“CAD/CAE軟件應(yīng)用實(shí)踐”實(shí)驗(yàn)課的改革探索

【摘要】通過對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的進(jìn)行改革，提升了學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的改善和加強(qiáng)，對(duì)于改革中出現(xiàn)的問題也提出了相應(yīng)的解決辦法，對(duì)實(shí)驗(yàn)課的改革做出了一定的探索，通過改革探索在一定程度上提高了實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平，并且達(dá)到了一定的效果。

【關(guān)鍵詞】能力 科學(xué)化 效果 實(shí)戰(zhàn)內(nèi)容

【基金項(xiàng)目】2014年四川省省級(jí)教改項(xiàng)目，項(xiàng)目名稱：《材料成型及控制工程卓越工程師教育培養(yǎng)知識(shí)體系構(gòu)建及實(shí)踐研究》、材料成型及控制工程：四川省卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃試點(diǎn)項(xiàng)目、材料科學(xué)與工程：四川省卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃試點(diǎn)項(xiàng)目、2013年西華大學(xué)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目，項(xiàng)目名稱：《關(guān)于CAD/CAE軟件應(yīng)用實(shí)踐實(shí)驗(yàn)課教學(xué)環(huán)節(jié)的改革和研究》。

【中圖分類號(hào)】G642.0 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）37-0226-02

理論課教學(xué)的重要性不言而喻，是學(xué)生們學(xué)習(xí)知識(shí)的很重要途徑?？梢哉f，理論課教學(xué)就如同金字塔的底部，沒有這個(gè)底部，金字塔也就不存在了?？墒?，實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的重要性也是不能忽視的，它的重要性過去沒有引起足夠的重視，只是把實(shí)驗(yàn)課教學(xué)按照計(jì)劃完成了事。事實(shí)上，隨著時(shí)代的發(fā)展，實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的重要性日益突出，也逐漸引起了我們的足夠重視。為了取得較好的實(shí)驗(yàn)課教學(xué)效果，我們也根據(jù)實(shí)際情況，進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)課的改革探索。

一、實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的改革

改革的目的是去除不合理的地方，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)入合理、科學(xué)的軌道，教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”能夠有機(jī)的統(tǒng)一結(jié)合起來。教師不能一味的機(jī)械式的教，否則教師教得再多，學(xué)生吸收的少也不行，同樣，學(xué)生也不能呆板的學(xué)，要有機(jī)的去學(xué)習(xí)。要使“教”真正有效果，就要改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容。

1.根據(jù)社會(huì)需要，重點(diǎn)增加能培養(yǎng)提升學(xué)生綜合能力的內(nèi)容。以培養(yǎng)能力為切入點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合能力、應(yīng)對(duì)能力的培養(yǎng)。做實(shí)驗(yàn)的目的，是通過做實(shí)驗(yàn)使學(xué)生全面提升綜合能力才是目的。①找準(zhǔn)社會(huì)的需要，從學(xué)生們現(xiàn)有的能力考慮，有針對(duì)性的添加能提高學(xué)生各類能力的教學(xué)內(nèi)容，去除效果不佳的部分內(nèi)容，使實(shí)驗(yàn)內(nèi)容能更加貼近社會(huì)的要求，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置更加科學(xué)化、合理化。②實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容緊扣理論教學(xué)內(nèi)容。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行過程中，適時(shí)向?qū)W生提出理論教學(xué)涉及過的相關(guān)內(nèi)容的問題，鼓勵(lì)學(xué)生積極回答，在一問一答的過程中，學(xué)生對(duì)理論教學(xué)中學(xué)習(xí)的內(nèi)容有了更好的理解，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容也會(huì)更加專注。通過對(duì)學(xué)生的提問，也能了解學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握程度，從而發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中開展針對(duì)性的措施和方法。

2.實(shí)驗(yàn)考評(píng)體系的改革，是實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的改革的重要組成部分?？荚u(píng)不是目地，只是手段，是為了科學(xué)的檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。課前預(yù)習(xí)情況、實(shí)驗(yàn)過程中的表現(xiàn)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告是實(shí)驗(yàn)考評(píng)體系改革后的主要內(nèi)容。課前預(yù)習(xí)情況，反映的是學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)準(zhǔn)備情況，實(shí)驗(yàn)過程中的表現(xiàn)直接反映每一個(gè)學(xué)生的綜合能力表現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)報(bào)告體現(xiàn)學(xué)生知識(shí)的掌握程度。通過以上幾部分的考評(píng)，基本準(zhǔn)確反映了學(xué)生對(duì)本門實(shí)驗(yàn)課程的掌握情況。從而改變了過去重點(diǎn)依靠實(shí)驗(yàn)報(bào)告來評(píng)定學(xué)生的學(xué)習(xí)情況的不太科學(xué)的評(píng)定手段。

3.教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新改革?，F(xiàn)階段，怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是一個(gè)很重要的問題，我們?cè)谠O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，專門在這方面進(jìn)行了內(nèi)容改革，增加了創(chuàng)新內(nèi)容的小測(cè)試。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革中的一個(gè)重要內(nèi)容，我們?cè)O(shè)計(jì)的創(chuàng)新內(nèi)容小測(cè)試，主要是通過布置與實(shí)驗(yàn)內(nèi)容相關(guān)的創(chuàng)新內(nèi)容小測(cè)試，學(xué)生們通過完成小測(cè)試，從而達(dá)到提升創(chuàng)新能力的目的。

二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的改革

教學(xué)方法是決定教學(xué)效果的重要因素。好的方法能取到事半功倍的效果，傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法僅僅是按部就班的完成計(jì)劃，效果并不理想。我們對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法進(jìn)行了改革，使之適應(yīng)社會(huì)的需要。

1.提問式教學(xué)方法

傳統(tǒng)的提問式教學(xué)方法，是教師提出問題后，然后教師給出問題的答案。這種方法效果不太好，學(xué)生的印象也不深刻，并沒有很好的理解。我們對(duì)此進(jìn)行了改革。我們改革后的提問式教學(xué)方法有別于傳統(tǒng)的方法。我們?cè)趯?shí)驗(yàn)時(shí)對(duì)學(xué)生提出問題后，并不給出學(xué)生答案，而是讓學(xué)生帶著問題去完成實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)完成以后，再來請(qǐng)學(xué)生回答問題，最后教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的回答。這樣學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)找到了答案，在潛移默化中理解了問題，印象不僅深刻，而且感覺有成就感，教學(xué)效果較好。

2.討論式教學(xué)方法

對(duì)于教師提出的問題，學(xué)生們可以各抒己見，發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，讓學(xué)生在自由討論中去發(fā)現(xiàn)自己的問題。在這個(gè)討論的過程中，教師給以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，學(xué)生會(huì)在實(shí)驗(yàn)進(jìn)行過程中，通過實(shí)驗(yàn)的驗(yàn)證，逐漸發(fā)現(xiàn)正確的結(jié)論。討論式教學(xué)方法不僅使實(shí)驗(yàn)過程變得有趣，而且能充分激發(fā)學(xué)生思考的潛能和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。其實(shí)學(xué)生們有些時(shí)候是沒有機(jī)會(huì)提出自己的對(duì)問題的看法，討論式教學(xué)方法為學(xué)生提供了這樣一個(gè)較好的機(jī)會(huì)。

3.作業(yè)式教學(xué)方法

在實(shí)驗(yàn)開始前，教師先布置與實(shí)驗(yàn)有關(guān)的作業(yè)，要求學(xué)生獨(dú)立完成，在實(shí)驗(yàn)進(jìn)行時(shí)把作業(yè)帶到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)場，學(xué)生自己在實(shí)驗(yàn)時(shí)進(jìn)行驗(yàn)證，然后教師對(duì)作業(yè)中的典型問題給以點(diǎn)評(píng)。作業(yè)式教學(xué)方法充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)了學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，學(xué)生在完成實(shí)驗(yàn)的過程中驗(yàn)證了自己作業(yè)中的問題，不僅更好的體會(huì)了實(shí)驗(yàn)原理和理論知識(shí)，而且鍛煉了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和動(dòng)手能力，為學(xué)生畢業(yè)以后走入社會(huì)打下了基礎(chǔ)，學(xué)生們有了較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和動(dòng)手能力會(huì)極大的提升自己的綜合素質(zhì)。

三、實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革中出現(xiàn)的問題與解決辦法

實(shí)驗(yàn)教學(xué)在改革中不可避免的會(huì)出現(xiàn)一些問題，存在的主要問題有下面幾個(gè)方面：1.教材建設(shè)有些脫節(jié)，更新不是很及時(shí)，目前適合的相關(guān)教材比較缺乏，有待有關(guān)人員進(jìn)行編寫；2.實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)有待增加，經(jīng)費(fèi)不足導(dǎo)致硬件配套跟不上實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要；3.師資隊(duì)伍建設(shè)需要加強(qiáng)，尤其具有工程背景的教師比較缺乏，部分教師缺乏實(shí)際工程經(jīng)驗(yàn)；4.缺乏實(shí)戰(zhàn)內(nèi)容的教材，尤其缺少與當(dāng)前時(shí)代相適應(yīng)的教材。解決的辦法是：1.加強(qiáng)教材建設(shè)，及時(shí)更新教材內(nèi)容；2.積極申請(qǐng)實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)；3.重視師資隊(duì)伍建設(shè)，選派教師去重點(diǎn)高校和企業(yè)學(xué)習(xí)；4.組織教師編寫有關(guān)實(shí)戰(zhàn)內(nèi)容的教材。

四、結(jié)束語

通過我們的努力，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革中做了一些有益的改革探索，實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)效果取得了一定的預(yù)期效果，學(xué)生的綜合能力也比以前有了一定的進(jìn)步，教學(xué)相長，教師的教學(xué)水平也有了相應(yīng)的提高，但是，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革中也產(chǎn)生了一些不足和問題需要在以后進(jìn)行克服和解決，而且隨著社會(huì)的發(fā)展，也會(huì)出現(xiàn)新的問題需要解決，我們希望在現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革基礎(chǔ)之上，吸收好的成功的經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)產(chǎn)生的不足和不完善之處，為以后進(jìn)一步的改革和取得更好的成績奠定良好的基礎(chǔ)，在不斷的改革中完善課程體系和教學(xué)方法及手段。

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作者簡介：

王宏斌（1969-），男，四川成都人，本科，實(shí)驗(yàn)師，主要從事材料成型相關(guān)領(lǐng)域、材料成型CAD/CAM/CAE等方面的研究。