如何打造快樂高效的小學語文課堂

蔡仔麗

摘 要：俗話說得好：知之者不如好之者，好知者不如樂知者！對于小學語文教育來說，讓學生樂在于它的學習是非常重要的，只有當學生樂之與課堂的學習時才可以讓課堂效率達到一個更高的境界，所以作為一名小學語文教師我們要致力于打造一個快樂高效的小學語文課堂，讓語文的學習對于學生來說是一件樂在其中的事。而對于現(xiàn)代教育來說，學生們的學習負擔是比較重的，如何來為學生的課堂減負是值得我們?nèi)ド钏嫉?，當課堂壓力減小了之后才可以讓學生有更好的學習動力，此外興趣是學生學習的推動者，是成功的重要因素，所以要運用不同的教學方法去激發(fā)學生學習語文的興趣和學生的求知欲，變被動為主動，讓學生在語文課堂中自由地翱翔，放飛自己的思維。

關(guān)鍵詞：小學語文課堂教學 快樂學習 減負 興趣

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）11-0126-01

如何來打造一個快樂高效的小學語文課堂，本文從以下幾個方面來論述：首先是學生的學習興趣的激發(fā)，魯迅學生曾經(jīng)說過：沒有興趣的學習無異于一種苦役，沒有興趣的學習就沒有智慧和靈感。所以語文作為一門語言性的學科是富有感情因素的，它應該讓學生對它有濃厚興趣，這樣才可以讓小學語文課堂活起來；接著是要為小學語文課堂減負，小學階段是孩子天性的重要發(fā)展階段，所以我們要讓孩子脫離繁重的學習壓力，為孩子的學業(yè)減負，讓孩子快樂輕松地學習；最后值得一提的是要在課堂上放飛學生的思維，讓學生在課堂互動中學習。

1 學生對語文課堂學習興趣的激發(fā)

學習興趣是學生們對于學習的一種積極心態(tài)，它表現(xiàn)出學生對知識的一種渴望，它是推動人學習的動力之一，興趣可以使人始終保持樂此不疲的積極主動學習狀態(tài)，這樣才能讓學生愛學習，樂于學習，而學生們在這種狀態(tài)下所學到的知識也可以更加快速牢靠地掌握，那么，要如何來激發(fā)學生的學習興趣呢，我想提以下幾點的建議：第一，要構(gòu)建民主和諧的課堂氛圍，這樣的課堂氛圍可以激發(fā)出學生的潛能、創(chuàng)造性和積極健康的學習態(tài)度。在平時的課堂教學中，教師要以十足的熱情和真誠的關(guān)愛面對所有學生，切記在課堂中帶入自己的不良情緒，要讓學生在課堂學習中有一種春風拂面的溫暖感覺，要平等地對待班上的所有同學，不能偏向于某一位，更不能以成績好壞來區(qū)別對待不同的學生。平等的師生關(guān)系也是非常重要的，要讓學生在課堂上可以沒有壓力的思考，老師的想法不一定就比學生的好，要善于發(fā)現(xiàn)學生的長處，并借此激發(fā)學生的學習興趣。第二，要可以創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學生的學習興趣，在課堂中，適當?shù)那榫敖o出可以讓學生快速進入角色，投入到課堂的學習和思考中來，樹立學生的自信心，充分調(diào)動學生的積極主動性，使其對學習產(chǎn)生濃厚興趣，快樂學習。最后一點是要引導學生質(zhì)疑，思考和質(zhì)疑往往是聯(lián)系在一起的，質(zhì)疑是動腦思考的結(jié)果，也是學生創(chuàng)造性的起點，在質(zhì)疑中快樂地學習和思考是激發(fā)學生學習興趣最有效的方式。

2 語文教學減負

要做到給小學生減負，小學語文教師就應該不斷地改變與創(chuàng)新教學方法，通過多種有趣的教學方法，提高學生對于小學語文的學習熱情，使學生更愿意去學習語文，還有就是只有在教師樂教的基礎(chǔ)上，學生才會達到一種樂學的情緒，從而讓學生快樂高效地學習，不斷提高課堂效率，這樣就能夠使學生盡可能把課堂上所有的知識內(nèi)容都理解清楚，減少學生的課下作業(yè)量，真正做到為學生減負。而小學語文涉及到的知識點還是非常多的，而這些知識對于學生以后階段的語文學習來說是非常重要的，要想讓學生打下堅實的語文基礎(chǔ)，就要讓這些知識簡化，提煉不同難易程度的知識內(nèi)容，使學生更好地分板塊理解知識，從提高學生對知識的理解記憶，培養(yǎng)學生的閱讀能力，提綱式寫作練習和個性化教學等方面出發(fā)，逐一攻破，讓語文的學習就像玩游戲闖關(guān)一樣有挑戰(zhàn)，同時也輕松快樂。

3 放飛學生的思維，讓學生在互動在中學習

在語文的課堂教學中，教師要積極引導學生仁者見仁，智者見智，大膽地各抒己見。在提出一個問題以后，教師先讓學生對問題充分思考之后，學生根據(jù)已有的知識儲備，發(fā)表自己不同的看法，對有分歧的問題進行辯論，通過辯論，讓學生進一步理解感悟，懂得知識的豐富無窮，無限延伸等特點，這樣的課堂可以使氣氛有效地活躍起來，同時，開放的課堂也給了學生更多的自主學習思考空間，真正讓學生的思維在無拘無束的互動討論中碰撞出智慧的火花，為課堂注入無限生機。對于課堂上的不同題目，每個學生對它的理解是不同的，可以先讓他們自己思考總結(jié)，然后再在互動討論時間積極踴躍發(fā)言，各抒己見，對題目做出全面理解。這樣，既保護了學生的獨立思考積極性，又讓學生在互動中可以放飛自己的思維，從而讓學生在課堂中樂于學習，成為了課堂中的主導者，讓他們的個性在課堂中飛揚起來，快樂地學習語文知識。

綜上所述，如何打造快樂高效的小學語文課堂，這對于小學語文教育來說是非常重要的，一個快樂的課堂可以讓學生的課堂參與積極度有效地提升起來，從而達到更高效的思維活躍訓練，思維活躍起來了才能讓學習也更加地有效率，所以我們要從減負，培養(yǎng)學生對語文的學習興趣以及放飛學生的思維這幾個方面出發(fā)，讓小學語文課堂教育達到事半功倍的效果。endprint