如何打造充滿歡樂的小學(xué)語文課堂

劉靜

摘要：對(duì)于小學(xué)生來說，興趣是他們學(xué)習(xí)的不竭動(dòng)力，打造充滿歡樂的小學(xué)語文課堂是每一位老師的首要任務(wù)，為了提高學(xué)生的語文成績(jī)，老師應(yīng)該從多方面入手，解決當(dāng)前語文教學(xué)過程的種種問題，同時(shí)創(chuàng)建不同的教學(xué)模式，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，現(xiàn)對(duì)語文教學(xué)中的問題進(jìn)行解析，并通過打造充滿歡樂的小學(xué)語文課堂提高語文的學(xué)習(xí)成績(jī)。

關(guān)鍵詞：營造歡樂課堂；小學(xué)語文；課堂構(gòu)建

小學(xué)語文的學(xué)習(xí)是一個(gè)學(xué)生不斷積累的過程，需要教師努力培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣，然而，現(xiàn)今的語文學(xué)習(xí)依然存在著很多問題，影響學(xué)生語文的學(xué)習(xí)。為了幫助學(xué)生更好的進(jìn)行語文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)，老師應(yīng)該從營造課堂學(xué)習(xí)氛圍入手，從根本上解決學(xué)生語文學(xué)習(xí)的問題[1]。

一、小學(xué)語文課堂面臨的問題

1、學(xué)生習(xí)慣傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，沒有主動(dòng)思考問題的習(xí)慣。在新時(shí)期背景下，小學(xué)語文的課堂教學(xué)仍然存在一定的問題，學(xué)生習(xí)慣了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，習(xí)慣了在課堂上被動(dòng)聽老師的講解，缺少質(zhì)疑精神，更不能主動(dòng)提出問題或者探究問題，這樣一來，長此以往，學(xué)生沒有主動(dòng)思考問題的習(xí)慣和能力，學(xué)生習(xí)慣了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，當(dāng)老師把課堂交給學(xué)生的時(shí)候，學(xué)生不能合理的利用時(shí)間，更不能積極的有效率的討論問題，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)變得盲目而且沒有方向，充滿歡樂且具有一定教學(xué)效率的語文課堂教學(xué)也就成了紙上談兵.

2、學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏興趣和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，課堂表現(xiàn)不夠活躍。在小學(xué)語文課堂教學(xué)過程中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生沒有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，語文學(xué)習(xí)過程中缺少得當(dāng)?shù)姆椒ê图记桑鼮橹匾氖?，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，只是跟著教師的節(jié)奏被動(dòng)的接受知識(shí)，這樣學(xué)生的課堂表現(xiàn)不夠活躍，課堂氛圍也就變得沉悶，當(dāng)教師提出問題的時(shí)候，學(xué)生沒有回應(yīng)，更沒有反饋，不能形成良性互動(dòng)的教學(xué)情境，師生之間缺少交流和互動(dòng)，缺少知識(shí)的總結(jié)和交流，這樣很難構(gòu)建充滿歡樂的小學(xué)語文課堂，語文學(xué)習(xí)的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量很難得到有效的提高。在這個(gè)過程中，小學(xué)學(xué)生對(duì)于教師往往存在一定的畏懼情緒，在課堂上的發(fā)言害怕出現(xiàn)錯(cuò)誤，這樣一來，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率會(huì)受到嚴(yán)重的影響[2]。

二、如何構(gòu)建充滿歡樂聲的語文課堂

1、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，師生之間及時(shí)溝通交流。在小學(xué)語文教學(xué)過程中，小學(xué)語文課堂教學(xué)要想順利進(jìn)行，首先應(yīng)該構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，師生之間及時(shí)的溝通情感和自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，有助于老師更好的理解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)情況，在這個(gè)過程中，教師不能總是以高高在上的姿態(tài)面對(duì)學(xué)生，而是要讓學(xué)生感受到自己滿滿的關(guān)愛，更要讓學(xué)生感受到自己的期許，這樣學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生信任，在語文教學(xué)過程中，學(xué)生會(huì)積極配合老師，會(huì)及時(shí)提出自己的困惑，更能積極的表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這樣小學(xué)語文的快樂教學(xué)也就順其自然了。

2、寓教于樂，豐富小學(xué)語文教學(xué)方法和教學(xué)活動(dòng)。在小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師應(yīng)該寓教于樂，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)語文，要知道，語文的學(xué)習(xí)除了枯燥的生字詞的學(xué)習(xí)以外，還有豐富生動(dòng)的故事，還能幫助學(xué)生更清晰的表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感，更能讓學(xué)生感受到生活的美好，因此，小學(xué)語文的教學(xué)應(yīng)該首先激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為此，教師應(yīng)該豐富教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)方法，寓教于樂，這樣小學(xué)語文教學(xué)才會(huì)順利進(jìn)行。比如，教師可以充分利用多媒體輔助教學(xué)，聲音圖片想配合，學(xué)生會(huì)收獲更多的知識(shí)和能力技巧，小游戲和小組討論相互配合，學(xué)生會(huì)在語文學(xué)習(xí)過程中充分集中自己的注意力，學(xué)習(xí)起來也就會(huì)更加游刃有余、得心應(yīng)手。

3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生成為課堂的主人。在小學(xué)語文教學(xué)過程中，要想讓語文學(xué)習(xí)的課堂氛圍更加活躍，學(xué)生更加積極，首先應(yīng)該讓學(xué)生熱愛語文學(xué)習(xí)，只有對(duì)語文學(xué)習(xí)充滿興趣和求知欲望，才會(huì)自主的開展學(xué)習(xí)，不斷的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，課后及時(shí)鞏固自己，課堂上積極與同學(xué)進(jìn)行討論，真正意義上成為課堂學(xué)習(xí)的主人，在這個(gè)過程中，教師應(yīng)該注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和把握情況，因材施教，讓每一位學(xué)生都能積極參與其中，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和良性循環(huán)，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)也就會(huì)在不知不覺中收獲更大的進(jìn)步。讓學(xué)生成為課堂的主人，學(xué)生應(yīng)該扎實(shí)基本功，與此同時(shí)教師應(yīng)該明確教學(xué)方法和教學(xué)目標(biāo)，在語文教學(xué)過程中詳略得當(dāng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)收獲更大的進(jìn)步，每一位學(xué)生都會(huì)投入其中，知識(shí)會(huì)在學(xué)生的討論中得到升華，學(xué)生會(huì)學(xué)到傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)不到的知識(shí)和能力技巧[3]。

三、結(jié)語

在小學(xué)語文教學(xué)過程中，學(xué)生應(yīng)該扎實(shí)基本功，積極聽取老師的意見和建議，不斷提高自己，激發(fā)自身的學(xué)習(xí)潛能，更重要的是學(xué)生應(yīng)該積極配合老師教學(xué)，抓住每一次課堂發(fā)言和討論的機(jī)會(huì)，鍛煉自己的思維能力和語言表達(dá)能力，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。這樣才能在不知不覺中讓語文課堂變得更加活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)也會(huì)更積極，更有效。

參考文獻(xiàn)

[1] 杜亞軍.打造充滿活力的小學(xué)語文課堂[J].學(xué)周刊，2013，24：151.

[2] 張江濤.打造充滿生命活力的小學(xué)語文課堂[J].學(xué)周刊，2015，26：214.

[3] 焦新鳳.小學(xué)語文活力課堂構(gòu)建的策略探究[J].新課程學(xué)習(xí)·上旬，2014，10.endprint