初中信息技術(shù)課堂上如何培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的探討

顧治君

摘 要：隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展和普及，現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才提出了更高的要求，初中學(xué)校和教師需要重視信息技術(shù)教學(xué)工作，對(duì)學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)方法及策略進(jìn)行深入研究。本文對(duì)如何培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)進(jìn)行分析，希望為初中信息技術(shù)教師提供啟發(fā)和參考。

關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù)；信息素養(yǎng)；培養(yǎng)方法

為了使學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的概念、定義等有更多理解和認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，教師要高度重視信息技術(shù)課堂教學(xué)工作，采取適宜的方法對(duì)學(xué)生的信息素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)。本文就培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的方法進(jìn)行具體闡述，希望為初中信息技術(shù)教師教學(xué)工作提供參考，為學(xué)生信息素養(yǎng)、自主學(xué)習(xí)能力、綜合素質(zhì)等方面的提升奠定基礎(chǔ)。

一、信息素養(yǎng)概述

當(dāng)今社會(huì)，信息素養(yǎng)對(duì)人的發(fā)展具有重要作用，在新時(shí)期的背景下，信息素養(yǎng)已經(jīng)成為人們應(yīng)當(dāng)具備的一種能力。信息素養(yǎng)主要涵蓋三方面內(nèi)容，即信息技能、信息意識(shí)及文化素養(yǎng)。通過培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，能夠使學(xué)生對(duì)何時(shí)需要信息進(jìn)行準(zhǔn)確判斷，能夠?qū)Λ@取信息的方法和途徑進(jìn)行掌握，并且能夠?qū)π畔⑦M(jìn)行正確評(píng)價(jià)、甄別判斷和利用。

二、學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)策略

1.為學(xué)生提供更多自我展示和實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)，合理應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法

信息技術(shù)學(xué)科具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，對(duì)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力提出較高的要求，教師需要在講授信息技術(shù)理論知識(shí)的同時(shí)，為學(xué)生預(yù)留足夠的實(shí)踐操作和練習(xí)時(shí)間，為學(xué)生布置相應(yīng)的任務(wù)，最終使學(xué)生在實(shí)踐和練習(xí)過程中對(duì)信息技術(shù)理論知識(shí)進(jìn)行鞏固，熟練操作，進(jìn)而提升學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)的能力。

以“制作演示文稿”和“幻燈片制作”的教學(xué)工作為例進(jìn)行分析，教師對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可將本班學(xué)生分成5組，將主題提供給學(xué)生，要求每組學(xué)生按照主題要求制作幻燈片。每組學(xué)生組內(nèi)分工，分別負(fù)責(zé)圖片和文字資料等素材的搜集、設(shè)計(jì)、操作實(shí)施、演講匯報(bào)等工作，在此過程中組內(nèi)成員進(jìn)行交流合作，學(xué)習(xí)其他成員的長處和優(yōu)點(diǎn)，達(dá)到取長補(bǔ)短的目的，為全體學(xué)生信息素養(yǎng)的提升奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在封面幻燈片制作、模板設(shè)計(jì)、討論和合作學(xué)習(xí)、在全班師生面前匯報(bào)演講的過程中，教師要為學(xué)生提供更多表達(dá)和自我展示的機(jī)會(huì)，學(xué)生圍繞教師布置的任務(wù)展開討論和問題分析，提升自身解決問題的能。最后，在學(xué)生討論和制作幻燈片時(shí)，教師需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)膯l(fā)和引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維等進(jìn)行激發(fā)，使學(xué)生能夠更好地獲取信息，對(duì)信息進(jìn)行有效利用。

2.合理應(yīng)用情境教學(xué)法、生活化教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生的信息道德進(jìn)行培養(yǎng)

信息技術(shù)學(xué)科知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際密切相關(guān)，因此教師可以運(yùn)用情境教學(xué)法及生活化教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)科知識(shí)產(chǎn)生熟悉感和親近感，縮短信息技術(shù)知識(shí)和學(xué)生之間的距離，使學(xué)生對(duì)其實(shí)用價(jià)值有更多的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。

以“制作電子表格”教學(xué)工作為例進(jìn)行分析，教師進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可設(shè)置一個(gè)學(xué)生熟悉的生活化情境，如假期前要求學(xué)生制作一個(gè)表格，對(duì)同班學(xué)生的姓名、出生日期、電話、電子郵件等進(jìn)行記錄，能夠在假期中聯(lián)系到本班學(xué)生，便于組織開展有趣的假期集體活動(dòng)。通過上述方式能夠使學(xué)生對(duì)信息技術(shù)知識(shí)、操作技能方面產(chǎn)生更多的興趣，能夠?qū)Σ僮骷寄苓M(jìn)行鞏固和提升。

除了表格建立、數(shù)據(jù)輸入、編輯修飾、數(shù)據(jù)處理等方面的操作技能外，教師還需要對(duì)學(xué)生的信息道德進(jìn)行培養(yǎng)。教師從學(xué)生口中獲得信息后，需要對(duì)其進(jìn)行正確利用，避免泄露隱私或是出現(xiàn)其他不當(dāng)行為，使學(xué)生能夠?qū)π畔⑦M(jìn)行正確運(yùn)用。

3.高度重視學(xué)生信息意識(shí)方面的培養(yǎng)工作

為了促進(jìn)學(xué)生信息素養(yǎng)的提升，教師需要對(duì)其信息意識(shí)方面加強(qiáng)培養(yǎng)，此工作與信息技術(shù)理論知識(shí)、基礎(chǔ)技能等教學(xué)工作同等重要。在學(xué)生具備信息意識(shí)的基礎(chǔ)上，教師要將信息技術(shù)學(xué)科知識(shí)和生活實(shí)際進(jìn)行聯(lián)系，使學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)科知識(shí)、操作技能的工具性特點(diǎn)產(chǎn)生更多認(rèn)識(shí)并充分利用。教師也需要對(duì)學(xué)生獲取信息、敘述信息的能力進(jìn)行培養(yǎng)。以“網(wǎng)上獲取信息”的教學(xué)工作為例，教師對(duì)在線學(xué)習(xí)、購物、閱讀、查詢位置等內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)時(shí)，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)，使學(xué)生掌握利用信息技術(shù)知識(shí)和操作技能解決生活難題的能力，促進(jìn)學(xué)生信息素養(yǎng)的提升。

三、結(jié)束語

為了使學(xué)生更好地應(yīng)對(duì)今后的學(xué)習(xí)及工作生活，教師需要對(duì)學(xué)生的信息素養(yǎng)培養(yǎng)工作提高重視。本文從強(qiáng)化學(xué)生信息意識(shí)、提高學(xué)生信息利用能力等角度對(duì)學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)方法進(jìn)行分析，希望初中信息技術(shù)學(xué)科教師能夠結(jié)合自身的工作實(shí)際對(duì)信息素養(yǎng)培養(yǎng)方法及策略進(jìn)行有效應(yīng)用，為學(xué)生信息素養(yǎng)、綜合能力的提升提供支持。

參考文獻(xiàn)：

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