高中物理教學(xué)中滲透現(xiàn)代物理學(xué)研究

彭超群

摘要：隨著教育改革的不斷深入，高中物理教學(xué)內(nèi)容和方法等也發(fā)生著改變.如何在高中物理教學(xué)中滲透現(xiàn)代物理學(xué)是值得教師思考和研究的課題.

關(guān)鍵詞：高中物理教學(xué) 滲透 現(xiàn)代物理學(xué)

物理作為自然科學(xué)中重要的基礎(chǔ)性學(xué)科，對(duì)我國(guó)的科技和經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有非常關(guān)鍵的作用.隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，物理教學(xué)在高考中占據(jù)的比重逐漸增加.由于高中物理教材內(nèi)容同社會(huì)脫節(jié)較嚴(yán)重，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)很難應(yīng)用在實(shí)際生活中，這對(duì)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)具有較大的影響.而在高中物理教學(xué)中滲透現(xiàn)代物理學(xué)，不僅能幫助學(xué)生掌握所學(xué)物理知識(shí)，還能幫助學(xué)生了解當(dāng)前最前沿的物理科技，對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有重要意義.

一、選擇合適的教學(xué)形式

對(duì)于高中物理教學(xué)來(lái)說(shuō)，經(jīng)過(guò)幾十年的發(fā)展，已經(jīng)形成了比較完善的教學(xué)模式.常見(jiàn)的高中物理教學(xué)模式主要是教師講解和分組討論等.每種教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，具有不同的優(yōu)勢(shì)和不足.高中是人生的重要階段，這一階段的學(xué)生本身具有強(qiáng)烈的求知欲望，在學(xué)習(xí)過(guò)程中具有良好的探索精神，能全身心地投入到學(xué)習(xí)中.因此，在設(shè)計(jì)高中物理教學(xué)目標(biāo)時(shí)，教師要根據(jù)現(xiàn)代物理知識(shí)選擇合適的教學(xué)模式.對(duì)于一些正在發(fā)展的新型物理科學(xué)和應(yīng)用，教師可以通過(guò)專題討論的方式展開(kāi)教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中自主分組，并將本組討論結(jié)果進(jìn)行陳述，再根據(jù)學(xué)生的講解對(duì)其進(jìn)行評(píng)定.在這種教學(xué)模式中，學(xué)生的主觀能動(dòng)性被有效調(diào)動(dòng)，且在思考過(guò)程中進(jìn)行有效討論，彌補(bǔ)自身思考中存在的不足，從而提高學(xué)習(xí)效果.此外，通過(guò)學(xué)生的歸納和總結(jié)，使學(xué)生對(duì)于現(xiàn)代物理知識(shí)有一個(gè)大致了解，以便在未來(lái)選擇研究方向等.

二、選擇合適的教學(xué)手段

高中物理教學(xué)要遠(yuǎn)遠(yuǎn)難于初中物理教學(xué)，且大多數(shù)的高中物理知識(shí)都是抽象內(nèi)容，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中難度加大，而在高中物理教學(xué)中滲透現(xiàn)代物理學(xué)，能為學(xué)生提供更多的生活中物理知識(shí)的運(yùn)用實(shí)例，幫助學(xué)生理解高中物理抽象知識(shí)，提高學(xué)生的理解能力.在高中物理教學(xué)滲透現(xiàn)代物理知識(shí)，教師可以借助現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，如多媒體等，展示現(xiàn)代物理學(xué)中應(yīng)用的實(shí)例，幫助學(xué)生理解高中物理知識(shí).此外，現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用，還能增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，通過(guò)圖片或者影像資料等展示物理學(xué)知識(shí)，有利于學(xué)生拓寬知識(shí)視野，也有利于學(xué)生實(shí)現(xiàn)對(duì)物理知識(shí)的深刻理解.

三、選擇合適的教學(xué)方法

在高中物理教學(xué)中，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的了解，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及對(duì)知識(shí)的掌握程度等，然后選擇合適的教學(xué)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.這對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)生涯具有重要作用.教師選擇的教學(xué)方法，需要具有操作簡(jiǎn)單和執(zhí)行有效等特點(diǎn)，幫助學(xué)生領(lǐng)悟現(xiàn)代物理學(xué)知識(shí)的核心內(nèi)容，而不是讓學(xué)生一味地做相關(guān)題目的習(xí)題.在選擇教學(xué)方法時(shí)，教師不必拘泥于一種教學(xué)模式，可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)等選擇幾種教學(xué)模式相結(jié)合的教學(xué)模式，滿足學(xué)生的個(gè)性發(fā)展需求.

四、利用物理教材中的閱讀材料，滲透現(xiàn)代物

理知識(shí)

在高中物理教材中，有很多現(xiàn)代物理知識(shí)的閱讀材料.在課堂教學(xué)中，教師要讓學(xué)生閱讀現(xiàn)代物理知識(shí)的相關(guān)材料，幫助學(xué)生了解當(dāng)前最新的物理知識(shí)發(fā)展情況，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代物理知識(shí)的學(xué)習(xí)能力.此外，教師在教學(xué)過(guò)程中可以將學(xué)生分為幾個(gè)小組，讓學(xué)生自主討論和發(fā)言，使學(xué)生通過(guò)其他人的發(fā)言等彌補(bǔ)自身知識(shí)的不足，同時(shí)通過(guò)學(xué)生之間的思維碰撞，拓展學(xué)生的物理思維.研究發(fā)現(xiàn)，對(duì)于高中物理課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)，利用現(xiàn)代物理知識(shí)閱讀材料是一種較好的知識(shí)滲透模式，有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中提高對(duì)現(xiàn)代物理知識(shí)的分析和理解能力.

綜上所述，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)現(xiàn)，物理知識(shí)將會(huì)逐漸應(yīng)用在各行各業(yè)中，而高中物理教學(xué)是學(xué)生了解和掌握物理知識(shí)的黃金階段.在這個(gè)階段，對(duì)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)代物理知識(shí)的教學(xué)，能夠幫助學(xué)生了解當(dāng)前世界科技發(fā)展情況.在現(xiàn)代物理教學(xué)中，教師作為教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者，應(yīng)該選擇合適的教學(xué)方法和教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代物理思維，幫助學(xué)生掌握現(xiàn)代物理知識(shí)，從而提高學(xué)生的物理素養(yǎng).

參考文獻(xiàn)

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