基于音樂(lè)表現(xiàn)力培養(yǎng)的高職鋼琴教法探究

笪紫珺

【摘要】鋼琴音樂(lè)是一種演奏藝術(shù)，對(duì)演奏者有更高要求，教師要從培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力角度展開(kāi)教學(xué)考量，為學(xué)生提供豐富學(xué)習(xí)便利條件，以成功激活學(xué)生的音樂(lè)悟性。創(chuàng)設(shè)鋼琴演繹學(xué)習(xí)情境、解讀鋼琴作品內(nèi)涵、再現(xiàn)作者作品情感、豐富鋼琴訓(xùn)練形式，教師從這些不同維度出發(fā)，為學(xué)生帶來(lái)更多學(xué)習(xí)幫助，自然能夠有效提升其音樂(lè)表現(xiàn)力。

【關(guān)鍵詞】高職音樂(lè);鋼琴教學(xué);表現(xiàn)力

【中圖分類(lèi)號(hào)】J624? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

鋼琴演奏是一種音樂(lè)表現(xiàn)形式，如何利用鋼琴表現(xiàn)音樂(lè)作品豐富內(nèi)涵，形成廣泛音樂(lè)情感共鳴，這是教師施教最需要考慮的問(wèn)題。如今，高職學(xué)生鋼琴基礎(chǔ)還比較低下，如果只靠學(xué)生自我悟性展開(kāi)學(xué)習(xí)，其進(jìn)步幅度難言高效，提升學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力，無(wú)疑對(duì)音樂(lè)教師提出更高要求。教師利用多種教學(xué)輔助手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適宜演繹情境、幫助學(xué)生解讀音樂(lè)作品、再現(xiàn)作者音樂(lè)情感、豐富鋼琴訓(xùn)練形式，都能夠成功培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)靈性、音樂(lè)理性、音樂(lè)悟性和音樂(lè)個(gè)性，全面提升學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力。

一、創(chuàng)設(shè)演練情境，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)靈性

鋼琴演奏學(xué)習(xí)需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，而高職學(xué)生學(xué)力基礎(chǔ)和鋼琴悟性都存在更多個(gè)體差異，如何才能在最短時(shí)間內(nèi)形成鋼琴演奏能力，教師需要付出更多主觀努力。學(xué)生對(duì)鋼琴演奏技巧的學(xué)習(xí)，需要從不同方向展開(kāi)操作。教師要利用多種教輔手段，為學(xué)生提供適宜學(xué)習(xí)情境，以成功歷練學(xué)生的鋼琴表現(xiàn)力。教師示范演示、多媒體播放視頻、優(yōu)秀學(xué)生直觀展示，都能夠給學(xué)生形成一定心理沖擊，進(jìn)而激活學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)情結(jié)。

培養(yǎng)學(xué)生鋼琴表現(xiàn)力，教師需要從幾個(gè)角度展開(kāi)設(shè)計(jì)和調(diào)度;其一，鋼琴教學(xué)中，教師要啟迪學(xué)生用心去演奏，與音樂(lè)達(dá)成更多默契。演奏音樂(lè)作品時(shí)，需要先理解音樂(lè)作品內(nèi)涵，只有與作者達(dá)成更多情感共鳴，才能讓鋼琴發(fā)出內(nèi)心的聲音，彈出音樂(lè)的特質(zhì)來(lái)，這是鋼琴演奏的最重要的追求目標(biāo)。鋼琴教學(xué)強(qiáng)調(diào)內(nèi)心歌唱，就是要先對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行前期解讀，逐漸熟悉旋律后，在演奏時(shí)還要進(jìn)行情感醞釀，只有感情充沛了，鋼琴演奏才會(huì)完美，表達(dá)作品情緒才會(huì)順暢到位，形成豐富感染力;其二，鋼琴演奏學(xué)習(xí)需要培養(yǎng)學(xué)生的敏銳聽(tīng)覺(jué)，音樂(lè)是聲音的藝術(shù)，學(xué)生要準(zhǔn)確表達(dá)音樂(lè)豐富內(nèi)涵，需要先理解作者情感維度，而敏銳的聽(tīng)覺(jué)是最基本的前提條件。用耳朵學(xué)習(xí)彈琴，這應(yīng)該成為一種學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣。我們用耳朵接受聲音信息，需要對(duì)這些信息進(jìn)行合理的分辨，也需要進(jìn)行全面的對(duì)比，這樣才能讓手中的鋼琴發(fā)出適合的聲音來(lái)。教師要讓學(xué)生多欣賞一些名家彈奏作品，培養(yǎng)其敏銳的聽(tīng)覺(jué)，并接受音樂(lè)的洗禮，陶冶其思想情操，這對(duì)有效提升學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力也有一定幫助。

學(xué)生對(duì)鋼琴演奏和伴奏充滿敬畏感，這也是值得利用的教學(xué)資源信息。如果教師能夠抓住學(xué)生學(xué)習(xí)心理，為學(xué)生提供更多教學(xué)引導(dǎo)，讓學(xué)生在不斷展示實(shí)踐中改進(jìn)方法，自然能夠促使學(xué)生逐漸形成鋼琴演奏技巧積累。學(xué)生對(duì)鋼琴的理解呈現(xiàn)個(gè)性化，教師教學(xué)引導(dǎo)也具有針對(duì)性，如果能夠達(dá)成更多契合，其教與學(xué)的關(guān)系就會(huì)更加和諧。培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)靈性，這是教與學(xué)的共同追求，教師要從不同角度展開(kāi)教學(xué)引導(dǎo)，學(xué)生也需要主動(dòng)參與到鋼琴表現(xiàn)活動(dòng)之中來(lái)，在不斷探索、不同體驗(yàn)中形成音樂(lè)認(rèn)知。

二、解讀作品內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)理性

鋼琴演奏教學(xué)中，教師要注意做好充分的基礎(chǔ)訓(xùn)練工作，因?yàn)殇撉傺葑嗉记墒且魳?lè)表現(xiàn)力最重要的制約因素，如何才能靈活掌握鋼琴?gòu)椬嗉记桑屼撉侔l(fā)出需要的聲音，需要有扎實(shí)的音樂(lè)基礎(chǔ)作為前提條件。因此，教師在對(duì)鋼琴音樂(lè)作品進(jìn)行解讀時(shí)，需要充分考慮學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)，也要對(duì)學(xué)生的音樂(lè)悟性有一定把握，并給學(xué)生布設(shè)適宜的訓(xùn)練方案，讓學(xué)生逐漸進(jìn)入音樂(lè)之中，在不斷提升鋼琴基礎(chǔ)素質(zhì)的同時(shí)，對(duì)音樂(lè)作品的解讀能力也會(huì)逐步提升。

在鋼琴教學(xué)時(shí)，為有效提升學(xué)生的音樂(lè)作品解讀能力，教師需要從更多方向展開(kāi)教學(xué)規(guī)劃和設(shè)計(jì)。首先，教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真研讀樂(lè)譜，樂(lè)譜上有音符，還有節(jié)奏、表情記號(hào)等內(nèi)容，這些符號(hào)直接參與到作品內(nèi)涵展示之中，通過(guò)對(duì)樂(lè)譜的針對(duì)性研究，可以有效把握音樂(lè)作品的風(fēng)格特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行針對(duì)性解讀，可以獲得更豐富的感知啟迪。作品有特定情感表達(dá)，演奏時(shí)對(duì)作者內(nèi)心情感有深度感知，鋼琴?gòu)椬喔腥玖?huì)隨之增加;其次，解讀鋼琴音樂(lè)作品，不能只是從演奏技巧方面展開(kāi)探索，還要對(duì)音樂(lè)作品整體有一定把握，以培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)理性。鋼琴?gòu)椬嘤屑记煞椒ㄗ非?，但只是掌握了技巧和方法，也只能是熟練演奏了，而不能?zhǔn)確呈現(xiàn)音樂(lè)作品的豐富內(nèi)涵。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品整體進(jìn)行把握，這樣才能形成完整的音樂(lè)表現(xiàn)力，讓每一個(gè)樂(lè)句都發(fā)出感染的力量;最后，學(xué)生對(duì)鋼琴音樂(lè)作品的理解呈現(xiàn)個(gè)性特征，這是最為正常的現(xiàn)象。教師需要發(fā)動(dòng)學(xué)生展開(kāi)豐富多彩的合作交流學(xué)習(xí)，生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，對(duì)鋼琴演奏技巧、音樂(lè)作品解讀、作者情感表現(xiàn)等內(nèi)容進(jìn)行互動(dòng)討論，以便達(dá)成更多學(xué)習(xí)共識(shí)，這對(duì)提升學(xué)生的音樂(lè)解讀能力有重要幫助。鋼琴演奏有多種制約因素，正確解讀作品內(nèi)涵，走進(jìn)作者心理，無(wú)疑是對(duì)演奏者提出的基本要求。學(xué)生鋼琴基礎(chǔ)和音樂(lè)悟性等方面都存在一些短板，教師發(fā)動(dòng)學(xué)生展開(kāi)互動(dòng)學(xué)習(xí)，無(wú)疑能夠起到取長(zhǎng)補(bǔ)短的作用。

教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行深度解析，可以給學(xué)生提供更多走進(jìn)作品的機(jī)會(huì)。學(xué)生鋼琴技巧方法掌握還不夠熟練，其實(shí)踐應(yīng)用也存在許多短板，如果教師能夠給學(xué)生更多的情感感悟機(jī)會(huì)，就能夠成功激活學(xué)生音樂(lè)思維，并促使學(xué)生逐漸建立音樂(lè)悟性，這對(duì)提升學(xué)生音樂(lè)解讀表達(dá)能力都有一定促進(jìn)作用。“音樂(lè)無(wú)國(guó)界”，就是從音樂(lè)內(nèi)涵和情感角度來(lái)說(shuō)的，教師為學(xué)生提供豐富感知體驗(yàn)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自然融入到音樂(lè)作品之中，學(xué)生的音樂(lè)理解力和表現(xiàn)力都會(huì)有所提高。

三、再現(xiàn)作者情感，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)悟性

再現(xiàn)作者情感是鋼琴演奏的一貫追求，教師在鋼琴教學(xué)中，要從更高視界展開(kāi)教學(xué)考量，對(duì)學(xué)生展開(kāi)多種形式的學(xué)法滲透，讓學(xué)生在掌握鋼琴演奏技巧的同時(shí)，也能夠提高表達(dá)能力，將作者豐富情感利用鋼琴傳遞出來(lái)，這是鋼琴演奏的終極目標(biāo)。我們對(duì)音樂(lè)作品有了全面的解讀和感知，但如何將這種感覺(jué)傳遞出來(lái)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，不僅需要彈奏方面的技巧和方法，還需要有切實(shí)的情感展示手段以及情感宣泄的出口，以便贏得聽(tīng)眾的廣泛認(rèn)同。

鋼琴演奏要對(duì)作品情感進(jìn)行完美詮釋?zhuān)枰葑嗾哂懈S富的表達(dá)思維，如果能夠創(chuàng)造性地展現(xiàn)作品情感，就能夠給聽(tīng)眾帶來(lái)全新的音樂(lè)熏陶和啟迪。作為高職音樂(lè)教師，需要為學(xué)生做出更多提示和引導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行深度解析，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受能力和表達(dá)能力。在具體施教過(guò)程中，教師需要從更多角度展開(kāi)教學(xué)調(diào)度和引導(dǎo)：一方面，教師要組織學(xué)生對(duì)鋼琴音樂(lè)作品展開(kāi)集體研討，對(duì)音樂(lè)作品豐富情感要素展開(kāi)深度發(fā)掘，讓更多學(xué)生都能夠準(zhǔn)確把握作者情感走向。因?yàn)槭羌w探究，集合大家的音樂(lè)智慧展開(kāi)學(xué)習(xí)，其教學(xué)調(diào)度效果會(huì)更好;另一方面，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)表達(dá)力并非是一朝一夕能力做到的事情，需要讓學(xué)生經(jīng)常參與鋼琴演奏訓(xùn)練，在不斷練習(xí)中提高音樂(lè)表現(xiàn)力。學(xué)生鋼琴基礎(chǔ)和鋼琴悟性都存在較大差異，這是必須要正視的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。教師要根據(jù)不同群體學(xué)生的實(shí)際需要，為學(xué)生提供適合學(xué)習(xí)訓(xùn)練機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生順利進(jìn)入音樂(lè)作品核心，這樣才能逐步建立音樂(lè)表現(xiàn)力。另外，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)感知能力，還需要參與更多實(shí)踐活動(dòng)，特別是一些表演性實(shí)踐，能夠給學(xué)生帶來(lái)更為深刻的學(xué)習(xí)認(rèn)知。教師要利用多種教學(xué)便利條件，為學(xué)生準(zhǔn)備豐富實(shí)踐活動(dòng)，以提升學(xué)生的鋼琴表達(dá)力。

教師為學(xué)生提供更多感悟體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，對(duì)全面提升學(xué)生音樂(lè)表達(dá)力有重要幫助。學(xué)生學(xué)力基礎(chǔ)較低，這是最為普遍的現(xiàn)象。教師站在專(zhuān)業(yè)角度展開(kāi)教學(xué)調(diào)度，能夠給學(xué)生帶來(lái)更多學(xué)習(xí)幫助。特別是為學(xué)生提供豐富多樣的實(shí)踐展示活動(dòng)，給學(xué)生帶來(lái)的學(xué)習(xí)激勵(lì)會(huì)更為深刻。學(xué)生對(duì)鋼琴演繹和伴奏表演都有特殊興趣，這無(wú)疑屬于實(shí)戰(zhàn)演練活動(dòng)。如果學(xué)生能夠更多參與這樣的實(shí)戰(zhàn)性活動(dòng)，自然能夠有效提升音樂(lè)表現(xiàn)力。

四、豐富訓(xùn)練形式，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)個(gè)性

學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)需要一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，在具體訓(xùn)練布設(shè)時(shí)，教師需要有分層教學(xué)意識(shí)，針對(duì)不同學(xué)生群體展開(kāi)教學(xué)設(shè)計(jì)，給學(xué)生帶來(lái)豐富的學(xué)習(xí)感知體驗(yàn)。為有效塑造學(xué)生鋼琴表現(xiàn)力，教師還需要對(duì)學(xué)生傳授更多演奏技巧和方法，讓學(xué)生在不斷實(shí)踐應(yīng)用中形成嶄新體驗(yàn)。特別是與學(xué)生生活接軌性訓(xùn)練活動(dòng)，給學(xué)生帶來(lái)的學(xué)習(xí)感知會(huì)更為深刻，教師要貼近學(xué)生展開(kāi)教學(xué)布設(shè)，為學(xué)生創(chuàng)造更多的訓(xùn)練成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。讓學(xué)生在生活感知中領(lǐng)悟音樂(lè)真諦，這是音樂(lè)教學(xué)更高的目標(biāo)追求。

培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力，教師要在技巧方法上給出針對(duì)性引導(dǎo)。如室內(nèi)樂(lè)的技法傳授，教師要引導(dǎo)學(xué)生四手連彈、雙鋼琴，或者是鋼琴和其他樂(lè)器進(jìn)行重奏等訓(xùn)練，這樣可以為學(xué)生帶來(lái)更多對(duì)比感知的機(jī)會(huì)。因?yàn)橛卸嗦暡康膮⑴c，對(duì)音樂(lè)作品的解讀也呈現(xiàn)豐富性。在多聲部展示過(guò)程中，學(xué)生對(duì)鋼琴演奏的理解也會(huì)更為深入，鋼琴有自己的演奏特點(diǎn)，要與其他樂(lè)器形成融合，需要調(diào)動(dòng)學(xué)生鋼琴演奏的想象力，只有對(duì)鋼琴作品不同音色和多聲部的聯(lián)想，才能形成典型的音樂(lè)認(rèn)知和體悟，這對(duì)提升音樂(lè)表現(xiàn)力有一定幫助。在鋼琴訓(xùn)練設(shè)計(jì)時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際需要做出規(guī)劃和設(shè)計(jì)。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，翻轉(zhuǎn)課堂和微課視頻已經(jīng)廣泛運(yùn)用到鋼琴教學(xué)之中，教師不妨給學(xué)生提供更多課外學(xué)習(xí)訓(xùn)練機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠利用一切課余時(shí)間展開(kāi)鋼琴學(xué)習(xí)和感悟。學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)交互平臺(tái)展開(kāi)學(xué)習(xí)交流，不僅能夠提升鋼琴學(xué)習(xí)品質(zhì)，還能夠形成更多學(xué)習(xí)借鑒。鋼琴訓(xùn)練需要有一定積累，而學(xué)校的教學(xué)條件有一定限制，如何展開(kāi)替代性訓(xùn)練，需要教師給出創(chuàng)意性設(shè)計(jì)，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)幫助。

鋼琴訓(xùn)練呈現(xiàn)系統(tǒng)性，這樣才能規(guī)范學(xué)生鋼琴操控行為。在具體訓(xùn)練設(shè)計(jì)和發(fā)動(dòng)時(shí)，教師需要對(duì)訓(xùn)練方式進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐，為學(xué)生提供多種形式的訓(xùn)練學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，能夠成功調(diào)動(dòng)學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)主動(dòng)性。如果教師能夠利用網(wǎng)絡(luò)交互平臺(tái)展開(kāi)更多互動(dòng)交流，特別是能夠與鋼琴專(zhuān)業(yè)人士進(jìn)行互動(dòng)，其激勵(lì)效果會(huì)更為顯著。

總之，鋼琴教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力，這是鋼琴教學(xué)的重要目標(biāo)。作為高職音樂(lè)教師，需要有觀照意識(shí)，對(duì)學(xué)生鋼琴基礎(chǔ)、教學(xué)要求、教師條件等多種制約因素有統(tǒng)籌考慮，為學(xué)生提供適宜學(xué)習(xí)情境，幫助學(xué)生盡快進(jìn)入音樂(lè)作品內(nèi)涵，以便建立多種音樂(lè)理解力，形成嶄新音樂(lè)個(gè)性。

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