高校學生教育管理模式創(chuàng)新探索

蔡科選

【摘要】高校學生教育管理模式需要順應時代的發(fā)展不斷發(fā)展變化，不斷的人性化、實用化，符合當下學生實際需求，優(yōu)化學生教學品質(zhì)，提升學生實際社會適應性，優(yōu)化整體高校對外的口碑形象。

【關(guān)鍵詞】高校 學生教育管理 模式創(chuàng)新 探索

高校在我國院校比例中占有較大的份額，高職學生的教育管理直接影響著我國未來的人才結(jié)構(gòu)狀況。需要不斷的依據(jù)實際情況探索屬于高職學生教育管理的創(chuàng)新模式，優(yōu)化整體學生素質(zhì)，提升高校在全國院校中的聲譽，讓高校在人才培養(yǎng)中獲得更高程度的重視。

一、當下高校學生教育管理現(xiàn)狀

當下高校管理在一定程度上缺乏各方面資源的支持，比傳統(tǒng)意義上的高等大學院校有較大的管理差別。首先，高校的學生素質(zhì)相對而言略差，缺乏積極向上的學習進取心，沒有學習生活的嚴格紀律意識，整體的管理難度相對更大；其次，在學校的教師團隊與領(lǐng)導管理團隊中，一般優(yōu)質(zhì)的人才不愿在此發(fā)展，更多的愿意去名?；蛘吒咚疁实脑盒Ｖ腥温?，整體的薪資福利相對較少，無法有效的吸引優(yōu)質(zhì)人才，整體的教職工團隊也缺乏嚴謹?shù)墓芾矸諊?，整體的管理氛圍松散，沒有嚴格的自律意識；其三，整體院校的管理模式與條件相對滯后，硬件設備與軟件條件等支持相對較弱，管理模式缺乏創(chuàng)新與先進性的管控，導致整體的管理秩序落后。

形成上述局面的原因是復雜的，首先是由于整體的管理意識缺乏先進性與專業(yè)性，尤其是高校在社會上受到了較大的偏見，并不如高等學府那樣深受人們認可，任教的工作人員自身也缺乏工作榮譽感，導致整體院校中的管理缺乏積極向上的進取意識，甚至由此影響學生的學習意愿與態(tài)度。正由于整體管理與師資水平較差，一般優(yōu)秀的學生不會選擇高校，長時間的積累導致高校在社會上的評價較低，生源較差。高職就讀的學生也對學習缺乏進取心，將學校生活認為是一種玩樂性的地方，沒有意識到是一個學習成長的關(guān)鍵階段。其次，高校有較多屬于民營院校，無法有效的承擔沉重的辦學成本，沒有政府的支持，運營資金缺乏的情況下無法有效的吸引優(yōu)秀人才與配置更好的硬件條件，為了提升運營效益，會盡可能的壓縮成本，從而導致整體辦學品質(zhì)下滑。

二、高校學生教育管理模式創(chuàng)新

（一）注重學生教育管理理念的創(chuàng)新

要積極的意識到高校人才培養(yǎng)的社會實用性價值，要充分的做到以學生為中心的辦學理念，要考慮學生實際教育所需，展開人性化、專業(yè)化的教育管理氛圍，強調(diào)學生的主體地位，甚至可以開展學生自主性管理氛圍，充分的在管理制度設置中聽取學生的意見，讓管理工作更加貼合實際情況所需。將不必要的規(guī)定可以逐步的清除，降低管理成本，將學生實際需要的教育管理服務提升質(zhì)量，達到節(jié)約型教育管理模式，將更多的精力投入到實際學生教育管理的核心工作中，圍繞學生教學工作而服務。讓學生能夠享受到實用、便捷、輕松自由的教育氛圍，讓管理充分為學生服務，提升學生滿意度。必要情況下需要展開學生團隊自主管理模式，例如大力的發(fā)展學生會與學生團體組織，讓學校學生管理形成學生自治管理模式。教師主要起到監(jiān)督引導的作用，具體的工作事物可以交由學生管理，有效的達到鍛煉學生工作能力，同時也充分滿足學生自主管理的效果。依據(jù)實際情況努力的打造優(yōu)質(zhì)學生管理團隊，培養(yǎng)學生的管理能力，甚至可以針對學生干部開展專業(yè)的管理知識與經(jīng)驗，讓學生管理團隊具有更高的專業(yè)性、紀律性。

（二）積極擴展校企合作

積極的開展校企合作，讓企業(yè)的專家做學校的兼職教師，讓學生走到企業(yè)中去參觀學習，加強校企之間的聯(lián)系，讓學生學成后可以有機會獲得企業(yè)的有限錄取資格，針對企業(yè)的需求培養(yǎng)針對性人才，讓學生感受到學有所用，避免教育工作閉門造車。雙師型教師的招聘工作困難，這樣校企合作可以有效的借用企業(yè)的實踐經(jīng)驗，同時也配合學校中教師理論教學來提升學生雙方面的能力。如果有機會，可以讓企業(yè)退休人員任職學校的教師崗位，讓其畢生的經(jīng)驗傳授給學生，讓學生更懂得實踐工作中的操作感受，提升學生實際社會競爭能力。同時與企業(yè)展開項目研發(fā)工作與員工培訓工作，在學校中開設研發(fā)基地，獲得企業(yè)的經(jīng)費支持，從而有效的提升學校運作能力。有效的將高校打造出“產(chǎn)、學、研”一體的綜合性校園資源開發(fā)平臺。

（三）實現(xiàn)學校網(wǎng)絡化管理

讓學校實現(xiàn)網(wǎng)絡化管理，積極的打造學校網(wǎng)絡平臺，做好日常校園情況的發(fā)布與師生溝通交流，有效的反映學校問題，并獲取師生的建議。加強網(wǎng)絡多渠道平臺建設，例如校園網(wǎng)、校園公眾號、校園微博等，各班級單位可以開展班級微信群或者qq群等管理，及時收集學生的網(wǎng)絡聯(lián)絡信息，有效的在網(wǎng)絡平臺上開展學生教育管理工作，提升管理的便捷性，降低管理成本。要指派專業(yè)的人員做好網(wǎng)絡平臺運作，可以選擇學生自治管理，也可以指派專業(yè)的教職員工，讓網(wǎng)絡化管理運營更為成熟，維護校園管理效率。但是要注重網(wǎng)絡管理知識的學習，意識到網(wǎng)絡管理的風險，要及時的整頓不良謠言信息，保持網(wǎng)絡平臺的清潔化、健康化，避免網(wǎng)絡管理的混亂無序。要注重網(wǎng)絡平臺的師生互動交流，學?？梢再徺I教學資源發(fā)放在校內(nèi)平臺上，供學生學習參考，彌補學校師資力量不足的問題，讓學生接受更為專業(yè)的教學指導，積極的開展學校網(wǎng)絡平臺課程管理。

三、結(jié)束語

高校學生教育管理工作需要依據(jù)實際情況展開，要充分保證管理的適應性，提升管理實際價值。讓外界提升對高校的口碑，優(yōu)化人才培養(yǎng)效果，讓學生教育得到優(yōu)化提升。積極努力的展開高校對外口碑與形象塑造工作，為高校長遠發(fā)展提供性質(zhì)可靠的實際價值，避免高校的社會地位逐步下滑，讓高職人才培養(yǎng)成為社會中不可獲取額人才來源渠道，打造更多優(yōu)質(zhì)人才。

參考文獻

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