移動教學平臺在鐵路機車乘務員考前培訓中的運用探討

吳小亮

摘 要：將藍墨云班課運用于鐵路司機考前培訓，教師可在任何移動設(shè)備上輕松開展教學互動、管理學員、發(fā)送通知、組織討論答疑，同時學員通過移動設(shè)備隨時隨地多次做復習題，提高做題準確率和熟練程度，從而在短時間內(nèi)大大提高鐵路司機考試通過率。

關(guān)鍵詞：藍墨云班課 鐵路司機 考前培訓

近年來，國家的鐵路事業(yè)飛速發(fā)展，需要大量的機車車輛駕駛?cè)藛T。而鐵路機車車輛駕駛?cè)藛T資格理論考試的順利通過是成為一名合格機車乘務員的敲門磚。鐵路機車乘務員考前培訓是筆者的任務之一，如何在短短一個月的時間內(nèi)提高學員考試通過率是筆者面臨的棘手問題。

智能手機已經(jīng)成為許多人的生活必需品。為了讓手機變成強有力的學習工具，讓移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為教學所用，筆者選用藍墨云班課這個平臺。

一、藍墨云班課

教師在手機上下載“藍墨云班課” APP，創(chuàng)建班課，并通過PC將教學資源，如課件、試題等資料上傳到云端，并與學生在移動教學平臺積極互動，詳細使用如下。

1.課前預習

教師通知學生在手機下載“藍墨云班課”APP，并加入班課。學生在手機上瀏覽教師上傳的資料，按教師發(fā)布的“通知”要求預習新課內(nèi)容。

2.課堂學習

考勤環(huán)節(jié)，使用一鍵簽到功能，方便、高效完成簽到。在課堂提問環(huán)節(jié)使用搖一搖功能，隨機點名，教師可為答對學生加上相應的經(jīng)驗值，增加了課堂的趣味性，也提高了學生的學習積極性。在測驗環(huán)節(jié)，教師將試題上傳至云端，學生在手機上答題，答題完畢，系統(tǒng)自動統(tǒng)計出學生成績，高效又省時。

3.課后復習

教師布置作業(yè)，學生在線完成并得到相應的經(jīng)驗值獎勵，學生之間可以互相評價，提高了學生的學習興趣和學習積極性。還可通過問卷功能，了解學生掌握知識的情況，下次課上重點講解學生的薄弱環(huán)節(jié)。

二、 將藍墨云班課運用于鐵路司機考前培訓

參加鐵路機車乘務員考前培訓的學員都是成年人，學員不遵守課堂紀律，請假、曠課現(xiàn)象時有發(fā)生，管理相對困難。教師如何既不傷害學員自尊心，又能保證學員出勤率和較高的教學效率呢？筆者選用了藍墨云班課移動教學平臺。

1.課堂點名環(huán)節(jié)

使用一鍵簽到功能，要求學員在一分鐘內(nèi)簽到，歷史簽到記錄立刻統(tǒng)計出簽到人數(shù)和缺勤名單，方便快捷。為防止學員代簽，亦可手勢簽到，100人的課堂10秒左右即可高效完成簽到，很大程度上提高了學員的出勤率。

2.隨時隨地在線答題

創(chuàng)建測試活動，將所有復習題目以題庫形式上傳至云端，學員可隨時隨地多次在線答題。答題完畢，直接顯示測驗分數(shù)、所用時間、錯題和正確答案，幫助學員改錯，以提高下次答題的準確性。經(jīng)過多次答題，學員的答題準確率逐漸提高直至全部答對，在確定準確率的基礎(chǔ)上，還可以提高學員答題速度。

教師可通過手機瀏覽任一學員答題時間、分數(shù)及錯題，還可指定完成較差的學員重做。還可以將題目“按正確率從低到高”排序，知道哪些知識點學員沒掌握好，課上及時反饋、講解。對于部分學員掌握不好的個別題目，教師可在線解答。這樣既滿足了傳統(tǒng)的班級教學，又實現(xiàn)了個性化教學。

3.班課通知

教師可隨時添加班課通知，如本班學員答題成績排名，鼓勵其他學員積極答題。再者，兩個班級同時上課，在班課通知中告知學員其他班級的答題狀況，以激勵本班學員多答題、答好題。

臨近考試，班課通知可以溫馨提示學員注意飲食、做好自我調(diào)節(jié)、輕松面對考試，祝愿每位學員都能順利通過考試等，使學員感受到溫暖。

三、小結(jié)

藍墨云班課運用于鐵路司機考前培訓，既提高了教學效率，又增強了課堂的趣味性，受到學員一致好評。據(jù)2017年上半年全國鐵路機車乘務員考試結(jié)果反饋，運用藍墨云班課培訓的班級通過率較2016年提高了17%，效果顯著。

參考文獻：

[1]喬納森·伯格曼，亞倫·薩姆斯（美國）.翻轉(zhuǎn)課堂與慕課教學[M].北京：中國青年出版社，2015.

[2]薩爾曼·可汗（美國）.翻轉(zhuǎn)課堂的可汗學院[M].杭州：浙江人民出版社，2014.

（作者單位：寶雞鐵路技師學院）endprint