對(duì)2017年新課標(biāo)Ⅱ卷物理試題第23題的賞析

侯海軍+任杰

摘 要：2017年新課標(biāo)Ⅱ卷物理試題的主要特征是：嚴(yán)格遵循考綱，注重基礎(chǔ)，忠于教材，以基礎(chǔ)知識(shí)為考查重點(diǎn)，命題方向較為穩(wěn)定，考查的知識(shí)分布均衡，很好地體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生物理科學(xué)素養(yǎng)的考查，特別是體現(xiàn)了高中新課程探究性學(xué)習(xí)的理念和聯(lián)系實(shí)際生活的理念，對(duì)中學(xué)物理教學(xué)起到很好的導(dǎo)向作用。第23題最能反映整套試題的特點(diǎn)，筆者從試題解析、試題特點(diǎn)、試題延伸及教學(xué)啟示等方面對(duì)2017年全國(guó)Ⅱ卷物理試題第23題進(jìn)行賞析。

關(guān)鍵詞：高考物理；電學(xué)實(shí)驗(yàn)；電阻測(cè)量；學(xué)生能力

中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-6148（2017）9-0045-3

2017年新課標(biāo)Ⅱ卷物理試題的主要特征是：嚴(yán)格遵循考綱，注重基礎(chǔ)，忠于教材，以基礎(chǔ)知識(shí)為考查重點(diǎn)。命題方向較為穩(wěn)定，考查的知識(shí)分布均衡，很好地體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生物理科學(xué)素養(yǎng)的考查；特別是體現(xiàn)了高中新課程探究性學(xué)習(xí)的理念和聯(lián)系實(shí)際生活的理念，對(duì)中學(xué)物理教學(xué)起到很好的導(dǎo)向作用。其中，第23題最能反映整套試題的特點(diǎn)，現(xiàn)筆者從試題解析、試題特點(diǎn)、試題延伸及教學(xué)啟示等方面對(duì)2017年全國(guó)Ⅱ卷物理試題第23題進(jìn)行賞析。

1 原題呈現(xiàn)

（2）①滑動(dòng)變阻器R1要接成分壓電路，則要選擇阻值較小的20 Ω的滑動(dòng)變阻器；

②為了保護(hù)微安表，開(kāi)始時(shí)將R1的滑片C滑到接近圖1（a）中滑動(dòng)變阻器的左端對(duì)應(yīng)的位置；

③將電阻箱Rz的阻值置于2 500.0 Ω，接通S1；將R1的滑片置于適當(dāng)位置，再反復(fù)調(diào)節(jié)R2的滑片D的位置；最終使得接通S2前后，微安表的示數(shù)保持不變，這說(shuō)明S2接通前后在BD中無(wú)電流流過(guò)，可知B與D所在位置的電勢(shì)相等；

（3）為了提高測(cè)量精度，調(diào)節(jié)R1上的分壓，盡可能使微安表接近滿量程。

3 試題特點(diǎn)

電學(xué)實(shí)驗(yàn)題是全國(guó)卷高考必考的題目，電阻的測(cè)量是電學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要實(shí)驗(yàn)之一，通過(guò)分析發(fā)現(xiàn)，本實(shí)驗(yàn)題具有以下特點(diǎn)。

3.1 注重基礎(chǔ)性，考查必備知識(shí)

本實(shí)驗(yàn)通過(guò)考查基本儀器（滑動(dòng)變阻器、電阻箱）、基本電路（分壓式電路）、基本方法（電橋法測(cè)電阻）、電路基本知識(shí)（串并聯(lián)電路、電勢(shì)概念等）以及基本實(shí)驗(yàn)技能等方面考查學(xué)生必備的物理知識(shí)。

3.2 注重合適的區(qū)分度和難度，有助于人才選拔

本實(shí)驗(yàn)的實(shí)物圖連接，兩個(gè)滑動(dòng)變阻器的使用，實(shí)驗(yàn)原理的分析，電橋知識(shí)的理解程度以及對(duì)運(yùn)算結(jié)果的處理，都給本題造成了難度，適當(dāng)?shù)卦黾恿祟}目的區(qū)分度，體現(xiàn)出高考試題的選拔性。

3.3 注重探究性和開(kāi)放性，考查考生的創(chuàng)新意識(shí)

本實(shí)驗(yàn)是源于電橋法測(cè)電阻的創(chuàng)新型探究實(shí)驗(yàn)，將原有靈敏電流計(jì)改變位置，將下面支路的兩個(gè)電阻用滑動(dòng)變阻器代替，并在實(shí)驗(yàn)原理上進(jìn)行改進(jìn)。本題第（3）問(wèn)的設(shè)置，具有開(kāi)放性，讓學(xué)生利用必備的知識(shí)、方法和能力尋求解決方案，彰顯出試題的開(kāi)放性和創(chuàng)新性，考查學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)。

3.4 注重綜合性，考查學(xué)生的五大能力

本題從審題到實(shí)驗(yàn)步驟的理解和認(rèn)識(shí)，都要求學(xué)生具有較強(qiáng)的理解能力和推理能力。確定利用電勢(shì)相等的“電橋法”測(cè)電阻的實(shí)驗(yàn)原理及實(shí)驗(yàn)結(jié)果的處理，體現(xiàn)出分析綜合能力與應(yīng)用數(shù)學(xué)解決物理問(wèn)題的能力，實(shí)驗(yàn)的基本操作、注意事項(xiàng)、實(shí)物圖連接和提出建議都要求學(xué)生有很強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α＜?xì)細(xì)品味，發(fā)現(xiàn)五大能力在本題解題的過(guò)程中又相互滲透。

3.5 注重核心素養(yǎng)，引導(dǎo)教學(xué)方向

通過(guò)解題過(guò)程可以發(fā)現(xiàn)，本題要求學(xué)生對(duì)物理觀念要把握準(zhǔn)確，科學(xué)思維要掌握清晰，實(shí)驗(yàn)探究要熟練靈活。物理觀念、科學(xué)思維、實(shí)驗(yàn)探究及科學(xué)態(tài)度與責(zé)任是物理學(xué)科核心素養(yǎng)的四大方面，核心素養(yǎng)也是下一輪課改的重要方向。所以，本題在引導(dǎo)高中教師和學(xué)生要重視核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與提升。

4 試題延伸

電橋法測(cè)電阻是高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中非常重要的一種方法，對(duì)本實(shí)驗(yàn)的研究和分析可以將本實(shí)驗(yàn)進(jìn)行延伸和拓展。

4.1 原型追蹤

評(píng)析 2013年安徽高考以選擇題的形式考查了電橋法測(cè)電阻的實(shí)驗(yàn)原理，今年23題對(duì)2013年的考題進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新，并以實(shí)驗(yàn)題的形式呈現(xiàn)，不局限于考查原理，更體現(xiàn)綜合性及對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ囊蟆?/p>

4.2 拓展變式

例2 某同學(xué)利用有一定內(nèi)阻的毫安表（量程0～3 mA）測(cè)定一節(jié)干電池的電動(dòng)勢(shì)E和內(nèi)阻r。使用的器材還包括兩個(gè)電阻箱R和R0，兩個(gè)定值電阻R1=15.0 Ω和R2=4.5 Ω，開(kāi)關(guān)兩個(gè)，導(dǎo)線若干。實(shí)驗(yàn)原理圖如圖4甲所示。

（1）在圖4乙的實(shí)物圖中，已正確連接了部分電路，請(qǐng)用筆畫線代替導(dǎo)線完成余下電路的連接。

（2）請(qǐng)完成下列主要實(shí)驗(yàn)步驟：

①調(diào)節(jié)電阻箱R到最大值，閉合開(kāi)關(guān)S1和S2，調(diào)節(jié)電阻箱R使毫安表的示數(shù)大約為2 mA；

②調(diào)節(jié)電阻箱R0，直至在反復(fù)斷開(kāi)、閉合開(kāi)關(guān)S2時(shí)，毫安表的指針始終停在某一示數(shù)時(shí)，讀得此時(shí)電阻箱R0的電阻為3.0 Ω，則毫安表的內(nèi)阻RA=_____Ω；

③保持開(kāi)關(guān)S1和S2閉合，且保持電阻箱R0的阻值不變，不斷調(diào)節(jié)電阻箱R，讀出其阻值R和對(duì)應(yīng)的毫安表的示數(shù)I；

評(píng)析 對(duì)電橋法測(cè)電阻的原理進(jìn)行改進(jìn)，創(chuàng)新地使用同一實(shí)驗(yàn)裝置，只需進(jìn)行簡(jiǎn)單操作即可測(cè)電阻；又能實(shí)現(xiàn)測(cè)電源電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻。將兩個(gè)重要電學(xué)實(shí)驗(yàn)完美結(jié)合，解題時(shí)需用到兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的基本知識(shí)、思想和方法，要求學(xué)生具有更強(qiáng)的分析綜合能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，并有較強(qiáng)的數(shù)學(xué)運(yùn)算和數(shù)形結(jié)合能力才能準(zhǔn)確解答本題。

5 教學(xué)啟示

5.1 關(guān)注基礎(chǔ)，提升綜合性

對(duì)2017年全國(guó)卷研究及本題的分析可以看出，高考一直都重視物理基本知識(shí)、基本方法及學(xué)生的基本能力，基本觀念的培養(yǎng)和掌握程度，如基本儀器的使用方法，基本測(cè)量電路的認(rèn)識(shí)、基本數(shù)據(jù)處理方法及基本電路知識(shí)等。在區(qū)分度比較明顯的題目中，將大量基礎(chǔ)知識(shí)融合一起，增加題目的綜合性。教學(xué)中應(yīng)對(duì)基本知識(shí)點(diǎn)、方法做到扎實(shí)、熟練、靈活。

5.2 關(guān)注學(xué)生能力的培養(yǎng)

高考重點(diǎn)考查學(xué)生的五大能力，教學(xué)中無(wú)論是新授課、習(xí)題課、復(fù)習(xí)課及實(shí)驗(yàn)課，教師都應(yīng)把握好時(shí)機(jī)，采取適當(dāng)?shù)姆绞脚囵B(yǎng)和提升學(xué)生的五大能力。

5.3 關(guān)注同類題型的歸納和整理

教學(xué)中對(duì)重要的方法和重要的題型，建議采取“多題歸一”的方式進(jìn)行整理和歸納，這樣學(xué)生便能掌握通式通法，理解也更加深刻，并適當(dāng)對(duì)題目進(jìn)行追本溯源或改進(jìn)創(chuàng)新。

5.4 關(guān)注數(shù)學(xué)工具在物理教學(xué)中的重要地位

數(shù)學(xué)工具在物理中有數(shù)學(xué)運(yùn)算、數(shù)形結(jié)合、極值求解、幾何關(guān)系等。從本題的數(shù)據(jù)處理和整套全國(guó)卷可以看出，高考試題對(duì)數(shù)學(xué)運(yùn)算的要求有增不減。所以，在教學(xué)中教師應(yīng)更加關(guān)注數(shù)學(xué)運(yùn)算及數(shù)學(xué)方法在物理中的應(yīng)用，務(wù)必培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)解決物理問(wèn)題的能力。

5.5 關(guān)注物理核心素養(yǎng)

核心素養(yǎng)是學(xué)科教育的主流方向，高考作為風(fēng)向標(biāo)，一定會(huì)在以后的高考中加大對(duì)核心素養(yǎng)的體現(xiàn)和考查。所以，教師應(yīng)在日常教學(xué)中處處培養(yǎng)和提升學(xué)生的物理核心素養(yǎng)。

（欄目編輯 陳 潔）endprint