小學數(shù)學教學中體驗式學習的應用

駱俊

摘要：隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，對人才的需求量不斷增加，導致教學方式也發(fā)生著與時俱進的變化?，F(xiàn)今對于學生的培養(yǎng)方式采取綜合素質(zhì)培養(yǎng)，鍛煉學生的各項能力，運用知識的實際水平，讓學生全面均衡的發(fā)展。而體驗式教學方法的執(zhí)行，進一步加強了教師與學生之間的溝通和互相學習的能力。

關鍵詞：小學數(shù)學；課堂教學；體驗式學習

教育一直是我國大力主抓的內(nèi)容，尤其小學生的基礎教育，更不容忽視。而體驗式學習是一種全新的學習方式，通過教師帶動學生，對學生思維的啟發(fā)，對人生道理的感悟，達到學生對知識掌握扎實，思想道德水平高尚的目的。本文就體驗式學習的基本含義，引申出體驗式學習的作用價值，對體驗式學習在小學數(shù)學教學中的應用進行探討，突出體驗式學習的優(yōu)勢，讓學生在知識水平、道德情操方面得到全面均衡的發(fā)展。

一、體驗式教學的基本含義

體驗式教學起初的創(chuàng)建是為了增加教師與學生之間的溝通交往形式，包括學習和情感的交流。教師通過學生的內(nèi)心去了解學生，解決學生的困難，尊重并重視學生，讓學生體驗到親和，平易近人的情感，從而對學習和生活產(chǎn)生積極主動的情緒和良好的心態(tài)，采取積極向上的態(tài)度去學習，主動學會克服學習和生活中遇到的難題，努力進取。所謂體驗式學習，就是指在教師教學過程中為了達到原有的教學目的，從教學內(nèi)容本身出發(fā)，設立具體的場景或氛圍，吸引學生對學習法的情感體驗，幫助學生合理透徹的理解知識點，增強學生對學習的興趣，促進學生心理健康發(fā)展的一種學習方法。

二、體驗式學習的作用價值

體驗式學習是教師對學生傳授的知識進行特定的設計之后，通過教師的指引啟發(fā)，帶動學生自主學習，主動參與到題目中，通過特殊的場景模式，讓學生對知識點有深刻的理解和體會，從而達到學會知識的目的。在教育心理學上，情感式教育是一種可以讓人對知識印象深刻的教學方法，即體驗式學習方法。教師給予學生一種積極良好的影響，陶冶學生的情操。例如通過生動形象的語言描繪、課堂游戲、角色扮演、詩詞閱讀朗誦或者繪畫、音樂等，都是通過特殊的方式，讓學生體驗場景教學的優(yōu)勢，在特定的情景中，通過調(diào)動對原有知識的變化，經(jīng)過學生思維整合，對知識的理解程度進一步加深，可以讓學生產(chǎn)生新的認知，達到一種啟迪或者喚醒的作用。

三、體驗式學習在小學數(shù)學教學中的應用

1、合理化運用知識。體驗式學習是一種新的教學方式，它帶給教師和學生一種新的體驗，小學數(shù)學是入門階段，是對學生數(shù)學思維的啟發(fā)階段，教師要采取多元化的教學方式，讓小學生在感受到樂趣新意的同時，對知識可以合理化運用。例如，在學習乘法運算的時候，不要單一列出乘法算式，可以變換題型，可以設定為，學生去商場買筆記本，一個筆記本的單價乘以筆記本的數(shù)量，得出的結果就是乘法結果，這樣，學生可以模擬這個場景，在課堂上扮演角色，真正體會到乘法在實際生活中的應用意義，從而進一步加深對乘法知識的理解程度，有利于為后續(xù)教學的深入打好基礎。數(shù)學是將數(shù)字與運算符號聯(lián)系在一起的學科，小學生對數(shù)學既充滿好奇又包含抵觸的情緒，這個時候教師就要根據(jù)學生的心理來設計題目。如：學習加減法與乘法結合運算的時候，教師可以對學生進行分組，分別設立不同的運算，讓學生自己去思考如何進行運算，可以派發(fā)實用道具，如鉛筆、橡皮等，學生通過動手能力，主動思考能力以及教師引導的方式，相信最后學生會對運算產(chǎn)生濃厚的興趣，對知識的掌握程度更為透徹，這就是體驗式學習帶來的收獲。

2、陶冶學生情感。每一名學生都是一個夢想家，他們的思想里有無數(shù)美好的幻想，教師要讓學生健康的成長，必須在小學的時候就讓學生接受良好的思想教育。在小學數(shù)學這門學科中也不例外，它雖然是一門運算學科，但是教師通過特殊的教學方式，一樣可以帶給學生不一樣的思想教育。教師可以通過在題目中設立特殊的場景，可以設立一些課堂游戲，在游戲中穿插一些知識點，同時加入一些實際生活中可能遇到的事件 ，例如購物時幫助他人計算金錢，不僅讓學生學會算術方法，更加貼合實際，還可以教會學生懂得助人為樂的道理。諸如這類的教學方法還有很多，教師可以通過創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的興趣，讓學生在情感和知識之間建立橋梁，喚起學生對學習的欲望。

3、綜合培養(yǎng)學生能力。體驗式學習不是一種單一的學習方式，需要教師和學生共同配合，改變以往教師講課，學生聽課的古板課堂結構，采取新奇有趣的體驗式學習方法，娛樂與學習并存，讓學生更好的成長。小學數(shù)學是開啟數(shù)學之門的鑰匙，也是日后應用最為廣泛的學科，是關系著學生后續(xù)學習的基礎。因此，要全面綜合的發(fā)展學生學習能力，在小學數(shù)學教學中，教師要將體驗式學習方法的核心表露出來，激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)他們運用知識的能力，啟發(fā)他們創(chuàng)造性的思維模式。讓學生在體驗學習中掌握更多有用的知識內(nèi)容，領略做人的行為準則，實現(xiàn)自我成長。同時，在體驗式學習中，體驗相互團結的快樂，獨立思考解決問題的能力等，從而使體驗式學習在小學數(shù)學教學中得到很好的發(fā)展，實現(xiàn)教學最終的目的。以情感為紐帶，以學生思想為中心，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，獨特的思考方式，達到教學事半功倍的效果?？傊?，體驗式學習可以培養(yǎng)學生的綜合能力，達到學生教師共同進步的目的。

體驗式學習的作用在于以學生為中心，教師輔助學生，通過合理化的新穎教學方式，讓學生深刻的掌握所學到的知識。以培養(yǎng)學生獨立、自主、互助的精神為目標，以營造學習氛圍、啟發(fā)學生心靈為特點，以主動學習為主要目的，綜合培養(yǎng)學生的學習方式。通過師生共同努力，彼此形成默契，讓學生在完成學業(yè)的同時得到更多人生的體驗，真正的做到學習與人生成長兩不誤，達到和諧統(tǒng)一健康的發(fā)展。

參考文獻

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