論即興伴奏在中小學(xué)音樂(lè)課堂的重要性

田野

摘 要：素質(zhì)教育發(fā)展到今天，我們從一定程度上，摒棄了以前應(yīng)試教育的一些弊端，那么在德智體美勞共同發(fā)展的21世紀(jì)，音樂(lè)課在如今的中小學(xué)課堂占有一席之地，而遍觀當(dāng)下的音樂(lè)課堂，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，在學(xué)習(xí)音樂(lè)的道路上，即興伴奏是必不可少的，即興伴奏作為一種新的極具創(chuàng)新的藝術(shù)表現(xiàn)方式，在音樂(lè)課堂上可謂舉足輕重。我們希望在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不斷創(chuàng)新，更好地融合音樂(lè)理論和音樂(lè)時(shí)間，根據(jù)小學(xué)生和小學(xué)音樂(lè)的特點(diǎn)，針對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生人群，設(shè)計(jì)不同的即興伴奏演奏方式。并且最大化的發(fā)揮即興伴奏的作用，利用即興伴奏課程為音樂(lè)課堂服務(wù)，以提高課堂效率。

關(guān)鍵詞：即興伴奏；中小學(xué)音樂(lè)課；重要性

中圖分類號(hào)：G623.71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2017）27-0212-01

一、即興伴奏在中小學(xué)音樂(lè)課堂的作用

即興伴奏是一門以創(chuàng)造為特性的學(xué)科，筆者在大三學(xué)習(xí)這門課程的時(shí)候，對(duì)這門課程的感受是又簡(jiǎn)單又難，簡(jiǎn)單是因?yàn)樽约哼M(jìn)行過(guò)編配之后的歌曲得到了老師的認(rèn)可，感覺(jué)也不用費(fèi)多大勁就可以編配完。難是因?yàn)橛械闹R(shí)點(diǎn)吃不透，沒(méi)辦法很好的將知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用進(jìn)歌曲的編配里。作為一門理論與實(shí)際技能相結(jié)合的科目，在現(xiàn)在的小學(xué)音樂(lè)課堂上，我們應(yīng)該怎么發(fā)揮即興伴奏最大的作用呢？

（一）教唱

一節(jié)完整的音樂(lè)課需要多個(gè)步驟，在小學(xué)音樂(lè)課堂，老師的范唱是必不可少的一步，老師范唱，學(xué)生欣賞，老師的即興伴奏就派上了用場(chǎng)，這個(gè)時(shí)候，老師的即興伴奏就應(yīng)該突出藝術(shù)性和完整性，所謂完整性，即整首曲子的完整度，前奏間奏副歌結(jié)尾，每一步都不可缺少。所謂藝術(shù)性，是可以體會(huì)出情感的，使學(xué)生得到美的享受，從而提高他們的欣賞水平和對(duì)藝術(shù)和音樂(lè)的興趣。

怎樣做好教唱呢？第一，老師朗讀歌詞，使學(xué)生了解歌詞大意，通常也可以運(yùn)用講故事或者角色扮演的方式講述歌詞。第二，老師講解歌曲特點(diǎn)及學(xué)生較難理解的主要詞語(yǔ)。第三，學(xué)生有感情的朗讀歌詞，在讀的過(guò)程中加深理解。第四，教師利用鋼琴范唱歌曲，在即興伴奏的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生唱歌曲的積極性、迫切性。第五，教師講解歌曲調(diào)號(hào)，拍號(hào)及歌曲中新出現(xiàn)的樂(lè)理知識(shí)，為學(xué)生正確學(xué)唱，打好基礎(chǔ)。第六，利用多媒體設(shè)備，讓學(xué)生聽(tīng)歌曲，既調(diào)動(dòng)了思維能力，又強(qiáng)調(diào)了記憶能力，使主觀能動(dòng)性得到充分發(fā)揮。第七，老師教唱歌曲。也可以通過(guò)一些有趣的形式來(lái)加深學(xué)生對(duì)歌曲的理解。

（二）抓住學(xué)生的注意力

身為一名人民教師。無(wú)論何種科目，毫無(wú)疑問(wèn)，興趣是最好的老師，強(qiáng)迫學(xué)生接受知識(shí)和學(xué)生自主接受知識(shí)完全不一樣，老師要做的不僅僅是傳授知識(shí)，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的興趣，在有興趣的基礎(chǔ)下，學(xué)生才會(huì)提高學(xué)習(xí)的效率。下面來(lái)談?wù)勗谡n堂上，我們應(yīng)該如何抓住學(xué)生的注意力。

首先，一節(jié)音樂(lè)課學(xué)生要做到精神飽滿，展現(xiàn)出學(xué)生的朝氣蓬勃，同樣的老師也要展現(xiàn)出自己最美的一面，要熱情地引導(dǎo)學(xué)生，引導(dǎo)他們他們集中精力聽(tīng)講，學(xué)生的注意力集中了，那么你的音樂(lè)課就有了一個(gè)良好的開(kāi)始。有條件的，自己動(dòng)手做一些有趣的教學(xué)用具，在課堂上，不僅可以提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，還可以提高學(xué)習(xí)效果，讓一些學(xué)生理解不了的理論知識(shí)更加形象化。

第二，老師的狀態(tài)是給學(xué)生很大影響的，老師的狀態(tài)包括老師的穿著，面容，心情，當(dāng)然這些都是外在，一名好的音樂(lè)老師要具備美好的內(nèi)心，當(dāng)學(xué)生看到面帶笑容的老師時(shí)，他們這節(jié)課的心態(tài)一定是很好的。如果是第一堂課的話，老師可以適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生們表演一首歌曲或者樂(lè)曲，學(xué)生一定對(duì)你充滿了興趣。

總之，音樂(lè)本身就具有強(qiáng)大的感染力和表現(xiàn)力，老師正可以利用音樂(lè)的感染力，在課內(nèi)外舉辦一些趣味橫生的活動(dòng)，讓學(xué)生參與進(jìn)去，通過(guò)自己的表演，培養(yǎng)同學(xué)與同學(xué)之間的團(tuán)隊(duì)精神，同時(shí)也鍛煉他們的表演能力與氣質(zhì)，相信這些活動(dòng)的開(kāi)展，會(huì)大大提高學(xué)生音樂(lè)課的注意力。

（三）活躍課堂氣氛

相信大多老師最擔(dān)心的問(wèn)題就是如何活躍課堂氣氛，如何適當(dāng)?shù)陌盐照n堂氣氛的活躍度，到底如何把握這個(gè)度，筆者就這個(gè)問(wèn)題來(lái)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

其實(shí)作為一個(gè)即將畢業(yè)的大學(xué)生，在當(dāng)代小學(xué)生情商偏高的情況下，我們之間其實(shí)并沒(méi)有很大的代溝，在筆者看來(lái)，想要活躍課堂氣氛，就必須跟學(xué)生做朋友，不要讓他們覺(jué)得你是老師，而有人會(huì)問(wèn)，這樣的話，課堂紀(jì)律難免會(huì)維持不下去，這就談到了如何把握課堂氣氛活躍度的問(wèn)題，我們要在課下和他們做朋友，課堂上，該遵守的紀(jì)律還是得遵守，如何讓學(xué)生擺正自己的心態(tài)，是我們?cè)撍伎嫉囊粋€(gè)問(wèn)題。如果可以很好的掌握課堂的氣氛，那么音樂(lè)課已經(jīng)成功了百分之八十。

音樂(lè)課大多都是一個(gè)星期兩節(jié)左右，其實(shí)我們作為老師能跟學(xué)生溝通交流的時(shí)間少之又少，如何在少之又少的時(shí)間里實(shí)現(xiàn)自己的課程目標(biāo)，筆者覺(jué)得還是要制造出平等、互幫互助的氛圍。

當(dāng)然，每一個(gè)課堂上，都有一些“不配合”的學(xué)生。在遇到這種學(xué)生的時(shí)候，我們應(yīng)該怎么對(duì)待呢？一般來(lái)說(shuō)，這樣的學(xué)生放任不管，他們會(huì)愈演愈烈，甚至?xí)绊憚e人的學(xué)習(xí)效率，而我們也不惡語(yǔ)相向，通常這類學(xué)生，筆者在實(shí)習(xí)過(guò)程中也曾遇到過(guò)，從自己的經(jīng)驗(yàn)上來(lái)說(shuō)，這類學(xué)生我們還是要對(duì)癥下藥，他們其實(shí)并不是不配合，也不是同學(xué)口中的調(diào)皮搗蛋鬼，在筆者看來(lái)，他們其實(shí)更有學(xué)習(xí)音樂(lè)的天賦，對(duì)待這種學(xué)生，我們應(yīng)該給予更多關(guān)注，一視同仁，讓班上積極的同學(xué)們帶領(lǐng)他們學(xué)習(xí)，達(dá)到互幫互助的目的。

每個(gè)學(xué)生都是有個(gè)性的個(gè)體，我們的老師要做的是最大的努力在每個(gè)學(xué)生身上找到最好的，讓每個(gè)學(xué)生的個(gè)性充分體現(xiàn)和發(fā)揮。老師在每個(gè)學(xué)生面前都是不同的，老師應(yīng)該尊重每個(gè)學(xué)生的不同，為每個(gè)學(xué)生的發(fā)展提供機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都能真誠(chéng)地對(duì)待音樂(lè)課。

興趣是一個(gè)大課題，每個(gè)老師的特點(diǎn)不一樣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的方法可能也異同，但我想最重要的是老師自己首先能投入到教學(xué)中，其次要了解高年級(jí)學(xué)生對(duì)音樂(lè)課的需求。不斷的創(chuàng)新，做一些有趣的事情或者好玩的游戲讓他們從中投入到課堂里，也可以在課堂的開(kāi)頭有一個(gè)比較新穎的導(dǎo)入，這些都會(huì)活躍音樂(lè)課堂的氣氛。

二、即興伴奏在中小學(xué)音樂(lè)課堂的重要性

隨著教育不斷的發(fā)展，筆者發(fā)現(xiàn)，在我們的教學(xué)過(guò)程中，已經(jīng)離不開(kāi)即興伴奏這一表現(xiàn)形式了，在音樂(lè)課堂上，有效并且充分的利用鋼琴，不僅可以豐富課堂，還可以充分表現(xiàn)一首歌曲的音樂(lè)魅力。

筆者在實(shí)習(xí)的過(guò)程中，針對(duì)音樂(lè)課堂上需不需要即興伴奏這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，在沒(méi)有即興伴奏的情況下，單一的按照教案來(lái)給學(xué)生們上課，利用多媒體給學(xué)生們播放歌曲，在學(xué)習(xí)經(jīng)典歌曲時(shí)，會(huì)給他們放一些相關(guān)的視頻，除此之外，沒(méi)有任何別的表現(xiàn)形式；而在有鋼琴的音樂(lè)課上，首先在視覺(jué)上，就吸引了一部分對(duì)音樂(lè)感興趣的學(xué)生，用鋼琴代替多媒體，利用即興伴奏給學(xué)生們進(jìn)行彈唱，其實(shí)大多數(shù)小學(xué)教材的歌曲難度不大，對(duì)這類歌曲進(jìn)行即興編配，是每一個(gè)音樂(lè)師范類的畢業(yè)生應(yīng)該具備的一項(xiàng)技能。而實(shí)驗(yàn)也證明，大多數(shù)情況下，前者的課堂效率并不是很高，甚至還會(huì)有一些突發(fā)情況。而后者，在利用鋼琴的情況下，用鋼琴伴奏帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入歌曲里面，比多媒體單一的播放效率高得多。

其實(shí)我們的每一節(jié)音樂(lè)課都是有經(jīng)過(guò)充分備課，所以對(duì)歌曲的即興編配也很考驗(yàn)我們鋼琴功底。分析歌曲的調(diào)式調(diào)性，以及速度、感情和風(fēng)格，在了解這些情況的前提下，進(jìn)行備課和編配。

即興伴奏在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中的地位越來(lái)越高，即興伴奏從一定程度上來(lái)說(shuō)，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，還凸顯了作品的藝術(shù)性，在現(xiàn)在的音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，即興伴奏的好壞決定了一堂音樂(lè)課的成功與否。當(dāng)我們有一定的演奏能力時(shí)，適當(dāng)?shù)陌牙碚撆c實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，即興伴奏是音樂(lè)課堂中最重要的角色，這讓學(xué)生們有一定的能力去欣賞音樂(lè)。

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