整合教學(xué)“四個(gè)度”，構(gòu)建小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)課堂

郭楨

摘 要：英語(yǔ)是一門語(yǔ)言性很強(qiáng)的學(xué)科，小學(xué)階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)學(xué)生學(xué)習(xí)愉悅性和參與度很重要，否則就是趕鴨子上架，沒(méi)有任何教學(xué)效果。小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)要讓學(xué)生學(xué)的輕松，需要讓學(xué)生體會(huì)一些學(xué)習(xí)的小方法。現(xiàn)代的小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，最終是關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和自身發(fā)展。回歸到課堂中這是就需要教師關(guān)注學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的練習(xí)完成度，并且教師需要了解自己教學(xué)目標(biāo)的完成度。

關(guān)鍵詞：興趣 練習(xí) 教學(xué)目標(biāo) 參與度 完成度

中圖分類號(hào)：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2017）11-0187-01

小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)主要的目的是培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和能力，提高英語(yǔ)課堂的有效性和實(shí)效性。英語(yǔ)課堂上為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必須為學(xué)生提供足夠的機(jī)會(huì)用英語(yǔ)進(jìn)行活動(dòng)，在實(shí)際課堂教學(xué)中為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)教師必須根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)各種情景，有時(shí)根據(jù)特定的教學(xué)也需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一些真實(shí)的情景，讓學(xué)生們?cè)谡Z(yǔ)境中感受英語(yǔ)，才能更好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)。隨著新課改的進(jìn)行，傳統(tǒng)的教育模式不再適應(yīng)現(xiàn)代的教學(xué)模式，學(xué)生在英語(yǔ)課堂教學(xué)中應(yīng)發(fā)揮主體作用，并激發(fā)學(xué)生積極動(dòng)腦、動(dòng)手、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題。

1 整合教學(xué)“四個(gè)度”之學(xué)習(xí)愉悅度

俗話說(shuō)“興趣是最好的老師”。小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣是教學(xué)的生命。小學(xué)階段也是學(xué)生語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期。小學(xué)階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，不僅是時(shí)代的發(fā)展，也是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要，在此關(guān)鍵期的英語(yǔ)教學(xué)，能有效地促進(jìn)其英語(yǔ)水平提高?，F(xiàn)階段的小學(xué)英語(yǔ)不單是讓學(xué)生單一地練口語(yǔ)，而是通過(guò)課堂中對(duì)口語(yǔ)﹑字母﹑音標(biāo)和單詞的綜合學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的聽力和口語(yǔ)表達(dá)能力，打下較好的語(yǔ)音和書寫基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。既然小學(xué)階段的英語(yǔ)這么重要，那么如何才能讓學(xué)生愉快地走進(jìn)課堂，愉快地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，這一點(diǎn)就需要老師發(fā)揮自己的教學(xué)機(jī)智，創(chuàng)造性的開展各種活動(dòng)，用說(shuō)唱游演繹多種方式開展教學(xué)，幫助學(xué)生掌握知識(shí)。

2 整合教學(xué)“四個(gè)度”之學(xué)生參與度

在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中學(xué)生的課堂參與度是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素，學(xué)生的參與度可以衡量學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率，反饋學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果。小學(xué)生天性好動(dòng)，不僅表現(xiàn)在課堂學(xué)習(xí)中更表現(xiàn)在參與課堂游戲活動(dòng)，已有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也證明若能將知識(shí)溶于課堂游戲之中，學(xué)生更樂(lè)于接受，能在興趣盎然的游戲中練習(xí)所學(xué)的知識(shí)，在歡快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。雖然課堂游戲時(shí)間可能只有短短幾分鐘，但是卻能把游戲的效果發(fā)揮到極致，使課堂氣氛活躍，學(xué)生興趣激發(fā)，這樣就能提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)參與度。雖然在小學(xué)生英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)中，教師需要把握學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的心理特點(diǎn)，并合理運(yùn)用游戲教學(xué)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，但是我們教師也要注意在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的過(guò)程時(shí)，不能光顧著教學(xué)活動(dòng)的趣味性和學(xué)生的參與性，從而忽視了課堂的真實(shí)性和效率性，如果教師用了過(guò)多的時(shí)間進(jìn)行了非針對(duì)教學(xué)目標(biāo)的活動(dòng)，就會(huì)使得課堂教學(xué)的效率大大降低，因此教師需要把握好學(xué)生的參與度活動(dòng)跟課堂學(xué)習(xí)的目標(biāo)。因此教師在開展小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，要立足課本知識(shí)，同時(shí)要考慮到每一個(gè)學(xué)生，盡量使得較多的學(xué)生參與到教師所設(shè)計(jì)的活動(dòng)中來(lái)，提高教學(xué)效果。

3 整合教學(xué)“四個(gè)度”之練習(xí)完成度

現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，不僅活躍了課堂，還能讓學(xué)生在處在類似生活的情景中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，輕松愉快，能使學(xué)生英語(yǔ)的整體素質(zhì)得到了得到提高。在課堂上不斷地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生參與一些有效的課堂活動(dòng)，課后讓學(xué)生能夠處在一個(gè)能使用所學(xué)知識(shí)的環(huán)境中，讓學(xué)生在課堂上“動(dòng)”起來(lái)，在課后“活”起來(lái)，這樣才能最大限度地使他們獲取知識(shí)，輕輕松松提高他們的英語(yǔ)水平。但是，不管是學(xué)生還是我教師都應(yīng)認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)知識(shí)的場(chǎng)所還是應(yīng)以課堂時(shí)間為主，課后只是一個(gè)練習(xí)的場(chǎng)所，把這兩個(gè)結(jié)合才能真正的的掌握知識(shí)。學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中不僅需要一定的練習(xí)時(shí)間，課外的英語(yǔ)環(huán)境對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是十分必要的，能讓學(xué)生不時(shí)的處在一個(gè)英語(yǔ)環(huán)境中，能提高學(xué)生的認(rèn)知能力，也能時(shí)刻讓學(xué)生處在這樣的一個(gè)語(yǔ)言環(huán)境中。用最簡(jiǎn)單的語(yǔ)句打招呼：“Hi！Boy（or girl），How are you？”剛開始幾乎沒(méi)有學(xué)生能給出反饋，但是一段時(shí)間后，學(xué)生課外也會(huì)有禮貌用所學(xué)知識(shí)打招呼，這樣能幫助學(xué)生養(yǎng)成了用所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行交際，幫助學(xué)生進(jìn)行課堂之外的練習(xí)，提高知識(shí)的練習(xí)完成度，有效地提高了學(xué)生的聽說(shuō)能力。

4 整合教學(xué)“四個(gè)度”之目標(biāo)完成度

小學(xué)階段英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的簡(jiǎn)單英語(yǔ)交流能力。在交流的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的基本語(yǔ)言技能、知識(shí)、情感態(tài)度、意識(shí)等?；貧w到我們的課堂的教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是我們課堂成功與否的體現(xiàn)，課堂教學(xué)中的目標(biāo)是看學(xué)生能否運(yùn)用在課堂所學(xué)，比如一個(gè)簡(jiǎn)單的“How are you？I am fine”等，讓學(xué)生能夠進(jìn)行一個(gè)最簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流使用。在課堂匯總能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡(jiǎn)單的故事，能根據(jù)圖片或提示寫簡(jiǎn)單的句子，在學(xué)習(xí)中樂(lè)于參與、積極合作、主動(dòng)請(qǐng)教。在課堂教學(xué)中教師要通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握知識(shí)，同時(shí)，要讓學(xué)生及時(shí)反饋，關(guān)注學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容的掌握程度，并根據(jù)學(xué)生的掌握情況做事及時(shí)的合理的調(diào)整。課堂教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是我們課堂教學(xué)效果的一個(gè)體現(xiàn)。

小學(xué)英語(yǔ)課堂應(yīng)該是使學(xué)生快樂(lè)的課堂，但是這種快樂(lè)并不是只是單純的迎合學(xué)生，而是應(yīng)該讓學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)中，學(xué)有所得，學(xué)有所成。因此，構(gòu)建小學(xué)英語(yǔ)課堂，教師要整合教學(xué)“四個(gè)度”，關(guān)注學(xué)習(xí)情感的愉悅度，學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度，課堂練習(xí)的完成度，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)，并學(xué)好英語(yǔ)。endprint