探討教育新常態(tài)下高中德育存在的問題及對策

馬躍

【摘要】隨著我國素質(zhì)教育的逐漸深入，德育教育也逐漸受到人們的重視。但是在實(shí)踐中，德育教育仍然存在一些問題，尤其是在高中教學(xué)中。本文就此展開了討論，先是結(jié)合實(shí)際分析了高中德育教育中存在的問題，然后詳細(xì)闡述了如何解決這些問題，提高高中德育教育質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】教育 新常態(tài) 高中 德育 問題 對策

【中圖分類號】G631 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）37-0070-02

在新時期，學(xué)生思維方式、價值觀以及教學(xué)方式等的改變也給德育工作提出了新的要求。對此，高中教師也要重視積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，深入到德育工作中及時發(fā)現(xiàn)問題，并采用科學(xué)、合理的措施加以解決，從而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

一、教育新常態(tài)下高中德育存在的問題

其中存在的問題主要體現(xiàn)在三個方面：一是德育內(nèi)容脫節(jié)，教學(xué)活動單調(diào)。其具體表現(xiàn)是脫離生活、脫離學(xué)生、枯燥無味。大部分教師基本上習(xí)慣采用純粹的理論教學(xué)，使得很多學(xué)生產(chǎn)生誤解，認(rèn)為德育教育就是思想政治教育。而且不重視開展豐富多彩，且富有深度的德育活動，無法真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二是教學(xué)方法之后。學(xué)校開展德育教育就要借助一定的教學(xué)手段。從實(shí)際情況來看，大部分學(xué)校的德育教育普遍停留在傳統(tǒng)的管理模式之上。同時習(xí)慣性采用灌輸說教方式，并不重視情境教學(xué)、活動感悟等新的教學(xué)方法的應(yīng)用。三是考評機(jī)制不健全。大部分學(xué)校并不重視突出德育的工作地位，且大部分教師習(xí)慣采用操行分制度來評價學(xué)生。這極其不利于德育工作的順利開展。

二、解決高中德育問題的對策

1.完善德育課程，豐富教學(xué)內(nèi)容

學(xué)校在開展德育教育時應(yīng)當(dāng)重視從德育教育內(nèi)容出發(fā)，完善課程體系。在此過程中，既要保證遵循一般的課程設(shè)計(jì)規(guī)律，也要重視突出高中德育工作的特點(diǎn)。這樣才能引導(dǎo)教師進(jìn)一步充實(shí)德育教學(xué)內(nèi)容。

比如在德育課程開發(fā)時，要盡量貼合學(xué)生、貼合生活，不要假大空。同時還應(yīng)當(dāng)注意保證課程的可操作性和趣味性，從而增加德育課程的深度和廣度，真正意義上地提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。詳細(xì)地說，學(xué)?？梢試@當(dāng)前社會主義核心價值觀，結(jié)合高中生的身心特點(diǎn)，建構(gòu)德育課程體系。比如將總課程細(xì)分為：黨和國家的形式政策教育課程、優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命優(yōu)良傳統(tǒng)教育課程、心理教育課程、校史校訓(xùn)教育課程、社會實(shí)踐活動課程五個部分。而后再細(xì)化每部分的課程時要緊扣時代發(fā)展，突出時代特征。以黨和國家的形式政策課程為例，可以以《當(dāng)代青年的夢想與使命》、《習(xí)近平同志重要講話精神解讀》等作為基礎(chǔ)教材，開展教學(xué)，從而進(jìn)一步拓寬學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)生的使命感。這樣便能完善德育課程，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，從而提高高中德育工作質(zhì)量。

2.豐富教育活動，構(gòu)建德育工作平臺

在信息時代，針對高中生的心理特點(diǎn)，學(xué)校在開展德育工作時應(yīng)當(dāng)重視不斷創(chuàng)設(shè)豐富多彩的德育活動，以此充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時還應(yīng)當(dāng)積極搭建工作平臺，順應(yīng)時代發(fā)展，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

首先，可以通過開設(shè)講座、主題教育活動等形式豐富教學(xué)方法。比如故事大會、演講、知識講座等方式，都能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，教師可以將主題活動與課程緊密聯(lián)系在一起，實(shí)現(xiàn)寓教于樂，從而徹底改變傳統(tǒng)的灌輸式教育。最后，在搭建德育平臺時，學(xué)校要積極利用各種新媒體技術(shù)。如建立微信公眾號，每天定時推送一些知識?；蛘呤墙⒐俜轿⒉鰪?qiáng)師生互動。另外，考慮到高中生的學(xué)習(xí)壓力，學(xué)校還可以利用團(tuán)體活動來增強(qiáng)德育工作成效?？傊?，在教育新常態(tài)下，學(xué)校及教師要通力協(xié)作，不拘一格，靈活應(yīng)用各種德育方法以保證德育工作質(zhì)量。

3.完善德育評價機(jī)制，提高學(xué)生德育水平

任何一種德育教育都要建立與之配套的評價機(jī)制，更何況德育教育是高中教育的短板。若要提高德育工作的重要性，就要加強(qiáng)外部機(jī)制約束，并強(qiáng)化考核體系，從而實(shí)現(xiàn)全過程、全領(lǐng)域的評價。

首先，為了保證考核的公平性，應(yīng)完善德育常規(guī)考核機(jī)制。比如要求學(xué)生遵守《學(xué)生行為規(guī)范》、《中學(xué)生守則》等，同時建立與之相應(yīng)的量化考核機(jī)制，逐步培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。其次，應(yīng)及時建立健全的德育評價系統(tǒng)，有效監(jiān)測、檢查高中生的思想道德文化情況。如建立班級德育評價三級評價指標(biāo)，一級指標(biāo)3項(xiàng)：德育條件的評價、德育過程的評價、德育效果的評價。二級指標(biāo)9項(xiàng)：德育目標(biāo)、德育組織、德育環(huán)境、常規(guī)管理、德育活動、專題教育、班風(fēng)班紀(jì)、學(xué)生個體面貌、班級特色。三級指標(biāo)26項(xiàng)：工作計(jì)劃、制度建設(shè)、班級文化、課堂管理等。這樣才能真正發(fā)揮出德育評價體系的作用，促進(jìn)高中德育工作質(zhì)量的提高。最后，應(yīng)當(dāng)采用合適的評價方法。比如在班級德育評價中采用“四結(jié)合”評價方法，即：領(lǐng)導(dǎo)評、年級評、教師評、學(xué)生評。

綜上所述，在新時期，學(xué)校應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新德育工作模式，彌補(bǔ)傳統(tǒng)德育工作中的不足，從而學(xué)生的全面發(fā)展?fàn)I造出良好的德育環(huán)境。

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