用數(shù)字化手段進行職業(yè)素養(yǎng)量化評價的嘗試

□王學成

用數(shù)字化手段進行職業(yè)素養(yǎng)量化評價的嘗試

□王學成

職業(yè)學校德育工作的核心是職業(yè)道德的培養(yǎng)。職業(yè)道德的養(yǎng)成教育應該體現(xiàn)在日常的行為規(guī)范中，將職業(yè)素養(yǎng)和學生的學習行為結合起來，并進行量化考核，同時，家長能夠及時查看學生平時在校時的表現(xiàn)，促進家校共管。

中職教育；職業(yè)素養(yǎng)；數(shù)字化

《中華人民共和國職業(yè)教育法》規(guī)定：“實施職業(yè)教育必須貫徹國家教育方針，對受教育者進行思想政治教育和職業(yè)道德教育，傳授職業(yè)知識，培養(yǎng)職業(yè)技能，進行職業(yè)指導，全面提高受教育者的素質。”《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設規(guī)劃 （2014-2020年)》提出：“要切實加強職業(yè)道德教育，注重用優(yōu)秀畢業(yè)生的先進事跡教育引導在校學生，培養(yǎng)具有現(xiàn)代職業(yè)理念和良好職業(yè)操守的高素質人才。”職業(yè)教育的改革和實踐證明，職業(yè)道德教育是職業(yè)教育的首要內(nèi)容。但是，目前存在兩種傾向，一種傾向是把學習習慣的培養(yǎng)和職業(yè)道德的培養(yǎng)割裂，用各種規(guī)章制度壓制學生，另一種傾向是職業(yè)道德培養(yǎng)只在工作崗位上進行。這兩種做法都割裂了職業(yè)道德培養(yǎng)和職業(yè)教育的關系。

本文從用學校教育對學生進行職業(yè)道德教育方面進行探討，同時，提出職業(yè)素養(yǎng)的量化評價方案。

一、職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成教育的必要性

什么是職業(yè)素養(yǎng)？職業(yè)素養(yǎng)是指職業(yè)內(nèi)在的規(guī)范和要求，是在職業(yè)過程中表現(xiàn)出來的綜合品質，包含職業(yè)道德、職業(yè)技能、職業(yè)行為、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)作風和職業(yè)意識等方面。其中，職業(yè)技能和職業(yè)行為屬于顯性素養(yǎng)，職業(yè)意識、職業(yè)道德、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)作風等屬于隱性素養(yǎng)。在學校進行有效的職業(yè)道德教育能為學生未來具備良好的職業(yè)素養(yǎng)打下良好的基礎。

首先，要培養(yǎng)職業(yè)意識。培養(yǎng)職業(yè)意識就是要對自己的未來有規(guī)劃，因此，每個學生應明確自己是一個什么樣的人？將來想做什么？能做什么？通過認識自己的個性特征，包括自己的氣質、性格和能力，以及自己的個性傾向，包括興趣、動機、需要、價值觀等來確定自己的發(fā)展方向和行業(yè)選擇范圍，明確職業(yè)發(fā)展目標。

其次，配合學校的培養(yǎng)任務，完成知識、技能等顯性職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。職業(yè)行為和職業(yè)技能等顯性職業(yè)素養(yǎng)比較容易通過教育和培訓獲得。學校的教學及各專業(yè)的培養(yǎng)方案是針對社會需要和專業(yè)需要而制訂的，因此，學生應該積極配合學校的培養(yǎng)計劃，認真完成學習任務，盡可能利用學校的教育資源，包括教師、圖書館等獲得知識和技能，為將來職業(yè)發(fā)展做好必要的儲備。

再次，有意識地培養(yǎng)職業(yè)道德、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)作風等方面的隱性素養(yǎng)。隱性職業(yè)素養(yǎng)是學生職業(yè)素養(yǎng)的核心內(nèi)容。核心職業(yè)素養(yǎng)體現(xiàn)在很多方面，如獨立性、責任心、敬業(yè)精神、團隊意識、職業(yè)操守等。因此，學生應該有意識地在學校的學習和生活中主動培養(yǎng)獨立性，學會分享、感恩，勇于承擔責任，不要把錯誤和責任都歸咎于他人。自己摔倒了不能怪路不好，要先檢討自己，承認自己的錯誤和不足。

中職教育的功能就是培養(yǎng)具有現(xiàn)代職業(yè)理念和良好職業(yè)操守的高素質人才。在教育過程中，時刻進行職業(yè)素養(yǎng)教育十分必要。

二、職業(yè)素養(yǎng)量化考核的指標體系

在學校教育中，進行職業(yè)素養(yǎng)教育，就需要將學生在學校的行為和未來的崗位職責統(tǒng)一起來，讓學生轉變觀念：學習是一種責任，是自覺的履責行為。

我國的職業(yè)道德要求：愛崗敬業(yè)，誠實守信，辦事公道，服務群眾，奉獻社會。這其實也是對中職學生的學習要求。

愛崗敬業(yè)：在學校的各個崗位上履行自己的職責；在課堂上，認真聽講，課后完成作業(yè)。

誠實守信：上課不遲到，不早退；在宿舍，遵守宿舍制度，不滯留、不晚歸。

辦事公道：擔任班級干部、學生會干部等受到學生合格的評價。

服務群眾：做好教室和宿舍的值日。

奉獻社會：撿到物品要歸還；積極參加各類競賽，為班級、為學校做貢獻。

根據(jù)這些維度，我校對學生的職業(yè)素養(yǎng)制定了相應的量化評價方案。

1.愛崗敬業(yè)

（1)課堂違紀 （講話或吵鬧)，每次減1分；

（2)上課睡覺，每次減1分；

（3)課堂上未經(jīng)允許使用手機或玩游戲者，每次減2分；

（4)缺交作業(yè)，每次減1分 （請假期間未完成作業(yè)的一樣扣分)；

（5)在宿舍不做好個人內(nèi)務工作，每次減1分。

2.誠實守信

（1)曠課 （含自習課、早鍛、晚修、集會)一節(jié)，減2分，事假、病假、公假不扣分；

（2)遲到或早退 （含自習課、早鍛、晚修、集會)一次，減1分；

（3)遲離宿舍或者晚歸宿舍，每次減1分；

（4)曠宿者，每次減10分。

3.辦事公道

擔任學生干部加分：校、專業(yè)部學生會、團委、社團負責人、班干、國旗班成員學期末稱職者，每次加5分（身兼數(shù)職者可以累加積分，10分封頂)。

4.服務群眾

（1)不履行宿舍值日工作，每次減1分；

（2)不履行班級義務，衛(wèi)生、值日不到位的，每次減4分。

5.奉獻社會

（1)做好人好事、拾金不昧者，每次加2分；

（2)積極參加市區(qū)級志愿者活動者，每次加2分；

（3)積極參加學校組織的各項集體活動，獲學校級及以上團體獎項，班級每人每次加2分；獲專業(yè)部級團體獎項，每人每次加1分。

（4)積極參加各種有益成長、健康的特長競賽活動，獲獎者每人每次加分：國家級加30分；省級25分；市級加20分；區(qū)級加15分；校級加10分；專業(yè)部級加5分；

（5)獲得國家相關部門頒發(fā)的專業(yè)技能證書者，高級技能資格證加25分；中級技能資格證書加20分；初級技能資格證書加15分；

（6)全月全勤者 （含自習課、早鍛、晚修)，每月加5分。

6.遵守公德

（1)在宿舍違規(guī)打牌、起哄、高聲放音樂影響他人正常休息者，每次減1分；

（2)儀容儀表不合格，經(jīng)教育后仍未在規(guī)定限期內(nèi)整改合格的，每次減2分；

（3)有下列行為之一者，扣40分：

①在校園吸煙；

②在校園賭博；

③酒后鬧事；

④考試作弊等。

（4)有下列行為之一者，扣80分：

①頂撞、辱罵教職工；

②打架、為打架者提供兇械、作假證或侵犯他人人身權利。

（5)出現(xiàn)下列行為之一者，扣120分：

①偷竊；

②詐騙國家、集體或私人財產(chǎn)的。

設立好這些職業(yè)道德的維度作為職業(yè)素養(yǎng)考核的量化指標，就可以對學生的職業(yè)素養(yǎng)進行相對的量化了。

三、運用數(shù)字化手段管理

設立好這些指標，接下來就編寫程序。

在系統(tǒng)中，我們設計了考勤管理系統(tǒng)、作業(yè)管理系統(tǒng)、獎懲登記系統(tǒng)、宿舍管理系統(tǒng)。

幾個子系統(tǒng)的界面如下：

“考勤管理系統(tǒng)”界面

“作業(yè)管理系統(tǒng)”界面

“宿舍管理系統(tǒng)”界面

各模塊操作如下：

1.考勤系統(tǒng)

教師上完課后，就學生的出勤和課堂紀律表現(xiàn)情況在電腦上進行登記。由于系統(tǒng)默認所有學生表現(xiàn)正常，只要幾秒鐘就可以登記學生情況。至此，教師才完成上課的任務。

功能：系統(tǒng)自動統(tǒng)計當日各種違紀的學生名單，能按周、月、學期對班級學生的出勤和課堂違紀情況進行匯總統(tǒng)計。

2.作業(yè)管理

有作業(yè)時，教師先在系統(tǒng)設立作業(yè)，標明作業(yè)的班級、作業(yè)時長、作業(yè)形式 （書面還是作品)等。

學生上交作業(yè)后，教師在系統(tǒng)中點擊未交學生名單前的單選框就登記完畢。由于系統(tǒng)默認宣布學生都交，登記很方便。

功能：

（1)按時間查詢學生已交作業(yè)和未交作業(yè)的情況；

（2)查詢教師作業(yè)布置的情況；

（3)查詢班級在一定時間內(nèi)的作業(yè)量。

3.宿舍管理

和課堂考勤一樣，每天早、中、晚登記3次。

功能：系統(tǒng)自動統(tǒng)計當日各種違紀的學生名單，能按周、月、學期對班級學生的出勤和課堂違紀情況進行匯總統(tǒng)計。

四、運行效果

從本學期開始，學校開始運行該系統(tǒng)。從運行情況看，效果很好，受到教師和家長的歡迎。

主要的好處有：

1.及時發(fā)現(xiàn)問題，并及時跟蹤

現(xiàn)在，各部門負責人每天上班后和下班前都會登錄該系統(tǒng)，查看全校師生的各項表現(xiàn)。例如，有的老師布置作業(yè)偏少，有的班級學生作業(yè)上交率偏低。

某學生從10月20日開始病假，連續(xù)兩周，學校領導發(fā)現(xiàn)后，及時提醒班主任：該學生可能有問題。班主任隨即進行家訪了解情況。通過家訪，發(fā)現(xiàn)該生家庭貧困，不愿意上學。班主任和學校一起跟進進行處理。

2.化解師生矛盾

以前，班主任為了保持和學生相對密切的關系，往往會包庇學生?，F(xiàn)在，學生行為都能查到，系統(tǒng)還會及時預警。這樣，在處理個別問題學生時，班主任不會陷入兩難的境地。

3.信息溝通快

學生的任何表現(xiàn)學校領導能及時了解，發(fā)現(xiàn)問題時也可以直接介入處理或及時通知班主任注意。而在以前，領導必須通過翻閱各班的班級日志才能發(fā)現(xiàn)問題。

4.家校溝通好

目前，該系統(tǒng)已經(jīng)對家長開放。家長可以隨時登錄系統(tǒng)，查閱自己子女在學校的上課、宿舍、考試成績等情況。通過該系統(tǒng)，讓家長參與到教育中來，也避免以前班主任和家長聯(lián)系被學生認為是告狀，造成班主任兩頭難的情形。

五、結語

職業(yè)素養(yǎng)量化評價是個嘗試，其要素設置不一定完善。但是，這是對學生進行職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成教育的必要嘗試，也是數(shù)字化管理的趨勢。在實踐中，我們會及時改進，爭取在育人方面取得更大實效。

[1]教育部《中等職業(yè)教育改革創(chuàng)新行動計劃》(2010-2012)[Z].

[2]《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》[Z].

[3]呂靜鋒.區(qū)域中等職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展研究[M].北京:人民出版社,2009.

[4]徐國慶.職業(yè)教育原理[M].上海:上海教育出版社,2007.

[5]趙志群.職業(yè)教育工學結合一體化課程開發(fā)指南[M].北京:清華大學出版社,2009.

（編輯：王春蘭）

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A

1671-0568（2016)23-0118-03

王學成，廣東深圳市寶安職業(yè)技術學校高級講師。研究方向：職業(yè)教育。