提高職校生頂崗實(shí)習(xí)穩(wěn)定性的應(yīng)對(duì)策略

楊雷++凡華++程偉++秘君

摘要：頂崗實(shí)習(xí)是重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，本文以江蘇省徐州醫(yī)藥高等職業(yè)學(xué)校學(xué)生為研究對(duì)象，針對(duì)學(xué)生變更實(shí)習(xí)單位的現(xiàn)象，提出以加大管理力度、進(jìn)行學(xué)生思想教育，構(gòu)建科學(xué)合理的實(shí)習(xí)心理健康觀、轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)思想、深化校企合作等為方向，切實(shí)找到有效的解決辦法，從而減少非正常變更現(xiàn)象的發(fā)生，使學(xué)生更好地完成實(shí)習(xí)任務(wù)。

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校；頂崗實(shí)習(xí)；實(shí)習(xí)單位；變更；應(yīng)對(duì)策略

職業(yè)學(xué)校，以就業(yè)為導(dǎo)向，頂崗實(shí)習(xí)是極其重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，但是，每年學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)檢查的時(shí)候，都會(huì)發(fā)現(xiàn)有很多學(xué)生變更實(shí)習(xí)單位，重新實(shí)習(xí)。筆者通過(guò)對(duì)即將進(jìn)入頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查以及對(duì)歷屆實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行電話采訪等多種形式，探究其中原因，并提出積極建議，以提高實(shí)習(xí)穩(wěn)定性和實(shí)習(xí)質(zhì)量，為今后學(xué)生就業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、重視學(xué)生的心理指導(dǎo)，幫助他們樹(shù)立正確的實(shí)習(xí)觀念

學(xué)生由于缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，心理抵抗能力較弱，心理容易失衡，走進(jìn)實(shí)習(xí)單位，面對(duì)陌生的環(huán)境，他們經(jīng)歷的考驗(yàn)更多，所以，當(dāng)學(xué)生在校期間就應(yīng)該建立相應(yīng)的心理指導(dǎo)機(jī)制，提前打好預(yù)防針。

當(dāng)學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，學(xué)工處、就業(yè)等部門(mén)就應(yīng)該針對(duì)各年級(jí)、各專業(yè)積極開(kāi)展各種實(shí)習(xí)就業(yè)指導(dǎo)工作，定期邀請(qǐng)校內(nèi)外資深的專家來(lái)做輔導(dǎo)，給在校學(xué)生提供有效的對(duì)話方式和環(huán)境，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)講座、座談等形式，給他們介紹相關(guān)的知識(shí)，傳授他們心理調(diào)適的方法。建立動(dòng)態(tài)的心理疏導(dǎo)機(jī)制，當(dāng)個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)心理問(wèn)題后，班主任應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生，通過(guò)自我轉(zhuǎn)移、適度宣泄等方法來(lái)糾正不良的心理傾向。學(xué)校相關(guān)部門(mén)應(yīng)開(kāi)展豐富的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，社會(huì)實(shí)踐有利于學(xué)生學(xué)生角色到社會(huì)角色的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生多多接觸社會(huì)，引導(dǎo)他們建立正確的職業(yè)定位，培養(yǎng)其優(yōu)秀的心理素質(zhì)。

二、提高學(xué)生操作技能，增加實(shí)習(xí)籌碼

打鐵還需自身硬，學(xué)生應(yīng)該全面提高自身素質(zhì)，把社會(huì)需求擺在首位，著力提高自身素養(yǎng)，強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和市場(chǎng)意識(shí).努力拓寬自己的知識(shí)面。學(xué)校要多給學(xué)生提供動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，理實(shí)相結(jié)合，多開(kāi)設(shè)實(shí)訓(xùn)課程，加大實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的開(kāi)放力度。實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師要不斷提高操作技能，相關(guān)教師要經(jīng)常深入企業(yè)，掌握企業(yè)最新的技術(shù)水平，提高自己的操作技能，并認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行技能操作。此外，學(xué)校要利用技能比賽或者專業(yè)社團(tuán)等平臺(tái)，來(lái)提高專業(yè)技能。

榜樣的力量是無(wú)窮的，所以學(xué)校應(yīng)積極宣傳優(yōu)秀實(shí)習(xí)生的先進(jìn)事跡，不能讓這些優(yōu)秀鮮活的例子藏在檔案室里，把這些優(yōu)秀學(xué)生的工作經(jīng)歷，遇到困難處理的過(guò)程，展示給在校的他們，有條件的話也可以定期請(qǐng)一些優(yōu)秀實(shí)習(xí)生來(lái)學(xué)校介紹一下現(xiàn)在各個(gè)企業(yè)的實(shí)際用工形勢(shì)以及成長(zhǎng)經(jīng)歷，利用同齡人效應(yīng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，學(xué)生有一些不愿意與老師交流的問(wèn)題，也可以與這些師哥師姐近距離交流，這將是一筆不小的人生財(cái)富。

三、加強(qiáng)職業(yè)道德教育，提高學(xué)生的職業(yè)意識(shí)

學(xué)校應(yīng)注重學(xué)生的職業(yè)道德教育和誠(chéng)信教育教育，讓學(xué)生樹(shù)立職業(yè)人的觀念，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，學(xué)習(xí)做人做事的方法和技巧，尋找適合自己的職業(yè)定位。從思想上和心理上做好實(shí)習(xí)與就業(yè)的充分準(zhǔn)備，不好高騖遠(yuǎn)，積極面對(duì)來(lái)自各方的壓力，用樂(lè)觀開(kāi)朗的心態(tài)去坦然面對(duì)，從而順利地進(jìn)入職業(yè)狀態(tài)，成功地找到實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的方向。

四、深化校企合作模式，使實(shí)習(xí)落地

深化校企合作，把這種模式做細(xì)做精，比如，對(duì)于實(shí)習(xí)比較集中的企業(yè)，建議學(xué)校安排老師以企業(yè)實(shí)踐的形式隨學(xué)生一起到企業(yè)學(xué)習(xí)一個(gè)月或者更長(zhǎng)時(shí)間，一方面可以提升老師的技能水平，另一方面，也能讓學(xué)生感覺(jué)到他們?cè)谄髽I(yè)有所依靠，幫助學(xué)生盡快適應(yīng)企業(yè)的工作環(huán)境，度過(guò)適應(yīng)期，在企業(yè)里，作為學(xué)生可以信賴的人，老師也可以對(duì)可能出現(xiàn)輕度心理問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的干預(yù)，防止問(wèn)題進(jìn)一步發(fā)展，同時(shí)指定企業(yè)的員工為學(xué)生的指導(dǎo)師傅，學(xué)校可以授予指導(dǎo)師傅一定的榮譽(yù)或者物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，以加強(qiáng)指導(dǎo)師傅的責(zé)任心，同樣，學(xué)校也要利用自身的優(yōu)勢(shì)，為企業(yè)定期或不定期培養(yǎng)員工，提升企業(yè)員工的理論知識(shí)和技能，加強(qiáng)校企之間的交流合作。

五、聯(lián)合家庭力量，多管齊下

家庭因素是影響學(xué)生實(shí)習(xí)的重要因素，家長(zhǎng)都會(huì)關(guān)心自己孩子的實(shí)習(xí)問(wèn)題，他們會(huì)從傳統(tǒng)的角度對(duì)子女的實(shí)習(xí)進(jìn)行過(guò)多的干預(yù)，比如，有的家長(zhǎng)把經(jīng)濟(jì)利益放在選擇實(shí)習(xí)單位的首要位置上；也有的家長(zhǎng)不希望孩子走遠(yuǎn)，讓孩子就近就業(yè)，但是等到學(xué)生走進(jìn)實(shí)習(xí)單位后，發(fā)現(xiàn)與自己的期望有所差距而選擇變更。所以實(shí)習(xí)之前以及實(shí)習(xí)期間，班主任要主動(dòng)與家長(zhǎng)進(jìn)行有效溝通，對(duì)于家長(zhǎng)中存在的功利心理，求穩(wěn)心理等進(jìn)行干預(yù)，幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變觀念，讓家長(zhǎng)幫助學(xué)生合理規(guī)劃職業(yè)生涯。而當(dāng)學(xué)生在實(shí)習(xí)期間出現(xiàn)心理波動(dòng)時(shí)，家長(zhǎng)也能及時(shí)與班主任進(jìn)行溝通，幫助學(xué)生解決問(wèn)題。從而，讓家長(zhǎng)也成為學(xué)生實(shí)習(xí)的堅(jiān)強(qiáng)后盾。

一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生在實(shí)習(xí)期間走彎路，走進(jìn)誤區(qū)，是一個(gè)很正常的現(xiàn)象，要讓學(xué)生很快地找到適合自己的工作是不現(xiàn)實(shí)的，但是，通過(guò)學(xué)校、家庭、企業(yè)等多方面的努力，教育引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)自己的人際溝通能力、性格差異、動(dòng)手能力等方面的特點(diǎn)，正確評(píng)價(jià)自我，學(xué)會(huì)調(diào)整、學(xué)會(huì)適應(yīng)，樹(shù)立長(zhǎng)遠(yuǎn)的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，走好實(shí)習(xí)第一步，將來(lái)肯定會(huì)有不錯(cuò)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳君，陳開(kāi)考.高職頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程管理有效機(jī)制研究[J]. 職業(yè)技術(shù)教育，2012（2）：54-56.endprint