試論游戲化教學(xué)在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

黃文通

【摘 要】進(jìn)入到21世紀(jì)之后，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)和信息技術(shù)都得到了快速的發(fā)展，人們對(duì)精神文明的追求已經(jīng)上升到了新的層次，信息技術(shù)在人們的生活和社會(huì)運(yùn)轉(zhuǎn)中都發(fā)揮了巨大的作用，信息技術(shù)能力已經(jīng)成為21世紀(jì)人才必備的能力。在初中獲取的信息技術(shù)教育對(duì)于學(xué)生的信息技術(shù)基本理念的形成和基本素質(zhì)的養(yǎng)成都具有一定的引導(dǎo)和促進(jìn)作用，本文針對(duì)初中階段的信息技術(shù)教育展開討論，對(duì)游戲化教學(xué)在信息技術(shù)教學(xué)過程中應(yīng)用的意義進(jìn)行闡述，并對(duì)其具體應(yīng)用展開分析，希望能為信息技術(shù)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)效果的達(dá)成提供一定有價(jià)值的參考。

【關(guān)鍵詞】游戲化教學(xué)；初中；信息技術(shù)教學(xué)；應(yīng)用

游戲?qū)τ谌魏我粋€(gè)階段的人來說都具有一定的吸引力，中學(xué)生正在處在對(duì)任何事物都敏感的特殊時(shí)期，游戲本身具有的刺激性和感官視覺沖擊對(duì)于中學(xué)生來說其吸引力無疑是比課本要大出許多的，受到我國(guó)傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，很多信息技術(shù)專業(yè)老師都認(rèn)為游戲和教學(xué)是對(duì)立面的兩個(gè)事物，認(rèn)為在教學(xué)過程中融入游戲是不可取的，所以很多針對(duì)信息技術(shù)教學(xué)的游戲化方案不能得到有效地應(yīng)用和推廣，不僅學(xué)習(xí)效率提不上去，長(zhǎng)此以往也會(huì)造成學(xué)生和老師之間的矛盾，因此，展開游戲化教學(xué)在信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究是具有重要的現(xiàn)實(shí)意義的。

一、游戲化教學(xué)在初中信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用的必要性

（一）新課改的需求

進(jìn)入到21世紀(jì)，隨著社會(huì)發(fā)展水平的不斷進(jìn)步，市場(chǎng)對(duì)人才的需求標(biāo)準(zhǔn)在不斷的提升，課程改革可以說是我國(guó)社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)，是加強(qiáng)人才培養(yǎng)的重要方式。在新課程改革條件下，信息技術(shù)的普及和應(yīng)用是必不可少的條件。信息技術(shù)作為一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展都具有重要的基礎(chǔ)作用。但是，由于我國(guó)信息技術(shù)發(fā)展和普及的時(shí)間較晚，信息技術(shù)教學(xué)還沒有形成一個(gè)系統(tǒng)、完整的教學(xué)模式，所以很多學(xué)校在信息技術(shù)教學(xué)方面的硬件設(shè)施缺乏、師資力量薄弱，這些條件都不能滿足信息技術(shù)正常教學(xué)的需求。所以，要改善信息技術(shù)的教學(xué)現(xiàn)狀，融入游戲化教學(xué)模式是實(shí)現(xiàn)課程改革目標(biāo)的必然要求。

（二）受初中信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀的影響

很多教師受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，在信息技術(shù)教學(xué)過程中還是采用灌輸式的傳統(tǒng)模式，這就使得信息技術(shù)這門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科趣味性和吸引力大幅降低，學(xué)生對(duì)枯燥的編程和計(jì)算機(jī)技術(shù)必然會(huì)產(chǎn)生厭煩心理，同時(shí)，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)信息技術(shù)的重要性缺乏正確的認(rèn)識(shí)。在這種狀況下，教師必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)死板的教學(xué)模式。

（三）信息技術(shù)學(xué)科本身的必然要求

信息技術(shù)從其具體應(yīng)用來說包含了對(duì)軟件的操作、程序的編程和電腦基本操作，其技術(shù)本身是比較乏味和枯燥的，雖然其實(shí)際應(yīng)用性很強(qiáng)，但多數(shù)學(xué)生對(duì)純技術(shù)的課程興趣并不高 ，所以，為了切實(shí)保障信息技術(shù)教學(xué)的效果，提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，需要切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從豐富教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容開始。

二、游戲化教學(xué)在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

（一）通過游戲化的教學(xué)鍛煉學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)操能力

游戲一般都是需要多人一起合作的，通過在信息技術(shù)教學(xué)中融入游戲性的學(xué)習(xí)方式，可以顯著的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力與興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐步培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)與能力。

（二）利用游戲資源突出課堂的趣味性

初中生正處在對(duì)各項(xiàng)新生事物都比較好奇的特殊階段，教師需要抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)，展開有針對(duì)性的教學(xué)。例如：在進(jìn)行信息技術(shù)《有效獲取信息-信息的管理》一課的教學(xué)中，老師可以展開這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)：先指引學(xué)生開始游戲環(huán)節(jié)，當(dāng)講到本節(jié)課程的游戲是“坦克大戰(zhàn)”時(shí)，可以問學(xué)生：“想玩嗎？想玩的話要注意聽，首先跟著我一起進(jìn)入到游戲開始的操作環(huán)節(jié)。第一步，建立一個(gè)跟游戲相關(guān)的文件夾，大家有沒有能夠自己獨(dú)立完成的？”，在這個(gè)時(shí)候鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)演示，具體過程為在計(jì)算機(jī)界面上單機(jī)“文件”，然后在菜單上選擇“新建”-“新建文件夾”，給新建文件夾命名，也就是本節(jié)游戲的名稱，這樣就完成了新建文件的學(xué)習(xí)與操作過程。通過游戲切入本節(jié)課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，在帶有強(qiáng)烈求知欲的情況下所取得學(xué)習(xí)效果自然也比較好。

（三）將教育的隱形和娛樂的顯性有機(jī)結(jié)合

在信息技術(shù)中結(jié)合游戲化教學(xué)的主要目的是通過娛樂的方式促進(jìn)學(xué)生更快、更好的掌握信息技術(shù)相關(guān)理論知識(shí)，提高實(shí)際操作的能力。在初中信息技術(shù)教學(xué)過程中，教師在完整把握教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，恰當(dāng)?shù)娜谌胗螒虻秸n堂中，以創(chuàng)新性的教學(xué)方式將課程內(nèi)容傳遞給學(xué)生，可以改變傳統(tǒng)教學(xué)模式中較為枯燥的學(xué)習(xí)氛圍，在營(yíng)造出輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍的條件下，提高知識(shí)傳遞的效率。

結(jié)語

初中階段的信息技術(shù)對(duì)于學(xué)生來說是一門專業(yè)性很強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力和邏輯思維能力要求極高，通過在日常的教學(xué)過程中融入游戲化教學(xué)，可以有效的提升學(xué)生的操作能力，提高邏輯分析水平，在提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，可以在不知不覺中加強(qiáng)學(xué)生的信息技術(shù)課程的基本素質(zhì)，掌握新課標(biāo)中對(duì)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)質(zhì)量的要求，切實(shí)提高初中信息技術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。

【參考文獻(xiàn)】

[1]陳志軍.試論游戲化教學(xué)在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用[J].中學(xué)教學(xué)參考，2016（3）：82-82

[2]朱寬.游戲化教學(xué)在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用[J].現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息，2015（6）：216-216

[3]孫秋林.初中信息技術(shù)教學(xué)中游戲化教學(xué)的應(yīng)用探究[J].教育教學(xué)論壇，2015（6）：309-309

[4]楊宇.游戲化教學(xué)在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用[J].新課程：下旬，2014（12）：106-106endprint