試論信息技術與幼兒教育整合方法

馮麗嬌

摘 要：隨著世界經濟科學技術的發(fā)展，信息技術早已在世界范圍內普及開來。而在幼兒園中，運用現(xiàn)代信息技術也已變得十分普及，這不僅有利于幼兒教師展開學前教學工作，也有利于學生以一種新方式吸收教學知識。

關鍵詞：幼兒教育 信息技術 整合方法

在現(xiàn)代教育之中，廣泛地運用信息技術早已不是什么新鮮的事物，如今世界范圍內科學技術持續(xù)高效發(fā)展，在幼兒教育方面普及信息技術對促進幼兒教育的發(fā)展是有十分顯著的影響的。不僅為幼兒教育提供了大量的科學教學模具，并且也為老師簡化了大量制作教學模具的麻煩。信息技術在幼兒教育中的普及是符合當今世界經濟趨勢的要求的，只有教育從娃娃抓起，才能在日后激烈的世界競爭中為祖國提供大量難能可貴的人才。而硬件設備在現(xiàn)代教育中也起著十分重要的作用，信息化教育具有著傳統(tǒng)教育所不可比擬的優(yōu)越性。可是考慮到這只是一種教學的方式，如何去運用它還是重在人為。

一、信息技術可以幫助教師獲得新信息

1.學習，說白了就是教學者通過人體各個感官的感受來將知識傳達給受教育者，可是出于人類自身思維以及感官認知水平的有限，僅僅通過傳統(tǒng)的教育方法學習者很難更好地獲取吸收知識，所以信息技術與幼兒教學的相結合也就應時而生，比如幼兒園的學生，僅僅通過文字、書畫可能很難以了解明白作者到底想要表達什么意圖，可是如果通過電影、視頻、音頻等新媒體，幼兒則可以更加直觀地吸取學習新知識。而老師們也從傳統(tǒng)的想法設法創(chuàng)造新方式讓教學方式更為形象中的難題中解救出來，可以有更多的時間陪孩子們做游戲、了解幼兒的想法，由于老師和學生們有了更多的接觸，老師們也就能更好地了解他們自身的需求來制定切身的教學方法。一改傳統(tǒng)套路式的教學，這種具有針對性的新教學模式更加契合幼兒教學的實際需求。這也就使得制定的新教學方案能夠發(fā)揮更好的教學效果。在實時的教學方案調整過程中，老師們通過開會研討等交流，還促進了國內幼兒教育資源的共享。又信息技術其本身具有拷貝作用，又可以通過計算機實現(xiàn)世界范圍的幼兒教育資源共享。

2.眾所周知，信息技術其本身具有生動形象、動態(tài)的特點。這也是其他教學方式所不可逾越的優(yōu)點。對于幼兒來說，通過大腦想象出一個生動有趣的場景其實是比較困難的，而通過信息技術就可以創(chuàng)造出一些與教學有關的視頻、圖像，這些生動具體的場景在幼兒教育之初對幼兒的想象力的激發(fā)是有著十分重要的影響的，并且還可以激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。經驗豐富的老師就會經常通過激發(fā)幼兒們的思維創(chuàng)造力來促使他們激發(fā)創(chuàng)新思維，提升對學習的積極性主動性。興趣是幼兒最好的老師，只有激發(fā)了他們對學習的興趣，教師們所有的教授行為才是有效的。而信息技術則可以很好地做到這一點。

3.隨著世界范圍內信息技術的進一步發(fā)展的，現(xiàn)如今的信息技術早已能夠了解小孩子們的需求進行具體場景的設計，比如可愛的小動物、美妙的音樂、唱歌跳舞等軟件。用一種潛移默化地方法進行中國傳統(tǒng)價值觀的輸出，對幼兒的思維進行培養(yǎng)，傳播和弘揚中國傳統(tǒng)文化，使幼兒們在輕松愉悅的氛圍中學習成長，這不僅利于幼兒們活潑性格的養(yǎng)成，也有利于他們在愉快的氛圍中學習知識，實為是一舉兩得的行為。

如今我國早已各個方面都具有了信息技術與開發(fā)的影子，它無時無刻不在影響著我們的日常生活，同時也對中國社會具有著十分重要的意義。只有看到信息技術對教學模式的改變、教學結果的影響、教學對象的擴大的作用，才能夠更好地使信息技術在教學上對社會產生更有利的結果，才能更好地利用信息技術發(fā)展我國的幼兒教育事業(yè)。將信息技術引入到幼兒教育課堂之中，是近現(xiàn)代來教育事業(yè)的一次突飛猛進，是一個新的時間節(jié)點。

二、信息技術對幼兒教育的意義

1.信息技術與幼兒教育的整合，可以說是一次跨時代的進步。實際上也就是將現(xiàn)代最新的科學技術與最先進的教學理論相整合，也就是利用最新的科學技術促進幼兒教育的發(fā)展，使整個教學過程更加生動形象，這不僅有利于促進信息技術在教學技術上的應用完善，也有利于促進我國幼兒教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，根據(jù)我國目前教育事業(yè)全局來看，新時代的人才必須要具備優(yōu)秀的信息技術素質，因為在新經濟時代，信息技術對社會整體有著十分重要的影響，新一代的人才必須具備新時代的互聯(lián)網(wǎng)思維，擁有互聯(lián)網(wǎng)時代人才的思維方式與行為方式。隨著世界經濟全球化的不斷發(fā)展，只有知道如何了解信息，才能在這個世界上獲取更多的資源，才能為國家更好地做出貢獻、為社會主義的發(fā)展奉獻出自己的一份力量。作為培養(yǎng)新時代的人才的第一步的幼兒教育工作，從孩提時代開始培養(yǎng)互聯(lián)網(wǎng)思維，是信息技術與幼兒教育結合的重要意義之一。如何根據(jù)時代的要求，我國實際的幼兒情況，將信息技術與幼兒教育相結合，是時代給我們提出的難題。

2.幼兒教育形式可以說是豐富多樣的。這其中包括看電影、做游戲、畫畫、寫書法、捏橡皮泥、認字等等，如何讓孩子們在輕松愉悅的氛圍中高效的學習，是信息化技術與幼兒教育結合的重大要點之一，可以說，孩子們的心情在學習中發(fā)揮著主導作用，因此應當利用信息化技術給孩子們在學習中創(chuàng)造朝氣蓬勃的氛圍。依靠信息化技術來改變傳統(tǒng)的教學模式，從而從質上提升教學效率，事半功倍地完成教學目標。

因此可見，在幼兒教育的過程中，因地制宜地選擇教學方式并加以補充信息化技術，對孩子們的身心健康發(fā)展是有著十分重要的影響的。將枯燥的教學活動變得十分生動形象、趣味盎然，是信息化技術與幼兒教育結合的重要意義。并且，由于我國目前學前教育國家專項資金撥款少，大多數(shù)資金來源于學生家長，采用信息化模式的教學方法則又可以大大縮減教育經費，推廣信息技術與幼兒教育的整合勢在必行。

參考文獻

[1]許云峰.試論信息技術與幼兒教育整合方法[J].情感讀本.2016

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