小學(xué)體育教育教學(xué)的興趣培養(yǎng)探討

亞哈呀

摘 要：隨著教育改革的不斷深入，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)已經(jīng)引起人們越來越高的重視，小學(xué)體育教育教學(xué)不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)，同時也對學(xué)生的綜合素質(zhì)起到重要作用，體育教師應(yīng)該認(rèn)識到這其中的重要性，在教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)會交往，讓學(xué)生在教學(xué)中實現(xiàn)自我價值，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。想要完成這個目標(biāo)，需要教師將學(xué)生的興趣激發(fā)出來。

關(guān)鍵詞：綜合素質(zhì) 小學(xué)體育教育教學(xué) 興趣激發(fā)

俄國著名作家、思想家列夫·托爾斯泰曾經(jīng)說過：“一個埋頭腦力勞動的人，如果不經(jīng)常活動四肢，那是一件極其痛苦的事情?！币磺械睦硐胱非笠约皩崿F(xiàn)自我價值都離不開一個健康的身體，小學(xué)體育教育正是為了讓學(xué)生學(xué)會鍛煉，誘發(fā)學(xué)生鍛煉的興趣，進(jìn)而在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、在體育教育教學(xué)中興趣培養(yǎng)的意義

在體育教育教學(xué)中激發(fā)出學(xué)生的興趣，不但有利于教學(xué)的展開，而且對于學(xué)生的未來也會提供幫助，讓學(xué)生在日后生活中擁有著體育鍛煉的熱情，讓學(xué)生得到全面的發(fā)展。只是現(xiàn)在小學(xué)體育教育教學(xué)的開展并不是那么好，主要原因是在某些學(xué)校，依然沒有意識到素質(zhì)教育的重要性，依舊傳統(tǒng)性地讓學(xué)生只學(xué)習(xí)文化知識，而同時部分體育教師因為覺得不受重視，就只應(yīng)付性地讓學(xué)生上體育課，不但沒有培養(yǎng)起學(xué)生的體育鍛煉興趣，反而讓學(xué)生覺得無聊乏味，影響學(xué)生以后對體育鍛煉的熱情。

二、如何在體育教育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣

1.教師端正態(tài)度，為學(xué)生營造一個輕松、愉快的氛圍教師的素質(zhì)高低決定著教育的好壞，因此，在教學(xué)中教師需要先增加自己的知識，能以此來滿足學(xué)生的需求，同時教師要端正自己的態(tài)度，深刻地認(rèn)識到小學(xué)體育教學(xué)對學(xué)生未來的重要性，竭盡自己的全力來幫助學(xué)生，讓學(xué)生從體育教學(xué)中受益，讓學(xué)生愛上體育鍛煉。教師在教學(xué)中要善于使用肯定、表揚(yáng)與幽默等具有智慧的教學(xué)方式，讓學(xué)生在體育教學(xué)中得到快樂，比如，在跳遠(yuǎn)中，不要一味地矯正學(xué)生的姿勢以及發(fā)力方式，要用平和的語氣先去肯定學(xué)生的進(jìn)步，而后告訴學(xué)生正確的姿勢以及發(fā)力方式，讓學(xué)生自己能看到自己的進(jìn)步，通過可見的成果，讓學(xué)生對體育教學(xué)產(chǎn)生興趣，除了肯定與引導(dǎo)，教師要學(xué)會使用幽默的方式拉近師生之間的距離，讓學(xué)生接受教師，只有當(dāng)學(xué)生接受了教師，教師的教學(xué)才能展開，進(jìn)而才能全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。只有先為學(xué)生營造出一個輕松、愉悅的氛圍，學(xué)生才會在教學(xué)中真正意義上配合教師，才能進(jìn)而激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.創(chuàng)新教學(xué)方式，激勵學(xué)生情感古代偉大的教育家孔子曾經(jīng)說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！眱?yōu)秀的教師從某種意義上來說就是一個“淘金者”，教師要善于捕捉學(xué)生的閃光點，根據(jù)這些閃光點為學(xué)生制造適合的體育項目，讓學(xué)生從中得到成就感，通過成就感來培養(yǎng)學(xué)生的自信心，以及激發(fā)出學(xué)生對體育鍛煉的熱情。教師需要想辦法設(shè)計相關(guān)的新穎的體育鍛煉方式，讓學(xué)生從中得到快樂，比如，有的同學(xué)彈跳力特別好，傳統(tǒng)的立定跳遠(yuǎn)學(xué)生很快就會感覺到無聊，教師讓學(xué)生了解正確的姿勢與發(fā)力方式后可以讓學(xué)生玩一個“跳房子”的游戲，格子與格子之間的距離要保持在讓學(xué)生感覺到遠(yuǎn)，但又能跳到的距離，既讓學(xué)生從中得到了快樂以及自信心，也讓學(xué)生的彈跳力得到提升，讓學(xué)生的興趣得到培養(yǎng)。當(dāng)然教師要注意其他彈跳力不好的學(xué)生的情緒，讓這些學(xué)生可以通過其他方式取得勝利，比如，面對那些文化知識特別好的學(xué)生，可以增加一個規(guī)則，那就是誰背出相關(guān)的古詩，誰就能多跳一次，讓文化知識與體育鍛煉做一個完美的融合，讓學(xué)生在體育鍛煉的同時培養(yǎng)他們的其他素質(zhì)。教師要重視學(xué)生的表現(xiàn)欲望，小學(xué)生原本就是好動的，教師要引導(dǎo)學(xué)生的這種天性，關(guān)注盡量多的學(xué)生的想法，盡量設(shè)計出讓每個學(xué)生都能得到成就感的項目，讓學(xué)生的興趣調(diào)動起來，讓學(xué)生在體育教學(xué)中不僅得到了身體的鍛煉，也讓學(xué)生的心里感覺到愉快，進(jìn)而讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得到培養(yǎng)。當(dāng)代學(xué)生的個性鮮明，卻十分缺少抗挫折能力，嚴(yán)重者甚至影響一生的健康。教師要注意在教學(xué)中設(shè)立一些難題，讓學(xué)生感覺到困難，通過教師正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生克服這些挫折，從而讓學(xué)生的意志得到磨煉，讓學(xué)生的抗挫折能力得到提升。總而言之，在新課程改革的要求下，教師要挖空心思，敢于創(chuàng)新，讓學(xué)生主動參與教學(xué)，樂于探究，以學(xué)生的發(fā)展為根本，以此來全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，在體育教育教學(xué)中有著其他學(xué)科所不具備的優(yōu)勢，體育教師要抓住這次機(jī)遇，在辛苦的工作與學(xué)習(xí)中探索出幫助學(xué)生提升綜合素質(zhì)的方法，也以此來提升自己的教學(xué)能力，為學(xué)生的未來提供一份幫助，為素質(zhì)教育貢獻(xiàn)自己的一份綿薄之力。

參考文獻(xiàn)：

[1] 肖建忠，饒紀(jì)樂，莊弼，等.學(xué)生的體育認(rèn)知水平與身體健康、心理品質(zhì)的關(guān)系[J].中國學(xué)校體育，2006（11）.

[2] 柯后湖.關(guān)于體育教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生情感的調(diào)查報告[A].中國當(dāng)代教育理論文獻(xiàn)：第四屆中國教育家大會成果匯編（下）[C]，2007.