淺談鋼琴教學中如何提高學生的演奏能力

【摘要】鋼琴是如今生活中常見的鍵盤樂器，具有西洋古典音樂之美，被稱為“樂器之王”。鋼琴音樂可以說是一把打開創(chuàng)造性思維的鑰匙，能提高學者在音樂方面的創(chuàng)造性和鑒賞性。但鋼琴彈奏是復雜的，對學者的自身條件有一定要求，樂譜也難以辨識，想要理解并融會貫通其中的樂理需要具備各方面的樂理知識，并且需要時常運用和勤加練習找到樂感。本文就鋼琴教學中如何提高學生的演奏能力這個問題進行探討，通過研究培養(yǎng)學生的識譜記譜能力、對音樂作品的理解和訓練指法以及心理素質(zhì)培養(yǎng)等方面，幫助正在學習鋼琴的學生更好的理解樂理知識，找到樂感。

【關鍵詞】鋼琴教學 演奏能力 如何提高

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）37-0205-01

鋼琴是常見的鍵盤樂器，來自于西洋古典音樂，被稱為“樂器之王”。鋼琴的音域包含甚廣，幾乎涵蓋了音樂體系中的所有音樂，風琴的音域最廣，其次便是鋼琴。鋼琴誕生于十八世紀初，演奏復雜且價格不菲，在當時的社會只有權貴才有機會玩弄，所以在鋼琴剛剛興起的時候并沒有廣泛的得到著名音樂家們的認同。直到十八世紀末，鋼琴變得廣受歡迎，直至興盛。許多著名音樂家在鋼琴音樂上的非凡造詣給當時的音樂界帶來了巨大影響，比如莫扎特。他們的創(chuàng)作促進了鋼琴的發(fā)展，使鋼琴音樂普及到了民間，不再只有權貴才能接觸。彈奏鋼琴除了能培養(yǎng)人的音樂細胞和提高音樂鑒賞能力，還能鍛煉手部的靈活應用和調(diào)節(jié)身體的協(xié)調(diào)能力，同時能促進人腦部的發(fā)展。音樂藝術是人類傳承下來的寶貴財富之一，也是現(xiàn)代文化中的一個中堅力量，音樂在這個人種不同、語言各異、文化百家爭鳴的世界中是所有人類的共通之處。

1.培養(yǎng)學生正確的讀譜習慣

樂譜是音樂作品的基本要素，也是音樂作品表達的一個重要載體，音樂需要靠樂譜傳達出來，所以識譜是音樂學習的基礎，而培養(yǎng)學生正確的讀譜習慣就是給學生打下音樂學習堅實基礎的第一步。透過對曲譜的深入研究，才能體會作者賦予音樂作品的深刻情感，走進作者的心靈深處，如此演奏時才能表現(xiàn)出作品的音樂脈絡，提升演奏的表現(xiàn)力。

首先，正確識別曲譜上的標示和記號，音符記號是表現(xiàn)音樂作品的基本要素，學生在練習曲譜時，應沉心靜氣切忌浮躁，勿將標示和記號看錯，這樣急于求成反而得不償失。再者，曲譜中的樂理記號應正確理解，牢記正確的記號意義，避免不必要的錯誤，音樂術語代表了曲子的性質(zhì)、節(jié)奏等，學生如果識錯將會影響對作品的理解和對作品的表現(xiàn)力。曲譜中的各種音符標記都決定了曲子所表達出的音樂效果，學生正確識譜才能演奏出作品的風格和情感。

2.鋼琴曲譜記憶方法

人們常常無法想象為什么音樂家能夠擁有如此驚人的記憶力來記下這么多的譜子，其實想要探究其中的規(guī)律難度并不大。理解音樂背后的邏輯，音調(diào)標示演奏動作將這三方面聯(lián)系在一起是記憶譜子的關鍵，要在將曲譜的音樂結(jié)構、音調(diào)模式、作品的主題脈絡和音樂的節(jié)奏演奏法等都理解清楚的基礎上記憶曲譜，還有堅持不懈的視奏練習對與記憶曲譜也非常重要。記憶譜子沒有捷徑，如果一定要說有捷徑就是對鋼琴演奏有真正的興趣，記住一首曲子的旋律，靠聲音就是記憶曲子的訣竅。將五線譜看做一副圖畫，將音符與手上動作結(jié)合在一起，演奏的時候直接通過記憶的圖畫轉(zhuǎn)換成手上的動作。音樂自然離不開聽，多聽多練，培養(yǎng)對鋼琴演奏的真正興趣，才是走向成功最快的方法。做到?jīng)]有琴也能在腦海里回憶曲譜的細節(jié)，結(jié)合在練琴過程中，練琴時不刻意回憶曲譜也能自然流暢的彈奏。[1]

3.提高作品理解

音樂通過旋律來表現(xiàn)，第一步從聲音著手理解作品，從某些角度上說音樂可以說是口技藝術，許多音樂作品從自然中獲得靈感，模擬自然和現(xiàn)實生活的聲音。了解作家的創(chuàng)作背景，了解以后在鑒賞曲子的時候代入情景，在腦海里面描繪畫面加強對音樂作品的理解和描繪力。表情為主的音樂作品一般隨作者心境而創(chuàng)作，沒有具體的標題，作品通過序號來表示，如果在有標題的情況下作品內(nèi)容應該也不是完全按照標題內(nèi)容來描繪。這種表情音樂更多的是注重表達作品隱含的詩意和情緒，表達作者意義深刻的情感體驗，這需要加強學生對音樂作品的背景了解，深刻理解作者表達的意境。當然這要求我們自身要具備深厚的文化知識和藝術修養(yǎng)，這就要求我們在學習過程中要不斷積累。

4.指法提升

所有知識都是有規(guī)律可循的，包括指法知識。其實手指的長短并不能決定彈奏技巧的高低，學習鋼琴的基礎首先應規(guī)范指法意識，這樣在以后的演奏中即便沒有在刻意的指法規(guī)定情況下學生也能掌握嫻熟的指法彈奏技巧。練習指法時目光不要離開手，反復練習穿指跨指技巧，練習穿指我們并不是追求練習手指的跨度到多大，而是找到彈奏時一種合適舒服的跨度。鋼琴指法有很多種，想要掌握離不開多練，多練習找到適合自己的指法，讓自己感到舒服，這才是應該給學生培養(yǎng)的正確的樂感。

5.鋼琴演奏心理素質(zhì)培養(yǎng)

鋼琴演奏中有優(yōu)秀的演奏技巧還不夠，要有一個良好的演奏心理素質(zhì)才能將演奏技巧發(fā)揮的淋漓盡致。幫助學生建立良好的自信心，在學生演奏的時候多采取積極肯定的教育方式，發(fā)現(xiàn)學生的亮點給予表揚，給學生的不足之處加以點播，幫助學生從心理上建立信心，從而增加鋼琴學習的興趣，從物理、心理方面提升技巧。多給學生演奏的機會，讓學生適應舞臺，適應在人前表演的狀態(tài)，從而在以后的舞臺演奏中擁有自信心發(fā)揮鋼琴演奏才能。[2]

本文旨在探討如何在鋼琴教學中提升學生的演奏能力，通過研究曲譜記憶和理解的方法，分析指法練習技巧，注重培養(yǎng)學生的演奏心理素質(zhì)等方面，提出了以上理論，希望為正在學習鋼琴的學生提供幫助。

參考文獻

[1]林林，淺析鋼琴演奏和教學中背譜能力的訓練[J]，藝術教育，2013（04）：212-213

[2]孫曼，淺談鋼琴演奏教學中如何培養(yǎng)演奏能力[J]，藝術教育，2011（09）：129

作者簡介：

李佳，女，1984年7月生，大學本科，川南幼兒師范高等?？茖W校，音樂助講。