淺析初中政治教學(xué)開展中對(duì)初中生良好品行的培養(yǎng)

周加勝 林國江

摘要：在初中的教育中，知識(shí)的教授是其次，重要的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行精神領(lǐng)域的建設(shè)，因?yàn)橐庾R(shí)支配著人的行為，保持一顆積極向上的心態(tài)，即使是面對(duì)挫折和誘惑，也可以迎難而上，克服困難對(duì)自身的阻礙。而初中的政治課課堂是以學(xué)生的精神培養(yǎng)為教育的出發(fā)點(diǎn)，目的在于以正確的價(jià)值觀念影響學(xué)生的行為發(fā)展。學(xué)生的良好品行的培養(yǎng)更是初中政治教育的重中之重，需要教育工作者積極建言獻(xiàn)策，在初中政治的課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行品行的塑造。

關(guān)鍵詞：初中政治；教學(xué)開展；品行培養(yǎng)

前言：初中的政治教育是道德塑造和法律思想的雙重結(jié)合，道德是對(duì)于一個(gè)人的比較客觀的評(píng)價(jià)，人人都需要具備一定的道德素養(yǎng)，這種無形的約束對(duì)于社會(huì)的發(fā)展和秩序的維護(hù)有重要的意義，而法律是最低限的道德，這種有線的約束，一旦有人觸及，就會(huì)引發(fā)比較嚴(yán)重的后果。良好品行的培養(yǎng)是道德與法律的結(jié)合，需要學(xué)生在初中政治的學(xué)習(xí)中接受道德與法律的熏陶。

1初中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好品行的意義

1.1幫助學(xué)生順利度過青春期。初中生在青春期總是會(huì)遇到各種各樣的問題，如果家長和教師沒有在青春期對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，那么學(xué)生會(huì)因?yàn)橐庵镜牟粓?jiān)定而陷入問題的困境中無法自拔。初中的政治教育的良好品行培養(yǎng)就是為學(xué)生指明了前進(jìn)的明燈，從而現(xiàn)實(shí)生活中的各個(gè)方面，為學(xué)生傳達(dá)世界觀和方法論的引導(dǎo)，從而指引學(xué)生走出青春期的困惑，敢于直面人生中的各項(xiàng)挑戰(zhàn)。

1.2影響學(xué)生正確世界觀的形成。初中生對(duì)于世界已經(jīng)形成一個(gè)基本的認(rèn)知，但是他們的認(rèn)知并不客觀和全面，因此也容易陷入世界觀混亂的僵局中，良好品行的形成離不開正確世界觀的建立。作為一門關(guān)注學(xué)生成長的學(xué)習(xí)，初中政治會(huì)將教學(xué)的重點(diǎn)放在學(xué)生的思想品德的建設(shè)上來，希望以高尚的品格影響學(xué)生的行為舉止，為學(xué)生的健康成長鋪平了道路。

1.3促使學(xué)生的全面成長。在我國的教育改革的進(jìn)程中，已經(jīng)明確強(qiáng)調(diào)了學(xué)生全面成長的重要性，重點(diǎn)要求打破應(yīng)試教育對(duì)于學(xué)生成長的束縛，這就意味著考試不再是衡量人才的唯一標(biāo)準(zhǔn)，需要以學(xué)生的全面發(fā)展為教育的起始點(diǎn)，這就離不開初中政治良好品行的塑造對(duì)學(xué)生學(xué)生全面發(fā)展的指引作用。

2在初中政治教學(xué)中進(jìn)行品行培養(yǎng)的策略

2.1在創(chuàng)新的教學(xué)模式下培養(yǎng)學(xué)生的良好品行。現(xiàn)代的初中生比較關(guān)注自身的個(gè)性成長。如果教師繼續(xù)進(jìn)行填鴨式的教育將會(huì)影響到學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而不利于在初中政治的課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行品行的塑造。作為政治教師，應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的心理變化，理解學(xué)生的心理需求，對(duì)政治課堂的教學(xué)模式進(jìn)行一定的革新，以促進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)步。在學(xué)習(xí)《做執(zhí)法守法用法的人》時(shí)，教師可以在課堂上向?qū)W生介紹一些基本的法律常識(shí)，并且要求學(xué)生自行收集有關(guān)法律的題目，等到本單元的課文結(jié)束后，就在班級(jí)中舉辦法律知識(shí)的競賽，競賽活動(dòng)勝出的小組便不需要完成本單元的作業(yè)。這樣學(xué)生就會(huì)充分的利用課下的時(shí)間進(jìn)行法律知識(shí)的積累，在不斷地學(xué)習(xí)過程中明白了法律對(duì)規(guī)范行為的作用，從而約束自我的行為，形成良好的品行修養(yǎng)。

2.2通過教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行良好品行的培養(yǎng)。不同年級(jí)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)方向都會(huì)有所不同。在七年級(jí)階段就是以培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德品質(zhì)為主，規(guī)范學(xué)生的行為，八年級(jí)則是對(duì)學(xué)生的法律教育，要求學(xué)生的行為不能觸碰法律的底線，而九年級(jí)重視對(duì)學(xué)生的理想信念的塑造，希望學(xué)生能有一個(gè)較高的理想追求，不虛度此生。因此，不同的年級(jí)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)方向并不相同，需要教師挖掘課文的重要思想，從而將這種思想影響到自己的行為中去。在學(xué)習(xí)《人生當(dāng)自強(qiáng)》這一課的時(shí)候，教師可以播放《男兒當(dāng)自強(qiáng)》的歌曲，引起學(xué)生的注意力，吸引學(xué)生討論自己對(duì)于自強(qiáng)的看法，教師還可以列舉學(xué)生們比較熟悉的體育健將、學(xué)術(shù)泰斗、影視明星以及平民素人的自強(qiáng)故事，讓學(xué)生從中感受自強(qiáng)給一個(gè)人所帶來的巨大動(dòng)力。最后，教師還可以以一些情景故事的模擬，檢測(cè)學(xué)生對(duì)這節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，并要求學(xué)生以自強(qiáng)激勵(lì)自我，敢于克服自身所存在的問題，進(jìn)而成就自強(qiáng)人生。

2.3通過實(shí)踐的活動(dòng)踐行學(xué)生的良好品行培養(yǎng)。政治課堂中處處都包含著對(duì)學(xué)生正確品行的引導(dǎo)，學(xué)習(xí)初中政治是一方面，但是也希望將這些美好的品行都能在學(xué)生的身上進(jìn)行實(shí)現(xiàn)，而檢驗(yàn)學(xué)生品行的重要活動(dòng)就是實(shí)踐。那么如果將實(shí)踐運(yùn)用在品行培養(yǎng)上呢？比如在學(xué)習(xí)《追尋高雅生活》時(shí)，就有學(xué)生反映到現(xiàn)代人們手機(jī)不離手的情況，教師可讓學(xué)生回家做好表率作用，引導(dǎo)自己的父母與自己一起運(yùn)動(dòng)、讀書、聽音樂來打發(fā)夜間的生活，并以一周的時(shí)間為限，請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)家庭一周的改變。多數(shù)的家庭會(huì)在一周的高雅生活的體驗(yàn)中漸漸熟悉了這種生活模式，并且認(rèn)識(shí)到高雅生活給家庭成員所帶來的改變，愿意將這種健康的生活方式傳遞下去，這就是學(xué)生們對(duì)于所學(xué)知識(shí)的實(shí)踐，對(duì)于指導(dǎo)學(xué)生的品行有重要影響。

結(jié)語：綜上所述，初中政治是良好品行培養(yǎng)的重要陣地，不僅可以幫助學(xué)生順利度過青春期、影響學(xué)生的世界觀的形成，還能促進(jìn)學(xué)生的全面成長。初中政治教師在工作之中要注意創(chuàng)新教學(xué)的模式，重視挖掘教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行良好品格的培養(yǎng)，并通過實(shí)踐來進(jìn)行品格的檢驗(yàn)，促使學(xué)牛良好品格的養(yǎng)成.