小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中讀圖能力的培養(yǎng)

馬彥清

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看圖、讀圖，搜集有關(guān)的數(shù)學(xué)信息，有助于理解基本的數(shù)學(xué)概念；培養(yǎng)小學(xué)生讀圖的能力，打好讀圖的基礎(chǔ)，既可以幫助學(xué)生理清解題思路，也可為分析抽象的文字信息和畫線段圖打下基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；讀圖；培養(yǎng)

讀圖能力是一個小學(xué)生具備的基本能力。讀圖是學(xué)生理解數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)思考和解決問題的重要工具或手段。培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力，提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)，是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個重要目標(biāo)。

小學(xué)數(shù)學(xué)課本的特色就是通過富于趣味性和可讀性、形式多樣的主題圖呈現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，學(xué)生學(xué)會看圖、讀圖，搜集有關(guān)的數(shù)學(xué)信息，有助于理解基本的數(shù)學(xué)概念；學(xué)生對圖意進(jìn)行有序的描述，可以弄清算理，順利解決問題。那么究竟如何引導(dǎo)學(xué)生正確讀圖、理解圖意，培養(yǎng)學(xué)生直接從圖中搜集、分析和處理信息的能力呢？

一、培養(yǎng)觀察圖的能力

觀察能力是小學(xué)生學(xué)習(xí)的基本能力之一。學(xué)生通過用眼觀察、動手點(diǎn)數(shù)、動口讀圖，感知事物的數(shù)量特征，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和初步的數(shù)感。教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度觀察畫面，并學(xué)會簡練、清晰的表述，從而選擇有用的數(shù)學(xué)信息提出問題，解決問題。

二、培養(yǎng)讀圖的意識

學(xué)生在幼兒園，學(xué)前班就廣泛接觸過圖畫，對讀圖已有了一定的經(jīng)驗。到了小學(xué)階段，數(shù)學(xué)教材中更多的是以一幅完整的圖畫呈現(xiàn)豐富的數(shù)學(xué)信息。教師要充分利用這些生動、直觀的畫面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在教學(xué)中，除了注意插圖所包含的數(shù)學(xué)知識外，還要充分挖掘插圖的趣味性、思想性等因素，培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的意識。

三、培養(yǎng)描述的規(guī)范性

教給學(xué)生一種讀圖和回答問題的簡單“模式”，讓學(xué)生模仿老師讀圖，學(xué)會有條理地表達(dá)圖意。比如，在教學(xué)連加、連減法時，我引導(dǎo)學(xué)生用“有……添上……再添上……一共有……”與“有……去掉……再去掉……還?！边@樣的句式來讀圖。說解題思路時，我讓學(xué)生用“我是這樣想的：左邊有……右邊有……一共有……”或“我先算……后算……”的句式表述。經(jīng)過反復(fù)練習(xí)，學(xué)生就逐步學(xué)會用數(shù)學(xué)語言表達(dá)，練好語言基本功。

四、注重讀圖方法的傳授

單一的主題圖。主題圖中有很多非數(shù)學(xué)信息，目的是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個有趣的故事情景，提高學(xué)習(xí)興趣。比如，教學(xué)“比多”、“比少”的問題，我設(shè)計了幾個問題，通過引導(dǎo)學(xué)生對比圖中小兔和磚的一一對應(yīng)關(guān)系，使學(xué)生認(rèn)識到“同樣多”的含義，引導(dǎo)學(xué)生說出，小兔的只數(shù)和磚頭的個數(shù)“同樣多”。這樣長期堅持指導(dǎo)學(xué)生多讀圖、掌握讀圖方法，就能提高學(xué)生的讀圖能力。

豐富多彩的趣味生活場景或游戲情境圖。這種圖更符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特征，學(xué)生容易接受，也更容易富有興趣地從中獲得數(shù)學(xué)信息。在教學(xué)中，教師除了要充分利用這些直觀的主題圖來激發(fā)學(xué)生有興趣的獲取數(shù)學(xué)信息外，還要用生動的情感性語言充分挖掘圖畫的趣味性與思想性，讓學(xué)生樂于讀圖，從而引發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱情，也讓他們熱愛數(shù)學(xué)，輕松地走進(jìn)數(shù)學(xué)的海洋。

圖文結(jié)合的主題圖。隨著學(xué)生年級的升高，圖文結(jié)合的題目也相應(yīng)增多了，但有的學(xué)生往往只注意看圖而忽略讀文字。針對這種情況，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生先讀圖，了解圖中的數(shù)學(xué)信息，再去讀文字，接著分析已知的信息，要求的問題，讓學(xué)生知道圖和文字是有聯(lián)系的，要把圖文結(jié)合起來讀，結(jié)合起來理解。通過認(rèn)真讀圖，說出圖意，理清圖和文之間的聯(lián)系，解決問題就有理有據(jù)了。

教師要引導(dǎo)學(xué)生讀懂、讀好主題圖。先讓學(xué)生獨(dú)立觀察情境圖，思考再組織學(xué)生交流各自發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息。交流時，引導(dǎo)學(xué)生把要解決的問題敘述完整與科學(xué)性，運(yùn)用規(guī)范的數(shù)學(xué)語言既要有問題，也要有相關(guān)信息。同時不能僅僅局限于圖中給出的數(shù)據(jù)，還要關(guān)注數(shù)據(jù)信息之間得到聯(lián)系，這樣可以不斷提高學(xué)生獨(dú)立讀圖的能力及獲取數(shù)學(xué)信息的能力。

培養(yǎng)小學(xué)生讀圖的能力，打好讀圖的基礎(chǔ)，既可以幫助學(xué)生理清解題思路，也可為分析抽象的文字信息和畫線段圖打下基礎(chǔ)。當(dāng)學(xué)生解題遇到困難時，會想到用畫圖來幫助分析，使畫圖、析圖的能力得到提升，增強(qiáng)解題的效果。endprint