董顯
摘 要:隨著我國經(jīng)濟的飛速發(fā)展,信息技術(shù)已經(jīng)得到了廣泛的推廣和使用,信息技術(shù)教育越來越受到人們的關(guān)注和重視。如何運用合理有效的教學方式進行信息技術(shù)教育,值得教育工作者們深入思考。本文將對初中信息技術(shù)中的游戲化教學進行分析研究。
關(guān)鍵詞:初中信息技術(shù);游戲課堂;教學方式
進入21世紀,信息技術(shù)已經(jīng)普遍應(yīng)用于人們的生產(chǎn)和生活當中,而傳統(tǒng)的信息技術(shù)教學往往是“灌輸式”的教育方式,教師只注重學生對書本知識的掌握程度,而忽略了其學習的主動性,導致信息技術(shù)教學推進緩慢。在推行素質(zhì)教育的今天,游戲教學更加符合學生的身心需要,也更能幫助其掌握知識與學習方法。
一、游戲課堂,激發(fā)學生對信息技術(shù)的學習興趣
傳統(tǒng)教學中,教育者往往是“灌輸式”教學,而忽略了學生的興趣所在,長此以往,學生成為學習的工具,缺少獨立思考的能力和創(chuàng)新精神,這對學生的學習和成長是極為不利的。而游戲教學能彌補這一缺憾。在課堂中,通過游戲教學,教師可以很好地激發(fā)學生對信息技術(shù)的學習興趣,更好地吸引其注意力,使學生不自覺地投入到課堂學習中來,從而提升學生的課堂專注力。
例如,在對WPS進行教學時,在正式授課之前,教師可以組織學生參與“植物大戰(zhàn)僵尸打字版”或者“水果叮當貓打字版”等小游戲,放松學生的身心,吸引學生的注意力,使學生全神貫注地投入游戲當中,然后通過比賽的方式,對能夠在最短的時間內(nèi)完成游戲的學生給予獎勵和表揚。這種教學模式使學生身心參與其中,充分調(diào)動了學生的積極性和主動性。在此游戲教學的基礎(chǔ)上,教師對學生進行WPS打字內(nèi)容的指導,就遠比直接講授教材中的知識要有效得多,而學生的打字水平也能得到潛移默化地提高。
例如,在對“多媒體作品的設(shè)計”內(nèi)容進行教學時,在教學前,教師可以通過多媒體展示豐富多彩的圖片與視頻,并同時搭配美妙的音樂,使學生被多媒體所吸引,并通過游戲的方式,使學生對圖片進行“猜謎語”、對音樂進行“猜歌名”等游戲,使學生的身心得到放松,同時對多媒體產(chǎn)生濃厚的學習興趣,之后教師再對“多媒體的制作”進行詳細的講解,講解完畢后,課下要求同學們每人制作一組精美的多媒體作品,這樣一來,學生對多媒體充滿了興趣,在接下來的學習與制作中,必定會全神貫注地投入其中。
例如,教師在講解“使用電子郵件基礎(chǔ)”內(nèi)容時,可以采用“我是郵遞員”等游戲,讓學生扮演“小小郵遞員”,對郵件進行派送。在做游戲的過程中,教師對郵件的接收與發(fā)送方法進行講解,同時對賬號的設(shè)置進行補充說明,使學生對電子郵件的學習充滿熱情。由此,學生在傳遞郵件的過程中,感受信息技術(shù)的魅力所在。
二、輕松教學,提升學生的信息技術(shù)綜合能力
傳統(tǒng)的教育模式下,教育者只注重對學生的“傳道”“授業(yè)”,而忽略了對其“解惑”。在經(jīng)濟發(fā)展迅猛的今天,社會對人才的需求已經(jīng)不僅是過去的知識型人才,更多的轉(zhuǎn)變成了技能型人才,光掌握知識遠遠不夠,只有掌握了技能和處理問題的能力,才能被社會所認可和需要,因此教師在教學過程中,應(yīng)注重培養(yǎng)學生的信息技術(shù)綜合應(yīng)用能力。
例如,在學習“圖片信息的分類與管理”內(nèi)容時,教師可以引導學生在學習完教材中的內(nèi)容后,進行小組內(nèi)探討學習,采用“小組評比”的競技方式,使學生在合作與交流之后,制作專屬于他們的電子圖片,并在活動結(jié)束時評選出最優(yōu)秀的小組予以稱號獎勵,如“最佳創(chuàng)意獎”“最具美感獎”等。小組合作能夠有效地提升學生信息技術(shù)綜合能力,充分展現(xiàn)每個小組成員的獨特個性和能力,使他們相互吸引,相互學習,共同進步。通過這種輕松的教學方式,拉近了學生與教師之間的距離,使他們能平等和諧地交流,這對于指導學生的學習有很大的幫助。
三、結(jié)語
初中生正處于人生中成長的重要階段,這個時期的教育,關(guān)乎他們今后的發(fā)展,因此應(yīng)當引起教師的重視,尋找一條適合他們學習和發(fā)展的道路,在信息技術(shù)教學時采用游戲化的教學方式,能夠非常有效激發(fā)學生對信息技術(shù)的興趣,同時游戲化教學相比于以往過于死板的課堂教學方式,能使學生的身心得到放松,使他們成為學習的主人,從而更加有效地提升學生的信息技術(shù)綜合能力,培養(yǎng)學生的綜合能力和思維素養(yǎng),促進他們?nèi)娼】蛋l(fā)展。
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