科研項(xiàng)目質(zhì)量管理體系研究

陳瑩+韓堅(jiān)+江賽

摘 要：科研項(xiàng)目質(zhì)量管理對(duì)我國科學(xué)技術(shù)進(jìn)步有著重要的作用，高校是進(jìn)行科研項(xiàng)目的重要場(chǎng)所，因而需要加強(qiáng)高?？蒲许?xiàng)目的的質(zhì)量管理體系，這對(duì)于推動(dòng)我國科研項(xiàng)目質(zhì)量管理體系意義重大。高?？蒲许?xiàng)目質(zhì)量管理需要抓好質(zhì)量體系管理，并深入進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，及時(shí)解決科研項(xiàng)目中的存在的實(shí)際問題，才能逐漸構(gòu)建科學(xué)完善的科研項(xiàng)目管理體系。

關(guān)鍵詞：科研項(xiàng)目；質(zhì)量管理體系；構(gòu)建

中圖分類號(hào)：F426.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-2064（2017）17-0231-01

現(xiàn)階段，我國高校具有豐富的科研人力資源和高技術(shù)人才，使得高校成為我國科研項(xiàng)目的重要場(chǎng)所。伴隨著目前管理科學(xué)以及技術(shù)的發(fā)展，目前探索高?？蒲许?xiàng)目質(zhì)量管理體系已經(jīng)成為關(guān)注的重點(diǎn)。為了更好的服務(wù)于社會(huì)和國家建設(shè)，不斷提升科研技術(shù)能力，建立科學(xué)合理的質(zhì)量管理體系有重要的作用。

1 高?？蒲匈|(zhì)量管理體系建設(shè)存在的問題

1.1 科研人員不適應(yīng)全面質(zhì)量管理的科研方式

科研項(xiàng)目質(zhì)量管理體系要求建立全面的質(zhì)量管理應(yīng)當(dāng)包含對(duì)科研項(xiàng)目的構(gòu)思、論證以及立項(xiàng)策劃、實(shí)驗(yàn)以及交付驗(yàn)收等流程的監(jiān)管。這種管理模式表明了科研項(xiàng)目管理需要進(jìn)行責(zé)任劃分以及對(duì)科研項(xiàng)目進(jìn)行策劃等方式，重視科研項(xiàng)目的監(jiān)管、分析、改善以及控制。這種新形式的科研管理使得很多科研人員不能及時(shí)的適應(yīng)，并且認(rèn)為引入質(zhì)量管理后工作較為麻煩。在進(jìn)行科研管理以及研制工作的過程中，往往存在實(shí)際工作和計(jì)劃不一致的情況。盡管一些高校建立了科研質(zhì)量管理體系，但是由于管理工作和科研人員之間存在觀念差距從而使得質(zhì)量管理體系的要求不能得到更好的實(shí)踐[1]。

1.2 科研人員對(duì)質(zhì)量管理體系認(rèn)識(shí)不夠

從目前的情況來看，一些高校并非自愿的建立科研項(xiàng)目質(zhì)量管理體系，一些高校是為了申請(qǐng)重大科研項(xiàng)目成果而進(jìn)行質(zhì)量管理體系的構(gòu)建，是為了將質(zhì)量管理體系作為申請(qǐng)科研項(xiàng)目的資質(zhì)，并不能按照規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行科研項(xiàng)目質(zhì)量管理。并且一些高校僅僅將部分科研項(xiàng)目參與質(zhì)量管理中，并非將質(zhì)量管理和科研項(xiàng)目緊密的聯(lián)系在一起，這使得高校科研項(xiàng)目體系覆蓋面并不大，僅僅占據(jù)著少數(shù)科研項(xiàng)目。

1.3 科研質(zhì)量管理體制不健全

由于高校科研項(xiàng)目范圍廣，學(xué)科較多，場(chǎng)所分散等情況，這使得高?？蒲许?xiàng)目管理體系構(gòu)建在組織體系上與其他行業(yè)不同。在科研項(xiàng)目中，學(xué)生參與較多，并且流動(dòng)性也大，這就使得科研項(xiàng)目不能夠具備一定的繼承性和延續(xù)性，沒有足夠的質(zhì)量進(jìn)行記錄，就不能構(gòu)建良好的保障服務(wù)，從而導(dǎo)致科研項(xiàng)目不能進(jìn)一步改進(jìn)或者升級(jí)。高校在構(gòu)建科研項(xiàng)目管理時(shí)，很少有專門成立的部門進(jìn)行質(zhì)量管理和管理機(jī)構(gòu)，一些科研人員為了應(yīng)付審核，滿足上級(jí)的檢查要求，會(huì)臨時(shí)虛設(shè)崗位，但是這種行為與質(zhì)量管理要求相差甚遠(yuǎn)，沒有專門的質(zhì)量管理機(jī)構(gòu)進(jìn)行支撐，這使得高?？蒲泄芾眢w制存在弊端，在制度上不能更好的納入科研項(xiàng)目管理體系[2]。

2 高?？蒲匈|(zhì)量管理體系建設(shè)措施

2.1 領(lǐng)導(dǎo)需要明確科研質(zhì)量管理體系地位

在構(gòu)建質(zhì)量管理體系中高校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到科研項(xiàng)目質(zhì)量管理體系的重要性，并將科研項(xiàng)目質(zhì)量管理體系和高校實(shí)際管理體系相結(jié)合，做到質(zhì)量管理為中心，放下傳統(tǒng)的習(xí)慣和模式，在工作中遵循科研質(zhì)量管理程序和相關(guān)的要求，通過考核評(píng)價(jià)的模式明確質(zhì)量管理在科研項(xiàng)目中的地位，并強(qiáng)調(diào)科研項(xiàng)目質(zhì)量的責(zé)任意識(shí)，強(qiáng)化科研人員的責(zé)任意識(shí)，通過制定重要的科研項(xiàng)目質(zhì)量管理手段和方針，將科研項(xiàng)目質(zhì)量管理落到實(shí)處。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)意識(shí)到科研項(xiàng)目的重要性，并在管理中積極的強(qiáng)調(diào)科研項(xiàng)目的重要性，使得科研人員重視科研質(zhì)量管理體系。

2.2 推動(dòng)全員參與體系建設(shè)

科研項(xiàng)目管理建設(shè)是一項(xiàng)需要全體人員都參與的工程，只有通過全員參與，才能更好的完善科研項(xiàng)目的質(zhì)量管理。高校在進(jìn)行質(zhì)量管理教育的過程中，需要通過交流會(huì)、編制宣傳資料等方式進(jìn)行科研項(xiàng)目質(zhì)量管理的宣傳工作，加強(qiáng)質(zhì)量管理的思想教育，樹立全員參與質(zhì)量管理的文化氛圍，這樣才能更好的發(fā)揮高?？蒲屑夹g(shù)以及人才力量，才能研發(fā)高質(zhì)量高水準(zhǔn)的產(chǎn)品。

2.3 加強(qiáng)體系制度建設(shè)，完善監(jiān)督考核機(jī)制

科研項(xiàng)目質(zhì)量管理體系的建設(shè)不僅僅需要改善科研人員的認(rèn)知，還要在實(shí)際行動(dòng)中建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度去遵循，才能使得科研項(xiàng)目管理體系深入科研人員的日常研發(fā)工作中。這也是科研項(xiàng)目質(zhì)量管理體系的最基本保障。需要在文件編制中充分的應(yīng)用質(zhì)量管理的先進(jìn)理念和方法，制定科研人員的管理職責(zé)以及資源使用情況、建立科學(xué)的質(zhì)量管理體系構(gòu)架。在制定相關(guān)的規(guī)章制度時(shí)要學(xué)習(xí)企業(yè)以及研究所相關(guān)先進(jìn)理念，并結(jié)合高校的特點(diǎn)進(jìn)行科研質(zhì)量管理標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置，構(gòu)建符合實(shí)際科研要求的質(zhì)量管理制度，完善相應(yīng)的監(jiān)督考核機(jī)制，才能使得科研項(xiàng)目質(zhì)量構(gòu)建得到應(yīng)用和執(zhí)行。

3 結(jié)語

構(gòu)建科研項(xiàng)目質(zhì)量管理體系關(guān)系著我國科研技術(shù)水平的發(fā)展，因而在質(zhì)量管理體系中應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)科研人員的宣傳和認(rèn)知，促使領(lǐng)導(dǎo)重視科研項(xiàng)目的質(zhì)量管理，并加強(qiáng)人員的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，建立完善的監(jiān)督考核機(jī)制和規(guī)章制度，加強(qiáng)全員參與，并對(duì)科研項(xiàng)目質(zhì)量管理情況進(jìn)行記錄和分析、繼承延續(xù)并不斷改進(jìn)，才能研發(fā)更多高科技產(chǎn)品，才能使得科研項(xiàng)目管理發(fā)揮其應(yīng)有的效用，更好的服務(wù)社會(huì)和國家建設(shè)。

參考文獻(xiàn)

[1]朱嘉，方以群，姚健.淺析科研質(zhì)量管理對(duì)軍事科研資源的優(yōu)化[J].海軍醫(yī)學(xué)雜志，2008，（2）：152-154.

[2]鐘燦濤.科學(xué)研究的質(zhì)量保證問題研究[J].科研管理，2008，（2）：1-9.endprint