拓展英語(yǔ)教學(xué)形式，有效滲透德育教育

華珊

摘 要：德育在中小學(xué)生綜合素質(zhì)的教育過(guò)程中扮演著重要的角色，有效滲透德育教育才能為學(xué)生們德、智、體、美的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。為了拓展多樣化的英語(yǔ)教學(xué)形式，實(shí)現(xiàn)德育教育的有效滲透，本文主要從四個(gè)方面進(jìn)行闡述：對(duì)話式，引導(dǎo)謙恭禮讓；敘述式，理解奮力拼搏；體驗(yàn)式，校正價(jià)值取向；討論式，遵守社會(huì)公德。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；德育教育；教學(xué)形式；價(jià)值取向；社會(huì)公德

蘇格拉底曾說(shuō)：“假定美德即知識(shí)，那么無(wú)可懷疑美德是由教育而來(lái)的?！苯處熇響?yīng)在注重學(xué)生們智力培養(yǎng)的過(guò)程中更加關(guān)注學(xué)生們德育的培養(yǎng)。只有這樣才能促進(jìn)德育與其他各方面教學(xué)相互結(jié)合與滲透，使學(xué)生們?nèi)?、健康地發(fā)展與成長(zhǎng)，為國(guó)家培養(yǎng)有理想、有文化、有道德、有紀(jì)律的社會(huì)主義新青年打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、對(duì)話式，引導(dǎo)謙恭禮讓

在初中英語(yǔ)的教學(xué)中處處需要應(yīng)用到很多會(huì)話、日常用語(yǔ)，這些對(duì)話中包含著許多德育知識(shí)。展開對(duì)話式的英語(yǔ)教學(xué)形式，讓學(xué)生們?cè)趯?duì)話中感悟謙恭禮讓的氛圍，有助于學(xué)生們建立優(yōu)良的人生觀與世界觀，形成良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)美好的個(gè)人品行。

比如在教授七年級(jí)的用書時(shí)，我讓學(xué)生們?cè)诿咳照n堂乃至日常生活中時(shí)常練習(xí)一些基本的文明用語(yǔ)，引導(dǎo)著他們變得更加謙恭禮讓。比如剛遇見(jiàn)一個(gè)陌生人時(shí)，要學(xué)會(huì)說(shuō)“How do you do？”應(yīng)對(duì)對(duì)方的回答也是一樣。結(jié)尾要禮貌地附帶一句：“Nice to meet you.”如果遇見(jiàn)普通朋友，要打招呼時(shí)可以說(shuō)：“Good morning.”或者也可以這樣說(shuō)：“Hello/Hi.”如果需要托人辦事或者打擾到人可以說(shuō)：“Excuse me，would you please...？”得到別人的幫助要說(shuō)：“Thank you/Thanks.”

對(duì)話式英語(yǔ)教學(xué)，將英語(yǔ)文明用語(yǔ)滲透到日常生活與學(xué)習(xí)中，讓同學(xué)們能夠在練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)、學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)句知識(shí)的過(guò)程中潛移默化地接受德育教育，引導(dǎo)他們培養(yǎng)謙恭禮讓的品行習(xí)慣，促進(jìn)對(duì)他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)中文明公德的滲透，實(shí)現(xiàn)德育教育的培養(yǎng)。

二、敘述式，理解奮力拼搏

教師往往通過(guò)布置一定的閱讀任務(wù)，讓學(xué)生們自主獨(dú)立地進(jìn)行某個(gè)篇章的閱讀并完成相關(guān)選擇題與問(wèn)答題的解答工作。敘述式英語(yǔ)教學(xué)，在教學(xué)內(nèi)容中重視美德思想的教育，才能從內(nèi)心深處促進(jìn)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)。

跟學(xué)生們講七年級(jí)用書中的“A Man Who Never Gave Up”的時(shí)候，我在講解有關(guān)課文內(nèi)容的生難詞匯與重點(diǎn)句型之前，首先對(duì)課文人物的背景知識(shí)進(jìn)行了概括，在這個(gè)過(guò)程中滲透德育教育。“Have you ever known Edison？”我向?qū)W生們發(fā)問(wèn)，接下來(lái)我講述了愛(ài)迪生經(jīng)過(guò)刻苦努力提出自己種種創(chuàng)新想法的故事。他小時(shí)候特別愛(ài)讀書，但他不同于別人“He searched the knowledge by himself with all his efforts.”同學(xué)們漸漸明白只有通過(guò)奮斗拼搏才能有所成就的道理，紛紛對(duì)愛(ài)迪生產(chǎn)生了敬佩之情。

在課堂內(nèi)容開始之前，適當(dāng)?shù)夭迦胍欢ǖ谋尘爸R(shí)，通過(guò)敘述式教學(xué)促進(jìn)學(xué)生們對(duì)奮斗拼搏、堅(jiān)持人生理想、自主獨(dú)立等品德知識(shí)的理解，有助于學(xué)生們?cè)鰪?qiáng)對(duì)課堂內(nèi)容的理解和掌握，實(shí)現(xiàn)德育教育的有效滲透。

三、體驗(yàn)式，校正價(jià)值取向

英語(yǔ)作為一門母語(yǔ)外的新語(yǔ)言，必要性的表演活動(dòng)有助于學(xué)生們?cè)鰪?qiáng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容的體驗(yàn)，營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。體驗(yàn)式教學(xué)，在教學(xué)中校正學(xué)生們的價(jià)值取向，有助于德育教育的進(jìn)一步滲透。

在學(xué)習(xí)七年級(jí)第三單元“Is This Your Pencil？”的時(shí)候，我將學(xué)生們分成幾個(gè)小組，并讓他們派出代表抽取一定同學(xué)的物品，接下來(lái)讓他們進(jìn)行組與組之間的相互交流尋找“失物主人”。學(xué)生們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中進(jìn)行了充分的交流體驗(yàn)，親身去體驗(yàn)作為失主、招領(lǐng)人的內(nèi)心感受，同學(xué)們感受到角色的焦急與激動(dòng)?！癐s this your pencil？”“No，it isnt mine，but maybe it belongs to that group.”“Is this your book？”“Yes，it is mine.Thank you.”這時(shí)我適時(shí)地教育學(xué)生們要拾金不昧、懂得禮貌。

通過(guò)體驗(yàn)式教學(xué)，學(xué)生們?cè)谡鎸?shí)氛圍的體驗(yàn)中深刻感悟到了失主的心理活動(dòng)，感同身受。在這個(gè)過(guò)程中適時(shí)地校正學(xué)生們的價(jià)值取向，對(duì)于學(xué)生們提升自身道德涵養(yǎng)，增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)課堂的興趣與熱情，促進(jìn)德育教育的滲透具有重要作用。

四、討論式，遵守社會(huì)公德

以往學(xué)生們只是循規(guī)蹈矩地接受教師的知識(shí)熏陶，難以形成自己有見(jiàn)解的觀點(diǎn)。討論式的英語(yǔ)教學(xué)，更有助于學(xué)生們發(fā)自內(nèi)心提出自己有想法的見(jiàn)解，對(duì)于社會(huì)公德的學(xué)習(xí)培養(yǎng)，德育教育的進(jìn)一步滲透具有重要作用。

比如在教授學(xué)生們學(xué)習(xí)“How to protect our environment？”時(shí)，我組織學(xué)生們對(duì)環(huán)保問(wèn)題進(jìn)行討論，學(xué)生們有的說(shuō)應(yīng)該從校園中做起，對(duì)一草一木進(jìn)行保護(hù)，對(duì)觸手可及的垃圾進(jìn)行拾撿工作，有的學(xué)生說(shuō)應(yīng)該召開一定的講座對(duì)學(xué)生們的環(huán)保意識(shí)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，有的學(xué)生說(shuō)應(yīng)該組織一個(gè)志愿隊(duì)利用空閑的時(shí)間去社會(huì)上進(jìn)行環(huán)保工作。最后討論后我對(duì)學(xué)生們進(jìn)行總結(jié)“Everyone should do your own efforts to make the world more beautiful.But What we need to remember is it is our efforts not ones efforts.”

在討論的過(guò)程中學(xué)生們不僅將自己的思想順利地轉(zhuǎn)化成了語(yǔ)言，提升了自己口語(yǔ)表達(dá)與應(yīng)用思考的能力，而且在學(xué)習(xí)的過(guò)程中懂得了遵守社會(huì)公德的重要性，順利地促進(jìn)了德育教育的培養(yǎng)。

總而言之，多元化、全面性的英語(yǔ)教學(xué)方式的選擇，對(duì)于德育教育的滲透具有重要作用。運(yùn)用多角度、多元化的方法進(jìn)行學(xué)生們德育能力的培養(yǎng)工作，對(duì)提升學(xué)生們自身的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)英語(yǔ)水平能力的進(jìn)一步提高具有重要作用。

參考文獻(xiàn)

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[3] 陸純東.淺議如何在初中英語(yǔ)教學(xué)中滲透德育教育[J].中學(xué)生英語(yǔ)，2014（35）：61-61.

（作者單位：湛江市坡頭區(qū)龍頭中學(xué)）