地理課堂教學(xué)與學(xué)生的繪圖能力

韓銀

一、培養(yǎng)學(xué)生繪圖能力的必要性

學(xué)生在繪圖的過程中.通過對地理事物或地理現(xiàn)象的空間分布的觀察、思考、繪制，引導(dǎo)學(xué)生展開多層次、多角度、遞進(jìn)性的思維，以獲得整體的知識，培養(yǎng)相應(yīng)的思維能力。

二、實(shí)例操作中的嘗試

（一）教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課教材在第二章“地球上的大氣”中起著承前啟后的紐帶作用。需要能夠運(yùn)用熱力環(huán)流及大氣水平運(yùn)動(dòng)原理，理解全球性的大氣環(huán)流及氣壓帶和風(fēng)帶的形成和分布規(guī)律。注重通過“活動(dòng)—思考—理解—形成結(jié)論—實(shí)驗(yàn)制作或?qū)嵺`驗(yàn)證”的形式，引導(dǎo)探究學(xué)習(xí)。

（二）教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：

1.理解大氣環(huán)流的概念及三圈環(huán)流形成原理。

2.正確解釋各個(gè)氣壓帶和風(fēng)帶的形成原因，風(fēng)向和位置分布的規(guī)律。

3.在教師指導(dǎo)下，繪制氣壓帶和風(fēng)帶分布圖，歸納三圈環(huán)流和全球氣壓帶風(fēng)帶的分布規(guī)律和特點(diǎn)。

過程與方法：

1.通過不斷設(shè)定條件，步步接近現(xiàn)實(shí)地探究氣壓帶和風(fēng)帶的形成過程，繪制全球氣壓帶和風(fēng)帶的模式圖，歸納其形成原因及分布特點(diǎn)。

2.利用空間立體圖形展現(xiàn)大氣環(huán)流的形成過程，歸納其成因和分布規(guī)律。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力，能都運(yùn)用假設(shè)的方法論證問題，能夠運(yùn)用地理原理解釋現(xiàn)象，提高地理學(xué)習(xí)的熱情和積極性。

（三）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

氣壓帶和風(fēng)帶的形成和分布規(guī)律。

（四）教法、學(xué)法

采用過程式探究教學(xué)法，由于考慮到學(xué)生空間思維能力較差，通過不斷設(shè)定條件，逐步繪制全球氣壓帶和風(fēng)帶的模式圖來突破本節(jié)課的重難點(diǎn)。

（五）學(xué)習(xí)過程

【步驟1】：請同學(xué)們在紙上畫出地球簡圖，注明緯度、赤道、南北回歸線、南北極圈等（如圖1）。

假設(shè)：①地表均一 ②地球不自轉(zhuǎn)

【步驟2】：畫出赤道與極地間在假設(shè)條件下的大氣環(huán)流

（提問）

假設(shè)地球不自轉(zhuǎn)，且地面平坦、均勻，引起大氣運(yùn)動(dòng)的因素只是高低緯度之間的受熱不均，與大氣熱力環(huán)流相似，那么地球的大氣運(yùn)動(dòng)狀況如何？在地球簡圖上繪制地球大氣運(yùn)動(dòng)狀況，并描述其形成過程。

小結(jié)：由于地球表面冷熱不均，在兩極附近形成了高壓帶，而在赤道附近形成了低壓帶，水平氣壓梯度力由高壓指向低壓，即由高緯指向低緯且垂直于緯線。（圖2）

假設(shè)：①地表均一 ②太陽直射赤道（直射點(diǎn)位置不移動(dòng)）

【步驟3】：畫出赤道與北緯30度之間的低緯環(huán)流

（提問）

在北半球高空，風(fēng)向本應(yīng)由赤道指向北極，但是由于地轉(zhuǎn)偏向力的影響，風(fēng)向逐漸與30°N緯線趨于平行，導(dǎo)致氣流不再向北流動(dòng)，如果氣流不再向北流動(dòng)會(huì)導(dǎo)致什么現(xiàn)象？

答：氣流在30°N緯線上空聚集，并在重力的影響下氣流下沉。

30°N緯線上空的氣流下沉，會(huì)導(dǎo)致近地面空氣聚集，密度加大，那么在近地面形成怎樣的氣壓帶？

答：在30°N緯線附近近地面形成高壓帶。

小結(jié)：1.低緯環(huán)流與信風(fēng)帶

①來自赤道上空向北流的空氣受地轉(zhuǎn)偏向力的影響變成自西向東的方向，在北緯30°附近的上空堆積產(chǎn)生下沉氣流，動(dòng)力原因形成副熱帶高氣壓帶。30°N緯線附近近地面的氣流一支向北流動(dòng)，一支向南流動(dòng)，向南流動(dòng)的氣流與赤道附近的上升氣流相銜接，與赤道至30°N緯線附近近地面和高空的氣流組成低緯環(huán)流。

②近地面，大氣由副熱帶高氣壓帶流向赤道低氣壓帶，受地轉(zhuǎn)偏向力和摩擦力的影響，偏轉(zhuǎn)成東北信風(fēng)。（如圖3）

【步驟4】：畫出中緯環(huán)流與西風(fēng)帶、高緯環(huán)流與極地東風(fēng)帶

（提問）

副熱帶高氣壓帶的形成原因與北極附近高壓帶的形成原因相同嗎？

答：北極附近形成高壓是因?yàn)楸睒O終年寒冷，空氣收縮下沉，形成高壓帶；而在30°N緯線附近近地面的高壓帶，是由于空氣在上空堆積下沉形成的。

90°N緯線上空的氣流下沉，一支向南與30°N緯線附近近地面向北流動(dòng)的氣流在60°N相遇，空氣被迫抬升，使近地面的空氣變少，那么在60°N近地面附近形成什么氣壓帶？

答：在60°N緯線附近近地面形成副極地低氣壓帶

副極地低氣壓帶的形成原因與赤道附近的低氣壓帶相同嗎？

答：不同，赤道附近的低氣壓帶是由于接收到的太陽光熱多，氣溫高，空氣膨脹上升而形成；而60°N緯線附近的低壓帶是兩股氣流相遇，空氣被迫抬升造成的。

在60°N近地面有兩支氣流相遇，這兩支氣流的流動(dòng)方向如何？物理性質(zhì)是否相同？會(huì)形成什么天氣現(xiàn)象？

答：一支由低緯向高緯流動(dòng)，氣溫較高，另一支由高緯向低緯流動(dòng)，氣溫較低，這兩支氣流的物理性質(zhì)不同。冷暖氣團(tuán)相遇會(huì)形成一個(gè)鋒面，易形成降水天氣。

小結(jié)：2.中緯環(huán)流和高緯環(huán)流

①在近地面，從副熱帶高氣壓帶流向高緯地區(qū)的氣流在地轉(zhuǎn)偏向力和摩擦力的作用下偏轉(zhuǎn)成中緯西風(fēng)。

②北緯90°由于氣溫低，盛行下沉氣流，近地面形成極地高氣壓帶，氣流從高緯流向低緯地區(qū)偏轉(zhuǎn)成極地東風(fēng)。

③這兩支性質(zhì)不同的氣流在北緯60°附近相遇后，暖輕的氣流爬升到冷重的氣流之上，形成副極地上升氣流，近地面形成副極地低氣壓帶。

④北緯60°附近高空形成高氣壓，氣流向南北兩方分流，形成中緯環(huán)流和高緯環(huán)流。（如圖4）

【步驟5】：畫出南半球的氣壓帶風(fēng)帶

小結(jié)：七個(gè)氣壓帶和六個(gè)風(fēng)帶

氣壓帶高低相間，南北分布，中間是赤道低壓

風(fēng)帶南北對稱， 壓吹向低壓

【步驟6】：讓學(xué)生總結(jié)畫圖的過程，列出三圈環(huán)流關(guān)系圖，如下：

高低緯度受熱不均 地轉(zhuǎn)偏向力 太陽直射點(diǎn)的移動(dòng)

（六）教學(xué)反思

結(jié)語：