式多樣的講練結(jié)合，以優(yōu)帶差，以優(yōu)示范等活動符合聾生學(xué)習(xí)特點。

2.處理好講解與操作的關(guān)系，不一味的講也不一味的練，使學(xué)習(xí)變得有滋有味其步驟為（1）老師邊講邊操作給學(xué)生看。（2）老師講一步，操作一步，學(xué)生跟著操作一步。

四、普通學(xué)生統(tǒng)計表技能培養(yǎng)

（一）激發(fā)興趣是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的前提

1.注重學(xué)習(xí)成果的激勵作用 。

2.注重個別輔導(dǎo) 。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力 。

（二）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)勤動手

1.學(xué)好信息技術(shù)的基礎(chǔ)——自學(xué)。

2.學(xué)好信息技術(shù)的關(guān)鍵——動手。

（三）實踐出成果引領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用創(chuàng)新

1.互動研究合作學(xué)習(xí)。

2.全員參與親歷過程。

3.展示作品體驗成功。

五、初中聾生統(tǒng)計表技能培養(yǎng)

（一）激發(fā)興趣

1.心理學(xué)認(rèn)為：作業(yè)的難度系數(shù)為中等時，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，過難或過易都不利于激發(fā)學(xué)生的興趣。從聾生身邊熟知的實例入手，如：班級人數(shù)、桌椅凳子數(shù)量、考試分?jǐn)?shù)、拍籃球個數(shù)等，更能激發(fā)學(xué)生的興趣。

我將本課內(nèi)容分成四個知識點即認(rèn)識、建立、修改和文字錄入表格，并分別將每個知識點做成PPT在電腦上播放，這樣將知識點形象直觀的展現(xiàn)在學(xué)生眼前進(jìn)行講解，即彌補(bǔ)了他們聽力的缺陷，又充分發(fā)揮他們視力的功能，通過老師的示范操作和學(xué)生的模仿實操，再加巡回指導(dǎo)和個別輔導(dǎo)相結(jié)合，真真正正的讓每一個學(xué)生都能獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，制作出一個老師要求的統(tǒng)計表，從而給自己帶來成功的喜悅并產(chǎn)生很大的成就感，由此將極大地激發(fā)每個學(xué)生學(xué)習(xí)制作統(tǒng)計表的學(xué)習(xí)興趣，為下面的知識學(xué)習(xí)鋪墊了堅實的基礎(chǔ)。學(xué)生們有了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣之后，就不會怕學(xué)習(xí)困難，還將更加的刺激他們勇往直前去克服學(xué)習(xí)上的障礙。比如，學(xué)生們在學(xué)習(xí)修改表格知識點時，遇到的最大困難就是使用鼠標(biāo)“選中”行或列時的困難，教學(xué)時一是演示講解注意操作要領(lǐng)，二是個別輔導(dǎo)，學(xué)生在實操多次后終于能熟練的掌握這一技能，隨之而來的興奮與刺激將驅(qū)使他們更大的求知欲望，對于合并單元格這個知識點的操作就迎刃而解了，他們將迫不及待的想要完整的制作一張統(tǒng)計表，因此，在文字錄入表格的操作要領(lǐng)上一點撥就會了，這就是學(xué)生積極的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈求知欲望帶來的學(xué)習(xí)效果，也正是我們老師和家長最期盼的最終目標(biāo)。

2.全程陪同、指導(dǎo)。3.各種層次的及時肯定。

（二）自主學(xué)習(xí)，勤動手

1.聾生對文字的理解是難點，對手語的理解不完整。所以，手把手指導(dǎo)非常重要。

2.文字與手語、上機(jī)操作的有機(jī)結(jié)合。如：刪除、插入……

3.對于表格制作，老師講一步操作一步，學(xué)生跟著操作一步的方法比較好。

4.聾生在錄入文字方面，有一定的難度。（拼音法、五筆法）

5.整個過程進(jìn)行較慢，老師要面帶微笑，每個學(xué)生都要接受老師的指導(dǎo)和鼓勵。

（三）改革課堂教學(xué)模式，切實加強(qiáng)技能培養(yǎng)

在職業(yè)教學(xué)中由于教學(xué)設(shè)施不齊全、教學(xué)觀念陳舊、教學(xué)方法呆板等原因，教學(xué)中一直存在著教、演示與實踐操作脫節(jié)等問題，即專業(yè)理論課在教室板書、畫圖講解，實踐操作時教師再示范，學(xué)生練習(xí)，即費(fèi)時又費(fèi)力，可將理論課堂搬入車間，以精講、少講理論，能示范即示范，示范后即操作，然后總結(jié)經(jīng)驗、得失，再進(jìn)行操作等方法，進(jìn)行專業(yè)課的教學(xué)，切實加強(qiáng)實踐課教學(xué)，使聾生獲得較強(qiáng)的動手能力。

文化課要結(jié)合聾生思維特點，盡量采用直觀教學(xué)，如利用多媒體教室、幻燈機(jī)、掛圖、實物或自制教具等進(jìn)行生動、形象地講授。另外，職校文化課教學(xué)內(nèi)容也要力求實用，以培養(yǎng)能力為主。如語文課應(yīng)增加學(xué)寫書信、通知、便條等實用內(nèi)容，以培養(yǎng)閱讀理解能力、寫作能力為主，促進(jìn)聾生抽象思維和智力的發(fā)展，要重視語訓(xùn)，尤其是看話訓(xùn)練。數(shù)學(xué)課應(yīng)以日常實用和與所學(xué)專業(yè)適用的內(nèi)容為主，培養(yǎng)計算能力和邏輯思維能力。endprint