打造永不褪色的經(jīng)典之作

劉佳

摘要：一個(gè)新人成長(zhǎng)為一名合格的編輯，至少要經(jīng)歷三年的時(shí)間去磨煉。好編輯要有踏下心來(lái)做書(shū)的定力和不斷求知的欲望，并非一蹴而就。做書(shū)時(shí)碰到問(wèn)題是常見(jiàn)不過(guò)的事，找選題、找作者、找畫(huà)者可能是最艱難而漫長(zhǎng)的過(guò)程，每前進(jìn)一步都感到如釋重負(fù)。

關(guān)鍵詞：童書(shū) 名家經(jīng)典 編輯手記

2013年夏天，告別了七年的大學(xué)生活，我應(yīng)聘進(jìn)入出版社少兒編輯部工作。我清晰地記得第一天入職，老社長(zhǎng)囑咐我們的話：“一個(gè)新人成長(zhǎng)為一名合格的編輯，至少要經(jīng)歷三年的時(shí)間去磨煉。好編輯要有踏下心來(lái)做書(shū)的定力和不斷求知的欲望，并非一蹴而就?！边@些話我一直銘記于心。

在策劃《非常小子馬鳴加》選題之前，我跟著老編輯做了二十本童書(shū)，有校園故事、童話和幻想小說(shuō)等，其中多為兒童文學(xué)名家經(jīng)典作品，受益良多。我在心里立下了做書(shū)的標(biāo)尺，時(shí)刻把好內(nèi)容質(zhì)量關(guān)。做書(shū)時(shí)碰到問(wèn)題是常見(jiàn)不過(guò)的事，找選題、找作者、找畫(huà)者可能是最艱難而漫長(zhǎng)的過(guò)程，每前進(jìn)一步都感到如釋重負(fù)。

一、永不褪色的經(jīng)典之作

初遇馬鳴加是在2014年冬天，每逢寒暑假，幫助侄子選書(shū)是我的必備功課，家里人總會(huì)笑著說(shuō)這是職業(yè)屙性決定的應(yīng)擔(dān)負(fù)的責(zé)任?！榜R鳴加”也是在這個(gè)時(shí)候闖入了我的視線。我和侄子一口氣讀完了整個(gè)系列，淘氣的馬鳴加的故事在腦海里揮之不去，我們都能找得到自己身邊的那個(gè)“馬鳴加”。他調(diào)皮而又善良，他遇到的問(wèn)題也許是你我童年一樣會(huì)碰到的“天大”的難題，不過(guò)不管有多困難，都打不倒聰明的馬鳴加。這些難題現(xiàn)在想起來(lái)，會(huì)讓人忍俊不禁。

我查找了和馬鳴加相關(guān)的各種材料。在國(guó)內(nèi)早期原創(chuàng)校園兒童文學(xué)里，《戴小橋和他的哥們兒》《淘氣包馬小跳》《非常小子馬鳴加》等作品堪稱經(jīng)典，深受孩子們的喜愛(ài)?！斗浅Ｐ∽玉R鳴加》經(jīng)歷了十余年的市場(chǎng)檢驗(yàn)，積累了較好的讀者口碑，其中某些章節(jié)被選人上海小學(xué)生課外閱讀教材，影響力廣泛。但縱觀全國(guó)童書(shū)市場(chǎng)，馬鳴加被熟知的范圍集中在幾個(gè)大城市，其他城市熟知度有限，我意識(shí)到這套書(shū)還有較大的市場(chǎng)可開(kāi)發(fā)。我找到身邊同事和朋友的孩子，傾聽(tīng)孩子們對(duì)馬鳴加的評(píng)價(jià)。他們的第一感受更堅(jiān)定了我對(duì)本文的判斷和把握，我確信，馬鳴加的故事經(jīng)得住時(shí)間的檢驗(yàn)。

二、遇見(jiàn)“馬鳴加”

鄭春華老師眾多代表作品中包括《大頭兒子和小頭爸爸》《非常小子馬鳴加》兩個(gè)系列。當(dāng)初組建“國(guó)內(nèi)大獎(jiǎng)書(shū)系”項(xiàng)目時(shí)，我也在積極組稿《大頭兒子和小頭爸爸》，那是第一次和鄭春華老師取得聯(lián)系。作為一個(gè)新編輯，和作家溝通難免會(huì)緊張、膽怯，我發(fā)短信給鄭老師介紹我的身份，并說(shuō)明組稿意向。因版權(quán)未到期等原因，《大頭兒子和小頭爸爸》單本選集未能編入國(guó)內(nèi)大獎(jiǎng)書(shū)系里，但正是這次約稿的機(jī)遇，讓我在一個(gè)月后等到了《非常小子馬鳴加》。我記得那天晚上鄭老師發(fā)來(lái)短信和我討論“馬鳴加”時(shí)的心情，我整個(gè)人興奮地快要飛起來(lái)，好不容易把自己壓在了凳子上，靜下心來(lái)聽(tīng)電話那頭鄭老師溫柔的話語(yǔ)。

經(jīng)過(guò)選題論證、市場(chǎng)銷(xiāo)售數(shù)據(jù)調(diào)研和原有版本分析，以此為選題會(huì)的數(shù)據(jù)論證支撐，我做了圖書(shū)整體策劃構(gòu)想。因?yàn)榍捌谧隽溯^為充分的論證準(zhǔn)備，選題順利通過(guò)。就這樣，我正式簽下了《非常小子馬鳴加》三年的圖書(shū)版權(quán)。

三、規(guī)整故事結(jié)構(gòu)

接下來(lái)的時(shí)間我集中精力研讀文本，試圖找到圖書(shū)內(nèi)容開(kāi)發(fā)的切入點(diǎn)。馬鳴加的故事很有帶入感，我會(huì)常常被他的淘氣逗得捧腹大笑，也被他的善良感染落淚。這樣一個(gè)平常又特別的男孩子，我如何去呈現(xiàn)他和好朋友丁轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、毛毛蟲(chóng)、莊純純度過(guò)的這段溫暖的小學(xué)時(shí)光？

翻閱以前出版的版本，故事的排列順序和原始文稿一致。每個(gè)故事主題獨(dú)立，圍繞家庭和學(xué)校發(fā)生的事件展開(kāi)，講到馬鳴加三年級(jí)畢業(yè)告一段落。我想，能否以馬鳴加上小學(xué)的時(shí)間線為主線編排文稿，挑出有明確時(shí)間點(diǎn)的故事突出時(shí)間的劃分？我把所有小故事打亂順序重新閱讀、歸納，把每一篇故事特點(diǎn)做好標(biāo)注，連成時(shí)間線：《第一天上學(xué)》-《放寒假嘍》《開(kāi)學(xué)第一天》（一年級(jí)下學(xué)期）-《“三八”婦女節(jié)》-《六一節(jié)的愿望》-《二年級(jí)的護(hù)旗手》……直到馬鳴加故事最后一篇《別了，三年級(jí)》，將100篇故事編排完成。我想，時(shí)間線是明線，馬鳴加的成長(zhǎng)是暗線，時(shí)間的變化畫(huà)出了孩子們的成長(zhǎng)印記，這些能從編排的故事線索里真切感受到。記得那晚編輯好第100篇故事，看著眼前一摞由凌亂到規(guī)整的書(shū)稿，我不舍地回想著馬鳴加淘氣的樣子，心里暖暖的，好像回到了小時(shí)候。夜已深，距離合同簽約已過(guò)去了三個(gè)月。

此前出版的《非常小子馬鳴加》插圖是由畫(huà)家姚紅老師手繪創(chuàng)作的，“馬鳴加”的形象活潑靈動(dòng)，貼合當(dāng)下兒童的審美趣味，深入人心。我輾轉(zhuǎn)找到了姚老師，看得到姚老師繁忙工作背后的辛苦和操勞，我理解她委婉拒絕的原因。我不忍心放棄，又再一次爭(zhēng)取。也許姚老師被我的真誠(chéng)和嘮叨打動(dòng)了，終于在確定好版權(quán)相關(guān)事宜后，姚老師帶領(lǐng)她的研究生蔡宇，來(lái)完成馬鳴加彩色插圖的繪制。在原有黑白底稿的基礎(chǔ)上，重新手繪勾畫(huà)線稿，一筆筆勾畫(huà)人物的動(dòng)作和神態(tài)，周?chē)鷪?chǎng)景處理得極盡細(xì)致，搭配水彩上色，整個(gè)插畫(huà)風(fēng)格明朗活潑。為了保證每一幅圖畫(huà)有足夠的時(shí)間去打磨，我們放慢了繪制的進(jìn)度，力求達(dá)到我們期待的效果。

在繪制插圖、設(shè)計(jì)封面的同一時(shí)間，我加緊寫(xiě)作封面文案。從拿到書(shū)稿的一刻起，我手邊就放著一個(gè)小本子，讀稿子過(guò)程中的感觸隨手記下來(lái)：馬鳴加的性格特點(diǎn)、馬鳴加遇到的煩惱和麻煩事、馬鳴加又想出了哪些在家長(zhǎng)看來(lái)“人小鬼大”的主意……一個(gè)詞或一句話都可以成為文案里的珍貴元素。

簡(jiǎn)要、吸引人的封面宣傳語(yǔ)是封面文案的核心部分，我找來(lái)了《非常小子馬鳴加》相關(guān)材料，包括小讀者讀后感，作家創(chuàng)作手記和名家書(shū)評(píng)等，換一個(gè)角度來(lái)審視作品。鄭老師寫(xiě)過(guò)一篇后記——《“馬鳴加”就是長(zhǎng)大以后的“大頭兒子”》，記錄了創(chuàng)作馬鳴加系列背后的故事。作家正是在《大頭兒子和小頭爸爸》之后，寫(xiě)下了“馬鳴加”的故事，它們某種程度上是來(lái)自作者家庭的生活體驗(yàn)?！按箢^兒子和小頭爸爸”側(cè)重于表現(xiàn)幼兒時(shí)期父子問(wèn)的愛(ài)與陪伴，隨著孩子的長(zhǎng)大，“大頭兒子”的形象定格在兒童幼年的記憶中，“馬鳴加”接續(xù)了孩子們上小學(xué)后的成長(zhǎng)經(jīng)歷。把握住“大頭兒子”和“馬鳴加”成長(zhǎng)的線索，我開(kāi)始精打細(xì)磨初步確定的宣傳語(yǔ)，找發(fā)行、找客戶討論意見(jiàn)，到小讀者、家長(zhǎng)、教師群體中試探反響，最終確定為“長(zhǎng)大的大頭兒子上學(xué)記”，拉近“馬鳴加”和小讀者們的距離。

做一本書(shū)，就好比做一個(gè)項(xiàng)目，編輯就是項(xiàng)目經(jīng)理人，把控著每一個(gè)環(huán)節(jié)，確保準(zhǔn)確無(wú)誤。除了編輯加工文稿和文案創(chuàng)作，其實(shí)編輯還要做很多細(xì)小而不值得稱道的工作。例如和美編討論、設(shè)計(jì)“馬鳴加”每一幅插畫(huà)在文中的位置：插圖的角度、大小、是否對(duì)開(kāi)擺放，是否需要鏡像等技術(shù)處理，做到文、圖合理搭配，求得藝術(shù)美感。又如印前質(zhì)檢，編輯需要通讀文稿，一字一句查找疏漏，文圖顏色核對(duì)等細(xì)節(jié)審讀。直到印廠監(jiān)印最后環(huán)節(jié)，校正封面和內(nèi)文印刷紙樣，核準(zhǔn)簽字…一拿到樣書(shū)審核無(wú)誤以后，心里的石頭才總算落了地。

四、策劃營(yíng)銷(xiāo)方案

《非常小子馬鳴加》拼音版全集共十冊(cè)，分三輯上市，每輯間隔3個(gè)月左右，使得新書(shū)系列給讀者持續(xù)關(guān)注的期待。除了給供貨商提供馬鳴加圖書(shū)信息和宣傳資料之外，我做了一份《小編說(shuō)書(shū)》PPT，更直觀地鋪展開(kāi)新書(shū)情況，馬鳴加編輯中隨手記錄的內(nèi)容，也可以圖文并茂地展現(xiàn)出來(lái)。同時(shí)，出版社微信公眾號(hào)是向讀者發(fā)布新書(shū)書(shū)訊的有效平臺(tái)，也可及時(shí)推送和馬鳴加系列相關(guān)的營(yíng)銷(xiāo)軟文和作家動(dòng)態(tài)。

《非常小子馬鳴加》系列除了地面店、網(wǎng)店?duì)I銷(xiāo)外，作家進(jìn)校園的讀書(shū)分享會(huì)也起到了很好的宣傳效應(yīng)。每年出版社會(huì)邀請(qǐng)鄭春華老師走進(jìn)校園，給同學(xué)們分享閱讀和寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，馬鳴加的故事和小學(xué)生生活貼得最近，孩子們非常喜歡馬鳴加，有關(guān)“大頭兒子”和“馬鳴加”的問(wèn)題也層出不窮，吸引了孩子們的好奇心，也讓他們愛(ài)上閱讀和寫(xiě)作。源于校園講座帶回的反饋，《非常小子馬鳴加》拼音版全集上市后，隨即出版了馬鳴加純文字版全集套裝，滿足了中高年級(jí)學(xué)生的閱讀需求。

每每和鄭春華老師走進(jìn)校園，看到孩子們高高舉起親手做的馬鳴加海報(bào)、明信片、泥塑等小禮物，簇?fù)碇艿轿覀兠媲?，我的心頭總會(huì)涌起陣陣暖意和小小的自豪感，做編輯所有的辛勞此時(shí)都得到了最好的回報(bào)。

編輯的工作一直在路上，每一刻的景致都不盡相同，我期待和每一本優(yōu)秀童書(shū)的不期而遇……endprint