淺析藝術(shù)類高職院校職業(yè)生涯規(guī)劃教育

羅玲云

[摘要]藝術(shù)類高職院校的職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)在有共同性的基礎(chǔ)上又有著其特殊性，因此，職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)不能與普通高校相同，必須對(duì)自身有深刻的認(rèn)識(shí)，把握自身特點(diǎn)，合理的構(gòu)建職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)體系。本文結(jié)合我校特點(diǎn)進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃及就業(yè)指導(dǎo)教育的體系研究、師資隊(duì)伍建設(shè)研究及我校職業(yè)生涯規(guī)劃及就業(yè)指導(dǎo)教育的特點(diǎn)及創(chuàng)新研究。

[關(guān)鍵詞]職業(yè)規(guī)劃體系；師資隊(duì)伍；創(chuàng)新

一、引言

近年來(lái)，隨著我國(guó)高校的不斷擴(kuò)張，我國(guó)高校畢業(yè)生的數(shù)量在逐年增長(zhǎng)，由此而來(lái)的就業(yè)壓力與日俱增，學(xué)生畢業(yè)后面臨著就業(yè)市場(chǎng)激烈的競(jìng)爭(zhēng)，大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)變得異常嚴(yán)峻。在這種前提下，以提高學(xué)生就業(yè)率為目的的職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)體系就顯得異常重要了。我國(guó)的職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)教育起步較晚，其教育的內(nèi)容也僅僅局限于畢業(yè)生就業(yè)政策咨詢以及畢業(yè)生派遣等低層次的服務(wù)，對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)久職業(yè)發(fā)展并沒有什么太大的幫助。

具體來(lái)講，在高職院校中搞好職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)具有以下幾點(diǎn)意義：第一、能夠幫助學(xué)生對(duì)自己有正確、合理的認(rèn)識(shí)，對(duì)自己未來(lái)的職業(yè)選擇更加理性。很多同學(xué)在剛進(jìn)入社會(huì)后志氣滿滿，但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后就灰頭土臉，其原因是工作沒有達(dá)到自己的心理預(yù)期，或者面臨的壓力過(guò)大，這一點(diǎn)對(duì)于感性的藝術(shù)類高職院校畢業(yè)生來(lái)說(shuō)更為明顯，因此通過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃，及時(shí)的調(diào)整自己的求職狀態(tài)，適應(yīng)自己的角色的轉(zhuǎn)變。第二、是提高畢業(yè)生的綜合素質(zhì)。對(duì)于剛走出校園的藝術(shù)類高職院校畢業(yè)生來(lái)講，他們可能擁有較強(qiáng)的職業(yè)技能，但在人文或者是心理素質(zhì)上可能會(huì)欠缺，通過(guò)職業(yè)規(guī)劃，讓同學(xué)們認(rèn)清楚自己欠缺的地方，在學(xué)校期間合理的鍛煉自己，充實(shí)自己，讓自己的綜合素質(zhì)不斷提高，只有這樣學(xué)生才能快速的適應(yīng)職場(chǎng)生活。

二、我校職業(yè)生涯規(guī)劃及就業(yè)指導(dǎo)體系的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題。

筆者對(duì)我校2016屆畢業(yè)生的就業(yè)情況進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，并做出了調(diào)查問(wèn)卷餅形圖，通過(guò)圖形我們可以清晰地看出畢業(yè)生面臨就業(yè)的狀態(tài)如何。調(diào)查結(jié)果如下：在問(wèn)及學(xué)生對(duì)畢業(yè)后的職業(yè)生涯有什么規(guī)劃時(shí)，有54%的學(xué)生表示知道自己想要干什么，但還沒有詳細(xì)的規(guī)劃。還有21%的同學(xué)表示沒有規(guī)劃，走一步算一步。這表明了學(xué)校的職業(yè)生涯規(guī)劃教育并沒有做到位。此外，在問(wèn)及是否準(zhǔn)備簡(jiǎn)歷的問(wèn)題中，僅有34%的同學(xué)同時(shí)準(zhǔn)備了電子版和紙質(zhì)版的簡(jiǎn)歷。這一點(diǎn)直接說(shuō)明了學(xué)校在就業(yè)指導(dǎo)方面仍有不足，在就業(yè)方面沒有給予學(xué)生足夠的指導(dǎo)。在對(duì)自己求職意向不明確的原因問(wèn)題中，有40%的同學(xué)認(rèn)為沒有工作過(guò)，不知道工作是否適合自己；有26%的同學(xué)不了解自己能干什么，還有25%的同學(xué)不喜歡自己的專業(yè)，沒有想好自己做什么。這些問(wèn)題都說(shuō)明了現(xiàn)階段我校在開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育和就業(yè)指導(dǎo)時(shí)候沒有到位，很多學(xué)生在整個(gè)大學(xué)都不明白自己想要干什么。畢業(yè)后如何發(fā)展。筆者結(jié)合本校的教學(xué)現(xiàn)狀，對(duì)現(xiàn)階段我校職業(yè)生涯規(guī)劃及就業(yè)指導(dǎo)體系存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析，分析如下：

（一）對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)的重視不夠。

由于我院的職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)開設(shè)時(shí)間尚短，對(duì)其重視程度不夠，具體表現(xiàn)在：其一、課程開設(shè)流于形式，雖未為必修課，但與大多數(shù)的高職院校一樣，我校該課程的開設(shè)比較單一，課時(shí)有限，缺乏全程性和實(shí)效性的教育指導(dǎo)，只能讓學(xué)生知道一些簡(jiǎn)單內(nèi)容，應(yīng)付就業(yè)面試等，對(duì)學(xué)生職業(yè)發(fā)展方面的指導(dǎo)不足。其二、缺乏系統(tǒng)性。即錯(cuò)誤的將職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)當(dāng)成就業(yè)政策和形式、就業(yè)信息和就業(yè)方法的指導(dǎo)當(dāng)成主要內(nèi)容，對(duì)課程的認(rèn)識(shí)程度不夠，對(duì)其課程建設(shè)自然也就存在不足之處。

（二）教材內(nèi)容和教學(xué)方式過(guò)于陳舊

現(xiàn)階段高職院校的對(duì)于職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)教材的選擇不盡相同，教材的選擇有的是省教育局編寫的教材，有的直接選擇普通高校的教材，還有一些高職院校共用一套教材。教材的內(nèi)容一般比較陳舊，不能很好地適應(yīng)現(xiàn)階段的就業(yè)形勢(shì)和社會(huì)需求。在教學(xué)計(jì)劃和安排上，很多高職院校并沒有嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，課程設(shè)置比較隨意。在教學(xué)方法上，千篇一律的填鴨式教學(xué)是主流形勢(shì)，教師在課程中只是一味地灌輸給學(xué)生理論，教育脫離實(shí)踐，導(dǎo)致學(xué)生在經(jīng)受過(guò)教育后并不能對(duì)以后的就業(yè)和發(fā)展有所幫助。

三、提升我校職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)教育質(zhì)量的建議

（一）結(jié)合我校特點(diǎn)，構(gòu)建適合本校的教育體系

通過(guò)大量的問(wèn)卷調(diào)查，筆者得出我校的一些基本特點(diǎn)，第一，選擇工作的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生對(duì)于工作的選擇標(biāo)準(zhǔn)莫衷一是，但有很大一部分學(xué)生選擇的是工資待遇，有一小部分選擇與自己的興趣結(jié)合，工作選擇更加傾向于與自己的專業(yè)技能符合。第二，求職過(guò)程中最需要什么幫助。有很大一部分學(xué)生希望能與企業(yè)現(xiàn)有的員工進(jìn)行交流，也有很大一部分學(xué)生認(rèn)為專業(yè)技能培訓(xùn)十分重要。相反選擇求職信息和宣講信息的同學(xué)較少。

綜上所述，筆者認(rèn)為，本校的職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)教育應(yīng)該有所改變。首先來(lái)講，教育的全程性和實(shí)效性是十分必要的。職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)教育要貫徹學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)生涯，并合理的安排教育內(nèi)容。以本校為例。大一階段，藝術(shù)類學(xué)生的文化課基礎(chǔ)較差，在這一階段的職業(yè)規(guī)劃教育中，我們可以將重點(diǎn)放在藝術(shù)類專業(yè)人才必備的基本能力培養(yǎng)上，像語(yǔ)言表達(dá)能力、藝術(shù)創(chuàng)作能力以及文學(xué)藝術(shù)和組織協(xié)調(diào)能力等，充分的提升學(xué)生的文化底蘊(yùn)。除此之外，發(fā)揮出藝術(shù)類學(xué)生的個(gè)性強(qiáng)的特點(diǎn)，為他們創(chuàng)造出個(gè)性化發(fā)展的環(huán)境，積極引導(dǎo)學(xué)生的興趣和好奇心，充分發(fā)揮他們的想象力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。大二期間，在發(fā)展學(xué)生的興趣和個(gè)性的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生確定職業(yè)目標(biāo)，結(jié)合自己的發(fā)展意向，重點(diǎn)鍛煉自己的職業(yè)能力。大三期間，學(xué)生面臨就業(yè)，這一階段的教育可以集中在對(duì)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)上，重點(diǎn)關(guān)注同學(xué)們的心理變化，及時(shí)的疏導(dǎo)學(xué)生的壓力，以便于學(xué)生步人社會(huì)后能夠更快地適應(yīng)。藝術(shù)類高職院校的職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)該分層次、全程化的教育，把握每個(gè)階段的教育重點(diǎn)。第二，職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)教育要更加全面，該教育涉及了很多學(xué)科，像心理學(xué)、教育學(xué)、社會(huì)學(xué)、管理學(xué)等，教師在教育中不能僅僅局限于對(duì)學(xué)生就業(yè)技巧的培養(yǎng)上，還需要對(duì)學(xué)生的職業(yè)道德、人際交往以及工作所具備的素質(zhì)上多加注意，幫助學(xué)生在職業(yè)、心理、人文以及道德法律等多方面提升，以便于學(xué)生能夠更好地適應(yīng)社會(huì)。

（二）加快教師隊(duì)伍的建設(shè)

教師隊(duì)伍是保證教育質(zhì)量的關(guān)鍵所在，學(xué)校方面要立足于現(xiàn)狀，努力構(gòu)建一支專業(yè)技能過(guò)關(guān)，理論知識(shí)基礎(chǔ)扎實(shí)的教師團(tuán)隊(duì)，要做到這一點(diǎn)，學(xué)?？梢苑e極的引進(jìn)這一方面的專業(yè)人才，確保專業(yè)人才的數(shù)量能夠適應(yīng)教學(xué)目標(biāo)，另外，引進(jìn)一些高端人才擔(dān)任學(xué)校的兼職教師，例如專業(yè)的美術(shù)設(shè)計(jì)師、相關(guān)職業(yè)的優(yōu)秀員工，在教育中現(xiàn)身說(shuō)法，提升學(xué)生對(duì)職業(yè)的認(rèn)識(shí)程度，專職教師和兼職教師通力配合，共同搞好教育。其次，學(xué)校要搞好教師培養(yǎng)制度，定期地開展師資培訓(xùn)，努力提高全體教師的教學(xué)水平。教師之間要相互配合，積極開展教學(xué)研究，針對(duì)社會(huì)需求及時(shí)開展科研活動(dòng)。

（三）結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)，構(gòu)建特色教學(xué)

藝術(shù)類院校的職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)需要與普通高校區(qū)別開來(lái)，結(jié)合自己的特點(diǎn)，選擇合適的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容。以本校為例，結(jié)合本校畢業(yè)生的就業(yè)方向，我們?cè)谡n程開展中可以增加職業(yè)模擬課程，以學(xué)生畢業(yè)后常去的單位為例，模擬出一些工作情景，讓學(xué)生親身做一些美術(shù)設(shè)計(jì)的工作。除此之外，學(xué)?？梢砸笠恍┢髽I(yè)的優(yōu)秀員工來(lái)學(xué)校進(jìn)行講座，給同學(xué)們講述自己的職業(yè)生涯和職業(yè)發(fā)展，給同學(xué)們與企業(yè)員工近距離交流的機(jī)會(huì)，這樣有助于幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的不足，為自己的提升找到方向。

總的來(lái)講，藝術(shù)類高職院校的職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)教育發(fā)展要符合自己的特點(diǎn)，找到適合自己的發(fā)展方向，除此之外，加強(qiáng)對(duì)該教育的重視程度，加強(qiáng)科研，讓學(xué)生通過(guò)教育能夠合理的規(guī)劃自己的職業(yè)發(fā)展，找到發(fā)展的方向，切實(shí)幫助學(xué)生更好地發(fā)展。

（責(zé)任編輯：章樊）endprint