小學(xué)數(shù)學(xué)課堂創(chuàng)新意識的培養(yǎng)

陳明遒

摘 要：新課程改革強(qiáng)調(diào)改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)，探究式學(xué)習(xí)能夠幫助學(xué)生更好的了解知識，掌握知識，是同學(xué)們提高學(xué)習(xí)成績得重要學(xué)習(xí)方法。創(chuàng)新意識不僅有助于小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，而且有助于學(xué)生對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。本文通過教學(xué)實踐，學(xué)生的創(chuàng)新，學(xué)習(xí)興趣等方面來陳述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 創(chuàng)新意識 培養(yǎng)

中圖分類號：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）11-0171-01

一個人要強(qiáng)大，要主導(dǎo)，就要有創(chuàng)新得能力，而創(chuàng)新能力首先要我們有創(chuàng)新得意識。小學(xué)生以后是國家得棟梁，引領(lǐng)是祖國的船帆，是旅游得向?qū)?，所以在小學(xué)時候培養(yǎng)他們得創(chuàng)新意識很重要。在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，能發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新潛能，從而為國家培養(yǎng)創(chuàng)新型人才奠定了一定的的基礎(chǔ)。生活在不斷地變化，科技也在不斷地進(jìn)步，這些都是人類不斷創(chuàng)新的成果，這也表明了創(chuàng)新的重要性和必要性。創(chuàng)意識在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中是至關(guān)重要的，數(shù)學(xué)題型形式多樣，但解決問題的思路永遠(yuǎn)是有效的，有了正確的思路，很多數(shù)學(xué)問題都可以迎刃而解。那么，我們?nèi)绾闻囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識呢？

1 設(shè)計情景教學(xué)模式

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，情景式教學(xué)能積極地促進(jìn)培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新思維。所以，教師應(yīng)合理地運用情景教學(xué)模式來幫助同學(xué)培養(yǎng)創(chuàng)新能力。對于不同的問題來創(chuàng)設(shè)不同的情景來講授知識能激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，通過情景可以啟發(fā)學(xué)生獨特的解題思路與想法，這不僅是數(shù)學(xué)構(gòu)思的基礎(chǔ)，也是展開合理解題思路的解題過程。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維，就要采用啟發(fā)式教學(xué)法，啟發(fā)并鼓勵學(xué)生利用所學(xué)知識點開拓思維，積極思考，并主動發(fā)表對解題思路的獨特見解，從而讓學(xué)生更加積極地投入到實踐教學(xué)活動中，學(xué)生的創(chuàng)新思維也就培養(yǎng)起來了，同學(xué)們遇到諸如此類得問題會漸入佳境的有更多的思維方式，培養(yǎng)了學(xué)生得創(chuàng)新能力因而了。另外，要注意教師語言與學(xué)生的理解力相互適應(yīng)。比如在學(xué)到圓的面積這一課時，可以引導(dǎo)學(xué)生自行在草稿紙上畫出三個不同的圓，并嘗試著去求圓的面積。

2 發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

考慮到小學(xué)生學(xué)習(xí)特點，小學(xué)生最初對學(xué)習(xí)的外部活動感興趣，之后逐漸對學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣，從不分化到逐漸產(chǎn)生對不同學(xué)科內(nèi)容的分化，從對具體的事實和經(jīng)驗性知識感興趣到對抽象因果關(guān)系的知識感興趣。因此，教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的特點來安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而達(dá)到循序漸進(jìn)的過程。利用生活中的實例或者通過播放幻燈片來吸引學(xué)生注意力，以豐富多彩，生動形象的形式來展現(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力以及在生活中的有效運用。比如，在學(xué)到扇形時，可以啟發(fā)學(xué)生思考在現(xiàn)實生活中碰到了哪些物體是由扇形構(gòu)成的，就例如車窗上的掃雨器掃過的圖形便是一個扇形。根據(jù)教育心理學(xué)可知，這種由原有知識觀念而產(chǎn)生的新的學(xué)習(xí)觀念被奧蘇貝爾叫做上位學(xué)習(xí)。發(fā)掘?qū)W生興趣，便是充分調(diào)動學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生在不斷地思考實踐中對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，很多知識同樣也需要記憶，比如在學(xué)到圓周率時，可以利用諧音聯(lián)想記憶法，即通過口訣“三天一士一壺酒”來更高效地記憶圓周率。這樣不僅有趣，而且對學(xué)生的記憶也很有效。

3 加強(qiáng)交互合作

有人說，一個人可以走得更快，但是，一群人可以走得更遠(yuǎn)。在學(xué)習(xí)過程中，同樣需要團(tuán)結(jié)合作來實現(xiàn)共贏。交互合作可以讓兩個想法不同的人進(jìn)行思想之間的交流，并經(jīng)過討論找到更多解決問題的方法。比如，在計算某道難題題時，可以讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論，并且小組與小組之間進(jìn)行交流心得。學(xué)生所完成的教師所布置的學(xué)習(xí)任務(wù)后，讓學(xué)生自己訂正，訂正完以后進(jìn)行小組成員之間的討論，這樣的交流討論可以讓學(xué)生之間互幫互助，共同解決各自所遇到的問題，并加以改正，還可以了解到解決同一個問題的多種方法，通過交互式的合作，不僅可以啟發(fā)學(xué)生思考，還能開拓學(xué)生的思維，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師還可以采取多種有效的訓(xùn)練方法，比如逆向思維的訓(xùn)練，聯(lián)想思維的訓(xùn)練等。聯(lián)想可以拓展思維的深度和廣度，同時也是創(chuàng)新意識的基礎(chǔ)。

4 開展實踐活動

小學(xué)數(shù)學(xué)課程中可以增設(shè)一些實踐課，從而增強(qiáng)小學(xué)生對數(shù)學(xué)的認(rèn)知，在實踐中體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，在實踐中創(chuàng)造并感知。實踐不僅可以讓小學(xué)生的頭腦里形成穩(wěn)定且長久的知識，還能激發(fā)創(chuàng)新意識，強(qiáng)化學(xué)生對知識內(nèi)容的掌握，提高學(xué)習(xí)興趣。例如在學(xué)習(xí)完正方體的相關(guān)知識后，可以安排學(xué)生課后用紙板自行制作一個正方體，并畫出它的展開圖以及計算出正方體的表面積及體積。通過實際的操作，學(xué)生可以更深入地了解正方體的相關(guān)特性，還可以體會到自己動手實踐的成就感，進(jìn)而提高對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，往往很多概念都是抽象的，學(xué)生可能很難理解，但如果親手實踐一下，很多看似抽象的概念便很容易就具體化。理論與實踐是緊密相關(guān)，相輔相成的，只有理論，沒有實踐，便是紙上談兵。理論需要實踐的支撐。所以，開展一些實踐活動是很有必要的。

創(chuàng)新意識對于個人的發(fā)展、民族的興旺具有重要意義，從小學(xué)階段就重點培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，是對學(xué)生今后得學(xué)習(xí)及生活有著重要的意義。創(chuàng)新是一個國家興旺得根本。因此本文結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識進(jìn)行了探討與分析。創(chuàng)新情景教學(xué)模式是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的關(guān)鍵，和諧的師生關(guān)系是培養(yǎng)創(chuàng)新意識的基礎(chǔ)。對此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要深入優(yōu)化課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生興趣，提高自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，努力提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量與效率。