小學英語小組合作的實踐與探索

杜小紅

【摘要】小組合作學習是學生通過分工合作共同達成目標的一種學習模式。小組合作學習已經(jīng)成為現(xiàn)在英語教學中的重要學習探究方式。本文通過問卷調查并結合自身的教學實踐對小組合作學習進行探究，并嘗試找出小組合作學習在小學英語教學中的最佳運用方法，從而全面提高教育教學質量。

【關鍵詞】小學英語 合作學習 問卷調查 實效性

一、小組合作學習的定義

小組合作學習是學生通過分工合作共同達成目標的一種學習模式，小組合作學習注重人際合作和互動，強調把個人之間的競爭變成小組之間的競爭，在教師的指導下，通過小組的合作來相互傳遞和交流信息，激勵學生的參與意識，從而實現(xiàn)英語課堂教學交際化。

二、研究目的和意義

本研究的目的在于通過對小學生英語教學班中的合作學習的調查研究，試圖摸索出一些共同性的規(guī)律，以便在英語課堂中探索和實施合作學習。通過本研究有利于符合《義務教育英語課程標準》對小學階段英語教學的呼喚。

三、小學英語“小組合作學習”情況分析

1.問卷調查展示。

研究對象和方法

①研究對象。本調查以惠安縣溪南實驗小學學生作為研究對象，分別對三年級、四年級、五年級共三個班級進行問卷調查。被試者共179名。問卷收回后，經(jīng)仔細篩選，最終保留有效問卷148份，有效率為100%。

②研究方法。問卷調查法。采用自編小學英語合作學習的調查問卷。

數(shù)據(jù)統(tǒng)計法。用常規(guī)數(shù)理統(tǒng)計法對回收的調查表各項數(shù)據(jù)分類統(tǒng)計，用百分數(shù)對計數(shù)資料作一般性描述、分析。

2.對調查結果進行分析。經(jīng)過對有效問卷的整理分析，通過整理表格，發(fā)現(xiàn)小學英語小組合作學習的現(xiàn)狀和特點主要有以下幾方面。

從調查問卷的結果顯示，小學英語小組合作學習主要存在以下問題，首先，合作任務不明確。再次，學生合作習慣沒有養(yǎng)成，包括合作時的分工、任務、紀律等。

四、“合作學習”各種問題出現(xiàn)的原因分析

1.教師方面的原因。教師在教學理念的誤區(qū)。在從傳統(tǒng)教學組織形式轉向合作學習教學組織形式的實際教學中，教師對合作學習的一般理解是：把原來是學生獨立閱讀的材料或教材內(nèi)容，轉變?yōu)閹讉€同學聚在一起進行閱讀、討論。

2.學生自身存在的各種問題。在小組合作學習中學生的參與度不均衡。這部分學生主要是學習困難生，由于基礎差，他們有積極參與活動的愿望，但往往力不從心，不能自由地表達自己的觀點，或因為自卑而羞于表達。

五、提高小學英語“合作學習”實效性的策略

1.明確任務，積極合作。在進行英語合作學習時，先要讓學生明確學習任務與目標，用很短的時間，協(xié)調合作的方法，完成學習任務。筆者結合自己的日常教學工作和調查，合作學習是新生事物，其操作難度比較大。教師如果不在學習中加以監(jiān)控和介入，很難保證合作學習的有效和成功。在實施合作學習的初始階段，教師要培養(yǎng)學生的“四會”能力：學會組織小組學習，學會傾聽他人發(fā)言，學會質疑他人觀點，學會分享他人的思維方法和思維成果。

2.創(chuàng)新活動 拓展空間。課堂教學中的合作學習，表現(xiàn)為教師統(tǒng)一調控下的組內(nèi)互動，如果合作學習僅僅局限在課堂內(nèi)，是難以使學生形成穩(wěn)定的合作意識和團隊精神的，合作技能往往得不到多維的、立體的實踐體驗與提高。若要學生進一步增強合作意識。筆者所在的學校正在嘗試著開展廣場口袋英語（Pocket English）和課間English Corner。讓學生在具體可感的充滿生活情趣的合作氛圍中受到潛移默化的熏陶和感染。

六、結語

總之，讓小組合作學習進入小學英語的課堂教學，讓學生在與學習伙伴合作中共同學習，體驗學習過程，分享學習成果，實現(xiàn)英語思想和成績的穩(wěn)步提升是小學英語小組學習的意義所在。但是對于合作學習的探究仍處于初步階段，以上也只是筆者個人一些膚淺的認識。小組合作學習中存在的問題需要我們在今后的教學過程中繼續(xù)探索、嘗試和實踐。

參考文獻：

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[5]關文信.新課程理念與小學課堂教學行動策略[M].中國人事出版社，2003.

惠安縣溪南實驗小學英語小組合作學習問卷調查表

親愛的同學們：

你們班是怎樣開展小組合作學習的？請在下面問題的備選項中選擇一項你認為和真實情況最接近的答案。

1.你對英語感興趣嗎？（ ）

A.特別感興趣 B. 比較感興趣 C. 不感興趣

2.平時你們班英語課堂中小組合作的形式有哪幾種？

A.多種形式的合作小組 B.自由組合 C. 同桌或前后桌兩人一組

3.你們班小組合作學習（比如角色扮演）有明確的分工嗎？

A. 有 B.有時有 C. 沒有

4.你每次小組合作學習時知道應怎么做嗎？

A. 知道 B. 有時知道 C. 不清楚

5.在英語合作學習中，如果對某個問題有爭論，你會怎么做？

A.聽學習優(yōu)秀同學的 B.記錄下來全班討論 C.不了了之endprint