構(gòu)建高效小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效策略

潘合標(biāo)

摘 要：在新課改倡導(dǎo)的教育理念下，高效課堂變得越來越重要。構(gòu)建更高效的課堂是新課改提出的教學(xué)理念，更是每一位教師需要去實踐和探索的問題。小學(xué)階段是整個學(xué)習(xí)階段的基礎(chǔ)階段，讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)獲取更多的知識是教師在教學(xué)過程中需要不斷去探索和改進(jìn)的。作為一名新型的現(xiàn)代教師，我們需要在教學(xué)過程中不斷的改進(jìn)教學(xué)方法，在日常的學(xué)習(xí)生活中去總結(jié)發(fā)展特點，用適合學(xué)生的教學(xué)模式來幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：高效 小學(xué)數(shù)學(xué) 有效策略

中圖分類號：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）11-0176-01

讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的使用效率變得更高，是我們每一位數(shù)學(xué)老師的責(zé)任在性格改倡導(dǎo)的新型教育理念下，我們在教學(xué)過程中要注意轉(zhuǎn)變，教師角色，讓學(xué)生充分的成為課堂的主人發(fā)揮，學(xué)生在教學(xué)過程中的主體作用。在教學(xué)過程中，用更適合學(xué)生發(fā)展特點的教學(xué)模式來幫助學(xué)生增加學(xué)習(xí)興趣，提高課堂使用效率。

1 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)中，教學(xué)情境是一個非常重要的一塊兒，不論是哪一科的學(xué)習(xí)，教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)一定程度上都直接影響了本節(jié)課的課堂使用效率。對于小學(xué)生來說，學(xué)習(xí)的主動性還不夠，課堂的集中程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到教師所期望的那個高度；而對于小學(xué)生來說，數(shù)學(xué)又是一個過于抽象的內(nèi)容。相對來說，學(xué)習(xí)起來有一定的難度，因此教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)內(nèi)容教學(xué)時要注意教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而新課改提出，在教學(xué)過程中，教師要注意轉(zhuǎn)變角色，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是課堂的主人，因此教師在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時要充分發(fā)揮學(xué)生在課堂的主體作用，讓學(xué)生充分的做課堂的主人，做教學(xué)情境的主人，讓學(xué)生充分的投入到教學(xué)情境中；通過教學(xué)情境的引導(dǎo)，讓學(xué)生將枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)樨S富多彩的學(xué)習(xí)活動內(nèi)容，讓被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。在進(jìn)行教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)過程中，教師要注意時刻關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，對本節(jié)課所要創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境有一個完整的把控能力，讓提前預(yù)設(shè)好的教學(xué)情境更適用于實際教學(xué)過程中，讓學(xué)生能夠全身心的投入到教學(xué)情境的學(xué)習(xí)中。

2 用榜樣來鼓勵學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動機(jī)

無論哪個階段的學(xué)生不論哪一塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生會主動地向榜樣來學(xué)習(xí)。而這個榜樣，不一定必須是學(xué)習(xí)好。新課改提出對于學(xué)生的評價要是多種方式的，不能從一個方面來對學(xué)生進(jìn)行單一的評價。教師在教學(xué)過程中要注意學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的總體表現(xiàn)，通過榜樣的力量來對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響，通過鼓勵榜樣，向榜樣學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，提高課堂的使用效率。例如，在學(xué)習(xí)《運(yùn)算定律與簡便方法、四則混合運(yùn)算》這一內(nèi)容時，由于學(xué)習(xí)內(nèi)容過多，學(xué)生掌握的程度也會不一樣。因此教師在授課時，可采用小組學(xué)習(xí)的方式來促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)；通過小組的學(xué)習(xí)效果匯報，教師根據(jù)學(xué)生的總體表現(xiàn)，或者根據(jù)學(xué)生在某一塊的表現(xiàn)來表揚(yáng)學(xué)生，鼓勵小組的其他成員和其他同學(xué)向該同學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)該同學(xué)的長處；特別是那些平時表現(xiàn)不好的學(xué)生，如果有可以鼓勵的地方更要及時的對他進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵，來促進(jìn)學(xué)生的下一步的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過榜樣的示范和教師的鼓勵作用，增強(qiáng)之后的學(xué)習(xí)動機(jī)和提高學(xué)習(xí)興趣，讓榜樣帶動整個班級的學(xué)習(xí)。

3 多種方式教學(xué)，豐富課堂色彩

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，課堂教學(xué)是教師教，學(xué)生學(xué)，在某些程度上反映了“教”“學(xué)”二字，但是在新課改倡導(dǎo)的教學(xué)理念的今天，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不再適用于實際課堂。對于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂而言。傳統(tǒng)的教學(xué)模式難免會讓學(xué)生處在一個枯燥的學(xué)習(xí)氛圍中，課堂模式單一，加之學(xué)習(xí)內(nèi)容又相對于抽象化。因此課堂的使用效率不高，學(xué)生學(xué)起來比較困難。因此教師在實際的教學(xué)過程中要善于鉆研多種教學(xué)模式豐富課堂形式，讓學(xué)生始終處于一個新鮮的環(huán)境中，讓頭腦保持興奮，對所學(xué)的內(nèi)容也有一個持續(xù)的接受能力。例如，在學(xué)習(xí)《圖形與位置》這一節(jié)時，教師可利用多媒體課件幫助學(xué)生來認(rèn)識到更多的圖形，也可以通過引導(dǎo)啟發(fā)，去發(fā)現(xiàn)生活中所見到的一些圖形，通過小組展示和匯報的形式來總結(jié)圖形的特點和位置變化時所發(fā)生的轉(zhuǎn)變，加深學(xué)生對圖形的認(rèn)識和為下一步的學(xué)習(xí)做好充足的準(zhǔn)備。多種多樣的教學(xué)模式會讓學(xué)生處在一個興奮的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)課堂的使用效率，讓數(shù)學(xué)課堂綻放出不一樣的色彩。

4 聯(lián)系生活實際，布置相關(guān)作業(yè)

教學(xué)來源于生活，是對生活的總結(jié)和升華。不管是哪一學(xué)科的學(xué)習(xí)，歸根結(jié)底都離不開生活，作為教師，要善于對生活中所隱藏的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行觀察，注意總結(jié)。教師在教學(xué)過程中要讓學(xué)生明白，數(shù)學(xué)存在于生活中，生活離不開數(shù)學(xué)。因此教師在布置作業(yè)的時候，要相應(yīng)的聯(lián)系生活實際，盡量布置一些關(guān)于生活的作業(yè)，讓學(xué)生在對生活的觀察中，進(jìn)一步掌握所學(xué)的知識內(nèi)容。在小學(xué)階段，所以對于學(xué)生來說是一種任務(wù)大多數(shù)的學(xué)生認(rèn)為完成作業(yè)就是完成了這一天的任務(wù)，并不是去主動的學(xué)習(xí)，主動的完成作業(yè)。作業(yè)的布置，是對一整天的學(xué)習(xí)的總結(jié)和對新課程學(xué)習(xí)的預(yù)習(xí)，因此教師在作業(yè)的布置過程中，要注意與所學(xué)內(nèi)容和即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容互相聯(lián)系，加之對生活的理解，從生活中出發(fā)，去設(shè)計與學(xué)生生活實際相關(guān)連的家庭作業(yè)。讓學(xué)生通過對生活化作業(yè)的完成來提高課堂的使用效率，集中課堂的使用程度，讓作為課堂教學(xué)的輔助工具，幫助學(xué)生更好地在課堂上完成所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

5 結(jié)語

讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂變得更加的高效性，是作為每位教師需要而且是必須完成的任務(wù)。小學(xué)生的各方面機(jī)能發(fā)展的不是很完善，所以在課堂上需要教師用足夠的能力來幫助學(xué)生進(jìn)行課堂上的學(xué)習(xí)，讓課堂效率的使用率達(dá)到最高。通過構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的高效性。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)動機(jī)，用更加豐富多彩的教學(xué)模式來讓一系列的策略變得更加適用于現(xiàn)實的教學(xué)過程。因此，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們需要在今后的實際教學(xué)過程中，總結(jié)教訓(xùn)，積累經(jīng)驗，在新課改的教育理念下不斷尋找適合現(xiàn)代學(xué)生的教學(xué)模式，讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂變得更加高效，更加豐富。

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