將唯物辯證法融入高校班主任工作

吳登全

[摘要]高校班主任是大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，不同的工作方法對(duì)大學(xué)生思想政治教育都具有重要的影響。唯物辯證法作為人們認(rèn)識(shí)世界和改造世界的根本方法，將其融入班主任工作，可以對(duì)班主任工作進(jìn)行一些有益的嘗試。

[關(guān)鍵詞]唯物辨證法；高校；班主任

高校班主任是“高等學(xué)校教師隊(duì)伍的重要組成部分，是高等學(xué)校從事德育工作，開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人?！背袚?dān)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行教育和管理的雙重任務(wù)，對(duì)于全面貫徹黨的教育方針，不斷深化教育體制改革，提升大學(xué)生綜合素質(zhì)和國(guó)際視野，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，具有重要的意義。然而，由于高校管理在自由與約束、分工與統(tǒng)一、兼職與專職等方面存在一些矛盾和問(wèn)題，使得班主任工作也存在一些矛盾的方面，如何用聯(lián)系和發(fā)展的觀點(diǎn)看待這些問(wèn)題，正確處理好這些矛盾，可以提升高校班主任工作的藝術(shù)和水平。“唯物辯證法作為自然、社會(huì)、思維發(fā)展的一般規(guī)律的科學(xué)，是人們認(rèn)識(shí)世界和改造世界的根本方法?！睂⑽ㄎ镛q證法融人班主任工作，可以對(duì)班主任工作進(jìn)行一些有益的嘗試。

一、高校班主任工作面臨的現(xiàn)狀

（一）大學(xué)生思想政治教育取得了一定成效，但工作的力度不夠。1.班會(huì)。通過(guò)不定期的班會(huì)課，班主任向?qū)W生講授學(xué)校的規(guī)章制度、育人理念以及大學(xué)精神，傳達(dá)學(xué)校的相關(guān)文件精神、黨和國(guó)家的方針政策以及社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題分析，引導(dǎo)大學(xué)生明確階段學(xué)習(xí)目標(biāo)、專業(yè)發(fā)展方向以及未來(lái)人生規(guī)劃，并結(jié)合社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和典型案例，以灌輸?shù)男问讲粩鄰?qiáng)化大學(xué)生思想政治教育。2.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。班主任通過(guò)組織大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如參觀紅色基地、義務(wù)教學(xué)、志愿活動(dòng)等，讓大學(xué)生在活動(dòng)中接受理想信念教育、愛(ài)國(guó)主義教育、傳統(tǒng)道德教育和素質(zhì)教育，增強(qiáng)集體主義意識(shí)和培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作精神，引導(dǎo)大學(xué)生形成積極向上的良好風(fēng)貌。3.網(wǎng)絡(luò)新媒體。大學(xué)生是新事物的快速反應(yīng)者，樂(lè)于接受新鮮事物，尤其是網(wǎng)絡(luò)新媒體，QQ、微信、微博是他們溝通與交流的重要途徑，每天更新的狀態(tài)已成為了解他們思想的最直接方式。

但是，在這一過(guò)程中，由于受到班會(huì)課的次數(shù)不多，活動(dòng)的組織不到位，網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)的涉及面狹窄等因素的影響，使思想政治教育的效果不明顯，需要進(jìn)一步加強(qiáng)和完善教育的形式和內(nèi)容。

（二）班級(jí)管理工作水平進(jìn)一步提升，但工作的創(chuàng)新不足。1.班干部。在班級(jí)管理中，班主任起主導(dǎo)作用，班干部發(fā)揮主體作用。選拔一批精明能干、富有責(zé)任心和奉獻(xiàn)精神的班干部對(duì)班級(jí)管理具有重要意義，對(duì)良好班風(fēng)的形成和班級(jí)的可持續(xù)發(fā)展具有很好的推動(dòng)作用。樹立班干部在班級(jí)中的威信，也是班主任在班級(jí)管理中的重要方面。個(gè)人威信包括能力、處事態(tài)度、價(jià)值觀念、綜合素質(zhì)、學(xué)業(yè)成績(jī)等方面，其養(yǎng)成需要班主任的不斷指導(dǎo)和幫助。2.規(guī)章制度。雖然學(xué)校也有規(guī)章制度，但相對(duì)來(lái)說(shuō)比較籠統(tǒng)，且主要是一些硬性的規(guī)定，相對(duì)班級(jí)而言不夠細(xì)致和全面。因此，班主任通過(guò)制定班級(jí)規(guī)章制度，對(duì)班級(jí)學(xué)生生活的多方面給予規(guī)定，不僅可以約束班級(jí)學(xué)生的行為，也明確了班級(jí)學(xué)生努力的方向。

但是，在班級(jí)管理中，由于班主任開展民主討論、民主交流會(huì)、民主辯論會(huì)、

談心談話等活動(dòng)較少，班級(jí)的民主氛圍不夠濃烈，許多學(xué)生參與班級(jí)事務(wù)的熱情不是很高。這需要班主任要?jiǎng)?chuàng)新班級(jí)管理的方式，提高班級(jí)管理的實(shí)效性和惠及面。

（三）服務(wù)育人全方位成績(jī)斐然，但工作的特色不明顯。1.宿舍工作。宿舍是大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的重要場(chǎng)所，是大學(xué)生學(xué)會(huì)與人溝通和交流，培養(yǎng)同學(xué)情誼的橋梁和紐帶。宿舍成員間關(guān)系的好壞，直接影響到大學(xué)生的安全、學(xué)習(xí)、生活和心理，以致影響到個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展。班主任只有經(jīng)常深入學(xué)生宿舍，與學(xué)生溝通和交流，才能及早發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，化解矛盾，維護(hù)宿舍的團(tuán)結(jié)和和諧。還要督促學(xué)生勤打掃衛(wèi)生和裝飾宿舍文化，創(chuàng)造溫馨的生活環(huán)境。2.獎(jiǎng)助學(xué)工作。獎(jiǎng)學(xué)金和助學(xué)金的評(píng)定是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，保障學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)的重要工作。如何做到獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)定公平公正，貧困生資格的認(rèn)定是真實(shí)準(zhǔn)確和合情合理的，需要班主任的仔細(xì)了解、篩查和復(fù)核，需要足夠的耐心和細(xì)心，這樣才能發(fā)揮獎(jiǎng)助學(xué)金的激勵(lì)和保障內(nèi)在功能。3.就創(chuàng)業(yè)工作。大學(xué)不是永遠(yuǎn)的象牙塔，大學(xué)生最終都要面臨就業(yè)問(wèn)題。就業(yè)工作的好壞也是衡量班集體是否優(yōu)秀的重要尺度。而就創(chuàng)業(yè)工作不是大三才開始的，它從大一入學(xué)啟蒙教育時(shí)就開始了，如職業(yè)生涯規(guī)劃教育。班主任大學(xué)四年要不斷指導(dǎo)學(xué)生的就創(chuàng)業(yè)工作，朝著奮斗的目標(biāo)不斷前進(jìn)，才能讓學(xué)生在最后時(shí)刻不手忙腳亂，不知所措，從容應(yīng)對(duì)大學(xué)生活。4.黨團(tuán)建設(shè)。共青團(tuán)是黨的助手和后備軍，是黨聯(lián)系青年的橋梁和紐帶。班主任通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生積極參加學(xué)校及學(xué)院組織的活動(dòng)，積極參與班級(jí)、學(xué)生會(huì)、社團(tuán)的事務(wù)，不僅可以提高學(xué)生的專業(yè)水平、實(shí)踐能力、道德修養(yǎng)，而且提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。通過(guò)引導(dǎo)青年團(tuán)員積極向黨組織靠攏，將優(yōu)秀的青年團(tuán)員推薦到黨組織中來(lái)，形成了以黨建帶團(tuán)建，以團(tuán)建促黨建的良好格局。

但是，在服務(wù)育人這一常規(guī)工作中，班主任由于缺乏對(duì)工作的思考和總結(jié)，并沒(méi)有將這一工作系統(tǒng)化、條理化、模塊化，沒(méi)有處理好整體與部分的關(guān)系，且將每一模塊凝練成特色，從而缺乏規(guī)范性和可借鑒性。

二、高校班主任應(yīng)具備的基本素質(zhì)

高校班主任是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人，一言一行直接影響著學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。高校班主任具備的素質(zhì)是多方面的，本文認(rèn)為，應(yīng)至少具備以下三種基本素質(zhì)，即思想素質(zhì)、道德素質(zhì)和能力素質(zhì)。

（一）思想素質(zhì)。在素質(zhì)教育中，“思想政治素質(zhì)是最重要的素質(zhì)……是素質(zhì)教育的靈魂”。高校班主任是大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，承擔(dān)著培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和可靠接班人的重任。作為班主任，要堅(jiān)持黨的指導(dǎo)思想，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)定共產(chǎn)主義的理想和信念，認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的路線、方針和政策，全面貫徹黨的教育方針，并加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身的思想素質(zhì)和政治理論水平，以教育和引導(dǎo)青年學(xué)生。endprint

（二）道德素質(zhì)。學(xué)高為師，身正為范。如果一個(gè)班主任沒(méi)有良好的道德素質(zhì)，沒(méi)有是非評(píng)判的標(biāo)準(zhǔn)，那么他在學(xué)生中就沒(méi)有威信，也就無(wú)法做好班主任工作。園丁、蠟燭、靈魂的工程師……自古以來(lái)，人們對(duì)教師就有著很高的道德評(píng)價(jià)。這也要求教師必須是一個(gè)道德高尚者，否則就無(wú)法勝任教師這一職業(yè)，也無(wú)法真正教育學(xué)生，甚至教壞學(xué)生。班主任的道德素質(zhì)包括寬容、奉獻(xiàn)、責(zé)任、耐心、正直、勤奮、熱情等，關(guān)鍵是要有明確的是非觀念和底線，這樣才能以身作則，起到榜樣示范作用。

（三）能力素質(zhì)。在班級(jí)管理中，班主任要對(duì)班級(jí)有個(gè)宏觀的把握和應(yīng)對(duì)許多的突發(fā)狀況，因此，需要班主任具備職業(yè)能力素質(zhì)。這種素質(zhì)是在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中不斷培養(yǎng)的，既要不斷學(xué)習(xí)和借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)，又要立足于本班實(shí)際，積極參與到班級(jí)事務(wù)中來(lái)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，探索適合班級(jí)發(fā)展的道路。態(tài)度是影響能力的重要因素，要想正確處理好各種事務(wù)，首先要端正態(tài)度。而態(tài)度又與思想和道德相聯(lián)系，因此，這三種素質(zhì)是相互區(qū)別、相互聯(lián)系、相互作用，又相互統(tǒng)一的。

三、高校班主任工作的方法

（一）管理與自由相結(jié)合。管理和自由在一定程度上是量變與質(zhì)變的關(guān)系，因?yàn)楣芾沓鲆欢ǚ秶?，就?huì)限制自由，而自由超出一定的范圍，也會(huì)變得不自由。在班級(jí)管理中，班主任從思想、學(xué)習(xí)、生活、心理等多方面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生管理和教育，但也要體現(xiàn)學(xué)生的自主性，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際情況追求個(gè)性的自由發(fā)展，而不是千篇一律。管理主要從宏觀方面來(lái)把握，是硬性的規(guī)定，自由是在管理范圍內(nèi)的自由，不能超出這一范圍。這就要求班主任既要對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的管理和要求，又要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）學(xué)習(xí)與活動(dòng)相結(jié)合。學(xué)習(xí)與活動(dòng)是矛盾的兩個(gè)方面，學(xué)習(xí)和活動(dòng)既相互對(duì)立，又互為補(bǔ)充，在一定條件下相互轉(zhuǎn)化。學(xué)習(xí)與活動(dòng)本身是相互沖突的，組織或參加活動(dòng)會(huì)耽誤學(xué)習(xí)時(shí)間。但是活動(dòng)又是學(xué)習(xí)的補(bǔ)充，課外活動(dòng)被稱為第二課堂，活動(dòng)中既有專業(yè)技能訓(xùn)練、素質(zhì)能力拓展，也有社會(huì)實(shí)踐等，通過(guò)活動(dòng)不僅可以提升專業(yè)水平，也提升了綜合素質(zhì)，因此，活動(dòng)的過(guò)程，是學(xué)習(xí)的過(guò)程，也是能力提升的過(guò)程。而學(xué)習(xí)能力的提高，反過(guò)來(lái)又促進(jìn)了活動(dòng)的更好開展。

（三）總體規(guī)劃和階段目標(biāo)相結(jié)合。大學(xué)生大學(xué)生活的總體規(guī)劃和階段目標(biāo)是整體與部分的關(guān)系。整體是相對(duì)于部分而言的，部分是整體中的部分。沒(méi)有部分就沒(méi)有整體，沒(méi)有整體也就沒(méi)有部分。大學(xué)生的階段目標(biāo)包含于總體規(guī)劃中，而總體規(guī)劃也內(nèi)在包含著階段目標(biāo)。大學(xué)生的總體規(guī)劃主要大學(xué)四年要實(shí)現(xiàn)的總目標(biāo)，即大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃。而階段目標(biāo)是大學(xué)生在大學(xué)中每一年要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，總體規(guī)劃的實(shí)現(xiàn)靠階段目標(biāo)的完成。大學(xué)生的總體規(guī)劃和階段目標(biāo)對(duì)大學(xué)生活而言具有重要意義，它有利于大學(xué)生形成奮發(fā)有為、朝氣蓬勃的精神狀態(tài)，有利于大學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，促進(jìn)個(gè)人的全面發(fā)展。

習(xí)近平指出：“百年大計(jì)，教育為本；強(qiáng)國(guó)富民，育人為先?！弊鳛楦咝＝處熽?duì)伍的重要組成部分，班主任不僅要管理育人、服務(wù)育人，也要知識(shí)育人，品德育人，促進(jìn)大學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，以立德樹人為根本，培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

（責(zé)任編輯：封麗萍）endprint