探究如何在農(nóng)村小學語文教學中融入道德法制教育

龍慧珊

孩子是一個國家或民族的希望，因此培養(yǎng)學生良好的道德素質(zhì)，增強他們的法律意識對國家更美好的明天具有一定的積極意義，同時，增強道德法制教育也是對國家予以治理的基本準則。而道德法制觀念并非一朝一夕就能夠形成，需要一定時間的養(yǎng)成與教育。由于語文這門學科具有人文與工具性相統(tǒng)一的特征，所以為了能夠培養(yǎng)學生的道德法律意識就需要語文教師對教材予以深度的挖掘，采取多元化的教學方式，使學生從小就能夠養(yǎng)成正確的法制觀念，明白如何用法律來保護自己。下面筆者就結(jié)合多年教學經(jīng)驗，就如何在農(nóng)村小學語文教學中融入道德法制教育發(fā)表一些自己的看法。

一、在小學語文教學中滲透法制教育的重要性和必要性

其一，小學教育是將促進學生的綜合發(fā)展作為基本目標?，F(xiàn)階段，我國發(fā)展極其迅速，人們在法律方面的意識也越來越強，使得其用法、懂法的意識得到了有效增強。同時，處于小學階段的學生，是生理與心理發(fā)展的關(guān)鍵時期，在法律意識方面還停留在啟蒙階段。通過培養(yǎng)學生的道德法制意識，能夠避免他們在成長的過程中步入歧途，成為一個遵紀守法的良好公民，進而實現(xiàn)教育的基本目的。所以，在小學階段的教學當中，要將對學生道德法制意識的培養(yǎng)作為一個基本任務(wù)來使其能夠落到實處，進而有效提升學生在法律方面的道德素養(yǎng)。

其二，增強法制教育能夠有效避免學生出現(xiàn)違法犯罪的情況。人的所有不良習慣與思想，大多都是由于長時間積累而形成的。處于小學階段的學生，很容易就會受到外界不良環(huán)境的影響。再加之網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，在給人們帶來方便的同時，也引發(fā)了十分普遍而嚴重的網(wǎng)絡(luò)毒害問題。并使得部分小學生過于的依賴網(wǎng)絡(luò)，而在網(wǎng)絡(luò)中又極易受到一些色情或暴力的信息的影響，若教師與家長的沒有予以及時的制止與糾正，那么小學生就很容易被不法分子所利用，進而走向聚眾斗毆、賭博的道路，影響一生的道路。身為語文教師，身上背負著教育與育人的兩重責任，讓學生能夠掌握知識固然重要，但讓學生能夠理解一些做人的基本原則與道德更是重中之重。

二、在小學語文教學中滲透法制教育的主要途徑

（一）在文本教學中滲透法制教育，樹立學生的法制觀念

課文是學生對語文予以學習的主要方式。通過挖掘課文內(nèi)容是培養(yǎng)學生法律意識的主要途徑。在小學語文實際教學的過程中融入道德法制教育時，需要教師將法律知識有效地和教學內(nèi)容結(jié)合在一起，切忌勿將語文課當作法律課來上，但也不能將教學內(nèi)容中包含的法制因素而忽略掉，教師要能夠把握好尺度，收放自如，讓學生能潛移默化的樹立其道德法制意識。

例如，筆者在教學《這條小魚在乎》這一課時，圍繞課文當中的重要詞語進行講解。利用“困”“淺水洼”以及“近在咫尺”等詞語讓學生能夠明白小魚現(xiàn)在的境地非常危險，若沒人救的話小魚就會失去生命。然后再利用“邊走邊看”“不停地”以及“撿起”等相關(guān)詞語，讓學生能夠感受到男孩正在細心的將小魚撿回海里。到這里就基本上將本課的教學完成了，但為了實現(xiàn)道德法制教育的目的，筆者對課文予以了更加深入的挖掘，將男孩救魚作為滲透點，教導(dǎo)學生要養(yǎng)成保護動物與珍愛生命的道德素養(yǎng)。

（二）開展法制活動，規(guī)范法制行為

多姿多彩是語文教學所具有的一大特點，主要在于語文課堂在進行日常教學的基礎(chǔ)上，還會開展相關(guān)活動來協(xié)助教學。因此，語文這門學科具有極強的綜合性。并且《語文新課標標準》中還表明，語文要大力強調(diào)綜合性學習[3]，主要是由于通過綜合性的方式能夠有效增強語文和其它學科之間的聯(lián)系，讓各門學科可以互相關(guān)聯(lián)與互相呼應(yīng)，使得傳統(tǒng)學科間存在的關(guān)系得到突破。同時，若在語文教學中采取綜合性的教學方法，還可以進一步增強語文與生活間存在的聯(lián)系，進而讓學生的發(fā)展能夠更好的滿足現(xiàn)代社會的發(fā)展需求。因此，在小學語文的教學過程中，要利用綜合性的教學方式，來開展與道德法制教育相關(guān)的活動。

例如，舉辦與法律知識相關(guān)的知識競賽，筆者將全班學生分成四個小組，利用小學生好勝心強的特點，采取計分的方式來激發(fā)學生的積極性，為了避免學生由于爭奪第一而出現(xiàn)爭吵的情況，筆者在賽前向?qū)W生灌輸了“友誼第一，比賽第二”的思想。同時，通過競賽的方式還能夠在提升學生團隊合作能力的基礎(chǔ)上，使得教師與學生之間存在的距離能夠進一步拉近，并讓學生的感知認識和理性認識有機結(jié)合在一起。

（三）充分利用習作教學，提高學生法律認識

寫作是語文教學中極其重要的組成部分之一，同時也是對學生予以道德法制教育的主要途徑之一。教師可以通過布置與親人或長輩相關(guān)的寫作主題，讓學生能夠得到道德感恩方面的教育，使學生懂得感恩父母的道德意義，讓學生明白子女贍養(yǎng)父母是最基本的法律責任，進而時期法律意識得到有效增強[4]。其次，還可以利用觀后感、讀后感之類的習作，增加學生對法律的認識。例如，在寫有關(guān)好人好事的主題作文時，筆者發(fā)現(xiàn)部分學生對于拾金不昧的概念的認識存在一定的偏差，覺得拾金不昧是一種比較傻的行為。為了糾正學生這一錯誤的認識，筆者通過播放撿到東西不歸還而造成的法律糾紛的相關(guān)新聞，讓學生能夠認識到撿到東西來歷不明的東西交還給失主或警察，屬于法律規(guī)定的一項義務(wù)，若不歸還是需要承擔相關(guān)法律責任的。進而讓學生在寫作過程中既學習到了法律知識，還能夠使自己的寫作素材能夠更加豐富。另外，周記也是一種有效滲透道德法制教育的途徑，通過對學生周記進行查看，能夠發(fā)現(xiàn)學生在心理方面存在的問題，進而及時對其進行心理輔導(dǎo)，有的方矢的去規(guī)范學生行為，與滲透道德法制教育。

綜上所述，在小學語文教學的過程當中融入道德法制的相關(guān)理念，是提升農(nóng)村小學生道德法制意識的有效途徑。身為農(nóng)村小學語文教師，需認識到對學生予以道德法制教育的重要與必要性，進而對教材內(nèi)容予以深度地挖掘，通過多種教學方式，使道德法制教學之花能夠更好的在農(nóng)村小學語文課堂當中盛開。