談職高政治教學(xué)中的情感教育

程斌

摘要：情感教育是現(xiàn)代教育的一種，是指老師在教學(xué)的過程中，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，發(fā)揮情感因素的積極作用。職高政治的教學(xué)中不能只有單純的理論知識的傳授，老師應(yīng)該合理運(yùn)用情感教育的特殊效應(yīng)，注意對學(xué)生的人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)。只有全方位的思考職高政治教學(xué)中的情感教育，才能使職高政治教育效果增強(qiáng)，更快地走向現(xiàn)代化。

關(guān)鍵詞：職高政治；教學(xué)；情感教育

職高政治中傳統(tǒng)的理論認(rèn)知教育，只關(guān)注知識和技能的傳授，這在教學(xué)中有一定的弊端。容易造成學(xué)生們學(xué)習(xí)積極性不高，對職高政治這門學(xué)科沒有興趣，老師在教學(xué)的過程中也會覺得沒有信心。只有在教學(xué)過程中轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，職高政治老師在教學(xué)中融入自己的情感，使教育的過程更有吸引力，發(fā)揮情感教育在傳統(tǒng)職高政治教學(xué)中的積極作用，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的發(fā)展和社會的健康發(fā)展，理論教育和情感教育的結(jié)合，是新時(shí)期職高政治教育需要解決的一個(gè)重大難題。

一、職高政治教學(xué)中情感教育的內(nèi)涵

情感教育是職高政治教育中的一個(gè)重要的組成部分，情感教育有助于學(xué)生良好的個(gè)人品格的形成和愛國情感的培養(yǎng)。隨著年齡的不斷發(fā)展，學(xué)生的情感也變得越來越豐富。有的學(xué)者認(rèn)為，情感教育是老師通過自身的語言，行為對學(xué)生進(jìn)行影響。情感教育是指在老師在職高政治的教學(xué)中，堅(jiān)持以人為本，用自身的情感開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在潛能。在學(xué)生們學(xué)習(xí)的過程中，老師通過改變學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，動機(jī)等來滿足學(xué)生身心發(fā)展的需要。情感教育是一種教育的方法，通過職高政治老師的情感教育，可以使學(xué)生與老師達(dá)成一致的學(xué)習(xí)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)；情感教育還是一種教育的目的，通過老師的情感教育，激發(fā)學(xué)生形成良好的道德品格。情感教育在考慮學(xué)生需求的同時(shí)，以情感體驗(yàn)為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生接受教育內(nèi)容，最終形成良好的職高道德品質(zhì)。

二、職高政治教學(xué)中情感教育的特點(diǎn)及作用

1、職高政治教學(xué)中情感教育的特點(diǎn)。（1）職高政治中的情感教育，在人的成長，發(fā)展中起了十分重要的作用，情感教育要和傳統(tǒng)的理論教育相結(jié)合，如果只重視情感教育，忽視了理論教育，會造成學(xué)生陷入“唯情主義”的誤區(qū)中來。職高政治教育中的情感教育要注重積極情感的培養(yǎng)。（2）情感不僅僅是由遺傳和人的心理年齡決定的，而是由后天培養(yǎng)的。

2、情感教育在職高政治教學(xué)中的作用。積極向上的情感對職高政治的認(rèn)知活動有推動作用，老師與學(xué)生之間的和諧的情感氛圍可以拉近老師與學(xué)生的距離，有利于提高職高政治的教學(xué)效果。職高政治教育要取得成效，不能忽視情感教育的重要性。職高教育工作者組織的活動，要做到有利于學(xué)生的自我激勵。

三、如何開展職高政治教學(xué)中的情感教育

1、教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)。在職高政治的課堂上，良好的情景創(chuàng)設(shè)可以使學(xué)生處在一個(gè)積極主動的狀態(tài)下，在這個(gè)狀態(tài)下學(xué)生更容易接受老師的觀點(diǎn)，配合老師的教學(xué)內(nèi)容，老師可以通過創(chuàng)設(shè)實(shí)物演示，圖畫再現(xiàn)等方式來加強(qiáng)職高政治的教學(xué)效果。

2、實(shí)踐情景創(chuàng)設(shè)。在職高政治的課堂上，老師可以組織一些課外實(shí)踐的活動讓學(xué)生通過親身經(jīng)歷來培養(yǎng)積極的情感，要注意建立不同的實(shí)踐活動，不能以一概全。老師可以針對每一個(gè)學(xué)生不同的特點(diǎn)，讓他們參加不同的實(shí)踐活動。比如志愿者活動，勤工儉學(xué)等。

3、生活情景創(chuàng)設(shè)。在日常的生活中，老師可以根據(jù)不同學(xué)生的興趣，愛好等引導(dǎo)學(xué)生在日?；顒又懈形虻赖聝?nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生真實(shí)的道德情感，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品德，比如可以通過開展集體郊游等活動來加強(qiáng)學(xué)生之間的溝通。

4、老師教學(xué)中的情緒感染。情緒具有感染性，在老師的教學(xué)之中，可以向同學(xué)們表達(dá)出自己的情感來引起學(xué)生同樣的情感體驗(yàn)，學(xué)生受老師潛移默化的影響，會受到老師的感化和熏陶。情感感染主要有三種方法：第一種是榜樣感染，很多學(xué)生都有自己的榜樣，學(xué)生不管是學(xué)習(xí)還是生活中，都會不自覺地像自己的榜樣學(xué)習(xí)，老師要利用榜樣感染的正面內(nèi)容，使學(xué)生處于良好的學(xué)習(xí)氛圍中。學(xué)生會以榜樣為自己的奮斗方向，老師在這個(gè)時(shí)候可以向?qū)W生講解一些榜樣的優(yōu)秀品質(zhì)，督促學(xué)生良好品格的形成。第二種是人際感染，人與人在交往中，容易受到人際關(guān)系的感染，如果學(xué)生在人際交往中感受到別人對自己的信任，幫助等溫暖的感染，學(xué)生往往會在以后的人際交往中也對別人更加寬容。所以老師要盡力為學(xué)生營造溫暖，公平的人際環(huán)境。首先老師就要以身作則，在學(xué)生有不懂的地方問老師的時(shí)候，老師要有耐心的向同學(xué)們解答問題，老師要關(guān)心同學(xué)的身心健康，有利于感染學(xué)生養(yǎng)成樂于助人的良好品格。第三種是文化感染，老師要結(jié)合各種文化知識中的有利因素，對學(xué)生進(jìn)行文化感染，文化感染中的文化包含很多方面，文化包含著經(jīng)濟(jì)，政治，藝術(shù)等方面的因素。老師可以通過向?qū)W生播放影片，音樂，推薦書籍等方式熏陶學(xué)生們，可以提高學(xué)生的審美能力，進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

5、導(dǎo)學(xué)生對不良情緒進(jìn)行調(diào)節(jié)。在職高政治教育的過程中，由于不同的學(xué)生群體會與外界進(jìn)行接觸，在與外界接觸的過程中，容易受到外界不良情緒的干擾，有的社會不公平的現(xiàn)象會使學(xué)生對社會產(chǎn)生消極影響，不利于人生觀，價(jià)值觀的形成。職高政治教育的情感教育可以培養(yǎng)學(xué)生對外界的積極情感，用來控制不良情緒。可以通過對消極的情感因素進(jìn)行轉(zhuǎn)化，比如老師可以通過觀察學(xué)生的狀態(tài)，來對學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，幫助學(xué)生正確面對不良情緒，引導(dǎo)學(xué)生對不良情緒進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，培養(yǎng)積極健康的高尚情操，這樣職高政治中情感教育就能發(fā)揮最大的作用。

情感教育作為職高政治教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)內(nèi)容，老師要制定合理的教學(xué)計(jì)劃，對學(xué)生加以引導(dǎo)，使學(xué)生能夠以積極的心態(tài)來面對人生中的挫折，可以促進(jìn)學(xué)生健康人格和良好的品質(zhì)的形成。從而促進(jìn)職高政治教育中的情感模式的運(yùn)行。情感教育是職高政治教育中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，需要老師和學(xué)生的共同努力才能完成。endprint