中職計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學中加強德育的必要性及策略

張雷

摘 要：隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來，計算機技能與我們的生活緊密相連。因此，計算機技能是中職學生應(yīng)該掌握的一項技能。根據(jù)傳統(tǒng)的德育教學方式，大部分人認為德育是德育老師的職責，與其他教師不相連。教書育人是每個教師最基本的職業(yè)素養(yǎng)。新的教學理念應(yīng)該根據(jù)“德育為先”的目的貫穿到整個教學理念。

關(guān)鍵詞：中職；德育；計算機應(yīng)用基礎(chǔ)

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）31-0033-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.31.018

一、計算機基礎(chǔ)教學中德育教育的必要性

計算機教學的最大特點就是因材施教，使每個學生都能根據(jù)自己的特長充分發(fā)揮自己最好的水平。隨著信息網(wǎng)絡(luò)時代的到來，我國教育事業(yè)也取得了前所未有的變化，教學方式十分精彩，內(nèi)容十分豐富。我國的許多學校也漸漸意識到網(wǎng)絡(luò)時代在教學中的便捷。由于中學生處于人格價值觀的發(fā)展時期，關(guān)于是非問題沒有一個明確的價值觀念。尤其是在計算機網(wǎng)絡(luò)課堂上，因為信息時代的到來，大量的信息讓我們應(yīng)接不暇。隨著信息的大量傳播，有時對于網(wǎng)絡(luò)信息資源的出現(xiàn)使得我們難辨真假。網(wǎng)絡(luò)是一把“雙刃劍”，它存在各種各樣的優(yōu)點，也存在各種各樣的弊端。需要教師從中不斷吸取有營養(yǎng)有價值的社會主義核心價值觀念，樹立正確的計算機教學理念，通過學生對計算機網(wǎng)絡(luò)的興趣，有針對性地進行加強引導(dǎo)，同時善于掌握多媒體加強德育教學。目前，計算機已經(jīng)與我們的生活息息相關(guān)。是我們生活的主要場所，同時也是相關(guān)企業(yè)工作、教育事業(yè)教學等不可分割的一部分。德育教學不僅可以提升計算機的相關(guān)技能。而且有助于培養(yǎng)學生的基本德育素養(yǎng)。因此，德育教學在計算機中占有很重要的地位。

二、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學中滲透德育教育的方式

（一）樹立全新教育理念，增強德育滲透意識

一個學生的基本素養(yǎng)體現(xiàn)了教學中的質(zhì)量，作為一名教師，需要不斷地充實自己，不斷學習教育學、心理學以及多方面中與德育相關(guān)的知識。并注重積累經(jīng)驗，同時掌握最先進的德育教育體系。

（二）合理組織教學內(nèi)容，精心設(shè)計教學案例

在計算機基礎(chǔ)教學中，相關(guān)德育的教學因素并不明顯。因此，教師需要根據(jù)教學情況出發(fā)，結(jié)合課堂大綱要求，精心策劃，設(shè)計好每一個情境教學過程。讓學生在深刻的吸引下積極參與課堂互動，達到事半功倍的效果。例如，可以在中秋節(jié)時，通過教師的引導(dǎo)，讓每個學生自主設(shè)計“中秋節(jié)的禮物”標志。通過學生的操作實踐，不但提升了學生對于計算機知識地擴展，也樹立了他們正確的審美觀，同時，表現(xiàn)了我國民族文化的內(nèi)涵，實現(xiàn)德育在計算機教學中的價值。

（三）培養(yǎng)學生的職業(yè)道德和創(chuàng)新能力

計算機教學逐漸取代了傳統(tǒng)的教學模式，打破了傳統(tǒng)的教學理念，讓學生自由的學習、自由地掌控技巧是計算機賦予的創(chuàng)新意識。采用小組合作的形式進行探究知識的發(fā)現(xiàn)與解決，在學習的過程中逐漸培養(yǎng)他們的集體意識，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神，加強了他們的創(chuàng)造能力。通過計算機實訓豐富了學生綜合職業(yè)技能，同時進行了職業(yè)道德和職業(yè)意識行為習慣養(yǎng)成的教育，為適應(yīng)社會打下了基礎(chǔ)。

（四）優(yōu)化課堂體系，促進學生全面發(fā)展

教學質(zhì)量不能作為衡量一個教師的好壞，但是反映出一個教師教學的水平。在新的教育改革模式中，教師應(yīng)該與學生近距離的接觸，產(chǎn)生心與心之間的交流，這樣會消除彼此間的隔閡，讓學生在輕松愉快的學習氛圍下產(chǎn)生積極的興趣，從而提高課堂的教學質(zhì)量。同時，教師應(yīng)當在學生探索過程中，多多關(guān)注學生的學習習慣、參與程度、實踐能力，及時做出評價，要求以公平、公正、嚴謹?shù)膽B(tài)度對待每一位學生，從各個角度給予學生正確的評價。在對學生進行評價的同時，也是教師教學行為自我完善的過程。

（五）發(fā)揮計算機教學的優(yōu)勢，促進網(wǎng)絡(luò)道德與安全教育

據(jù)大量調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國58.4%的青少年對互聯(lián)網(wǎng)過度依賴；60.1%的青少年喜歡在網(wǎng)絡(luò)上尋找存在感。中職學生正處于思維判斷能力養(yǎng)成的時期，缺乏經(jīng)驗，容易受到不良信息的影響。在計算機教學中，根據(jù)學生對計算機網(wǎng)絡(luò)的偏愛程度，教師應(yīng)該充分吸取計算機有利的教學條件讓學生樹立良好的道德價值觀念。同時，教師應(yīng)當在教學中隨時結(jié)合相關(guān)具體案例讓學生認識到網(wǎng)路存在的弊端，引導(dǎo)學生走向正確的道德評判標準，提高自身安全防范意識，自覺抵制不良誘惑。

三、計算機基礎(chǔ)教學中進行德育教育應(yīng)注意的問題

（一）言傳身教，提高自身修養(yǎng)

教師是學生的榜樣和楷模，教師的一言一行對學生起著示范作用。因此，教師要不斷加強提高自我修養(yǎng)。中學生處于人格發(fā)育時期，不免價值觀有些欠缺，需要教師以優(yōu)秀的人格魅力帶動學生的積極性，通過自身的職業(yè)行為道德規(guī)范，讓學生養(yǎng)成主動的學習方向，使課堂處于輕松愉快的氛圍，進而提高課堂質(zhì)量。

（二）充分了解學生，“辯證施教”

計算機教學素材的選擇應(yīng)遵循學生的日常生活習慣，根據(jù)學生的自然生長環(huán)境，站在學生的角度體諒學生，鼓勵學生，引導(dǎo)學生，盡量讓學生通過自己的動手實踐能力進行體會和感悟。結(jié)合中職學生的認知水平和接受能力，有針對性地培養(yǎng)學生形成良好的計算機技能，加深學生的基本德育素養(yǎng)，讓學生逐漸形成正確的人生觀、價值觀和世界觀。

（三）摒棄傳統(tǒng)偏見，“人人平等”

教師是我國教育事業(yè)值得崇敬的職業(yè)，他們?yōu)閲宜茉煲慌忠慌夹g(shù)型人才。他們生活在社會的最底層，卻在兢兢業(yè)業(yè)地貢獻著自己的一份力量，這種精神是值得被歌頌的。然而，在計算機教學過程中，存在人格的差異，每個人對計算機的實踐能力不同，在學生身上存在各種各樣的因素，而且這些因素是獨一無二的，教師應(yīng)該以人人平等的方式對待每一位學生。中職學生需要別人的理解和關(guān)懷，需要教師的細心呵護。因此，摒棄傳統(tǒng)的偏見，尊重每一位學生，是教師最基本的職業(yè)操守，有助于建立和諧的師生教育課堂。

四、結(jié)語

綜上所述，在計算機基礎(chǔ)教學中，我們要不斷摒棄傳統(tǒng)的教學觀念，堅持德育為先，育人為本的觀念。結(jié)合教材和實際情況出發(fā)，不斷尋求德育在計算機教學的關(guān)系，將德育中的文化內(nèi)涵逐漸延伸到計算機教學中，培養(yǎng)學生逐漸成為中國特色社會主義的棟梁之才。

參考文獻：

[1] 任東艦，時雅雯.談新形勢下中職計算機基礎(chǔ)教學中的德育教育[J].交通職業(yè)教育，2016（2）：51-53.

[2] 馬德華.中職學校計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學中的德育[J].職業(yè)教育研究，2006（9）：66.endprint