多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

沈斌

摘要：多媒體技術(shù)融入到初中數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域，優(yōu)化了教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程.在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要利用多媒體技術(shù)，將抽象的問題具體化、枯燥的問題情趣化，以生動(dòng)、形象、直觀的方式，提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的深入理解，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的拓展和延伸.

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù) 初中數(shù)學(xué)教學(xué)

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要利用多媒體技術(shù)，將復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)生動(dòng)形象地展示于學(xué)生面前，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和能力.

一、多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)

1.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情.多媒體技術(shù)應(yīng)用于初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，能以生動(dòng)、直觀、形象的方式，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情.

2.提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效果.多媒體技術(shù)應(yīng)用于初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)出生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，其輕松的畫面、豐富的色彩，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效果.

3.將抽象的初中數(shù)學(xué)知識(shí)具象化.在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，引入多媒體教學(xué)方式，能將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具象化、將平面的初中數(shù)學(xué)內(nèi)容立體化，使學(xué)生在立體的、動(dòng)態(tài)的、具象的教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式下輕松地理解數(shù)學(xué)知識(shí)，降低對(duì)初中數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的理解難度，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和素養(yǎng).

4.增大初中數(shù)學(xué)課堂容量.多媒體技術(shù)應(yīng)用于初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師不再將精力浪費(fèi)在圖形的繪制、數(shù)據(jù)的書寫等內(nèi)容上，而通過多媒體方式將初中數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)中的圖形和數(shù)據(jù)預(yù)先制備，在課堂上將其加以呈現(xiàn)即可，在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)增大了課堂知識(shí)容量，使學(xué)生學(xué)習(xí)到豐富的數(shù)學(xué)知識(shí).

二、多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的策略

1.設(shè)計(jì)精細(xì)、完備的多媒體初中數(shù)學(xué)課件.在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要設(shè)計(jì)精細(xì)、完備的初中數(shù)學(xué)課件，并通過靈活、多變的多媒體課堂設(shè)計(jì)方式，使數(shù)學(xué)課件內(nèi)容富于情趣性和具體性，增強(qiáng)多媒體技術(shù)的輔助作用，營造寬松、愉悅的課堂氛圍，從而發(fā)散和拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，為學(xué)生理解和認(rèn)知數(shù)學(xué)知識(shí)創(chuàng)造條件.例如，在講“直線和圓的位置關(guān)系”時(shí)，教師可以精心設(shè)計(jì)多媒體課件，向?qū)W生展示奇麗而壯觀的“海上日出”畫面和場(chǎng)景，使學(xué)生被奇麗的景觀所吸引，并在音樂和畫面融合呈現(xiàn)的多媒體場(chǎng)景下體會(huì)到身臨其境的感覺.然后利用學(xué)生的心理變化狀態(tài)，讓學(xué)生觀察多媒體場(chǎng)景中“太陽”與“海平線”之間的聯(lián)系，讓學(xué)生用自己的想象，簡單勾畫出“海上日出”的輪廓及位置變化狀態(tài).再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)和歸納，將其抽象化，使學(xué)生體驗(yàn)到形象與抽象之間的關(guān)聯(lián)性，從而激發(fā)學(xué)生探究數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣.

2.利用多媒體技術(shù)的動(dòng)態(tài)展示性.在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要注意利用多媒體技術(shù)的動(dòng)態(tài)展示性，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的主題，選取適宜的多媒體課件，通過多媒體技術(shù)的專業(yè)化嵌入方式，向?qū)W生講解數(shù)學(xué)知識(shí)中的重點(diǎn)和難點(diǎn).例如，在講“數(shù)量的變化”時(shí)，教師可以展示乘坐出租車的多媒體視頻資料，讓學(xué)生思考并觀察在車輛的運(yùn)行狀態(tài)下，哪些量是可變的？哪些量是不變的，由此引入數(shù)學(xué)常量和變量的知識(shí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作探究，獲知數(shù)學(xué)知識(shí)，使學(xué)生充分理解數(shù)量的變化關(guān)系.

3.利用多媒體課件的可控性和交互性.在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要改變自己固化的思維方式和理念，引入先進(jìn)的多媒體技術(shù)，使其成為課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充，避免單調(diào)、抽象的傳統(tǒng)教學(xué)方式所帶來的弊端，使學(xué)生置身于多媒體教學(xué)情境中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)效果.例如，在講“概率”時(shí)，對(duì)于拋擲一枚硬幣正反面出現(xiàn)的機(jī)率與拋擲次數(shù)之間的關(guān)系，教師可以借助于多媒體技術(shù)，充分利用多媒體課件的可控性和交互性，由學(xué)生自主設(shè)定投擲的速度和次數(shù).這樣，有利于學(xué)生理解概率知識(shí)，從而提高教學(xué)效果.

綜上所述，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)變觀念，掌握先進(jìn)的多媒體技術(shù)，通過直觀、形象、生動(dòng)的多媒體平臺(tái)和軟件，向?qū)W生呈現(xiàn)豐富、立體的教學(xué)內(nèi)容，在化繁為簡的多媒體課件運(yùn)用條件下激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到良好的人機(jī)互動(dòng)的教學(xué)效果，在增大教學(xué)容量的過程中實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的探究學(xué)習(xí)，從而提高教學(xué)效果.

參考文獻(xiàn)

李居林.多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].中國教育技術(shù)裝備，2012（23）.

蔡巧芹.探析多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中的實(shí)現(xiàn)與應(yīng)用[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2011（09）.endprint