小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化研究

金峰

摘 要：眾所周知，數(shù)學(xué)來源于生活，高于生活，同時(shí)又被應(yīng)用在生活當(dāng)中，數(shù)學(xué)與生活，二者之間是必不可分的關(guān)系。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，盡早地讓小學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識當(dāng)中包含著的生活知識，讓他們認(rèn)識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識在實(shí)際生活中的重要作用，對于他們更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，提高對數(shù)學(xué)知識的認(rèn)識程度是有著至關(guān)重要的引導(dǎo)與幫助作用的。當(dāng)小學(xué)生學(xué)會從自己的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，去思考和分析數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)原理時(shí)，便意味著他們已經(jīng)找到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的門道。本文將就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化進(jìn)行深入的分析與探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué) 數(shù)學(xué) 教學(xué) 生活化

數(shù)學(xué)教學(xué)的過程，就是幫助和引導(dǎo)小學(xué)生將生活問題轉(zhuǎn)化成為數(shù)學(xué)問題的重要過程。在新課改的背景下，已經(jīng)在《數(shù)學(xué)新課標(biāo)》中明確指出：從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成為數(shù)學(xué)模型進(jìn)行解釋和應(yīng)用的過程。在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，生活化教學(xué)已經(jīng)成為了一種主流教學(xué)發(fā)展趨勢，數(shù)學(xué)教師必須要高度重視和積極致力于研究教學(xué)的生活化，讓小學(xué)生們在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中感受生活。以下是我結(jié)合自己多年的相關(guān)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，就如何更好地做到和實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化提出幾點(diǎn)看法和建議。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的價(jià)值和意義分析

之所以在小學(xué)階段設(shè)置數(shù)學(xué)學(xué)科，讓小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，其目的就是為了更好地培養(yǎng)和提升小學(xué)生的邏輯思維能力，讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中逐漸養(yǎng)成數(shù)學(xué)思維模式，學(xué)會借助數(shù)學(xué)思維來不斷地認(rèn)知和改造現(xiàn)實(shí)的生活。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化，其倡導(dǎo)的是將課堂教學(xué)中的數(shù)學(xué)知識和現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系再起，這是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革的重要方向和目標(biāo)。數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化，在實(shí)際教學(xué)過程當(dāng)中，數(shù)學(xué)教師會下意識地引導(dǎo)小學(xué)生主動參與實(shí)踐和學(xué)習(xí)，獨(dú)立地進(jìn)行思考，進(jìn)行深入的合作與探究，培養(yǎng)小學(xué)生獲取新知識的能力以及分析和解決實(shí)際問題的能力，讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會如何進(jìn)行有效的交流與溝通，進(jìn)而促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的有效實(shí)施措施分析

1.以實(shí)際生活為例，引入全新知識

在實(shí)際的教學(xué)過程當(dāng)中，數(shù)學(xué)教師要學(xué)會充分利用小學(xué)生身邊的生活現(xiàn)象來引入全新的知識點(diǎn)，讓小學(xué)生不會對新知識感到完全陌生，相反，會因?yàn)橛辛松瞵F(xiàn)象的融入，而產(chǎn)生熟悉感和親切感，讓小學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)知識和現(xiàn)實(shí)生活是相互交融在一起的，其并不是神秘，也不困難，進(jìn)而激發(fā)起小學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。

舉例說明：小學(xué)數(shù)學(xué)課本當(dāng)中，有一章節(jié)的內(nèi)容叫做“比例的意義和基本性質(zhì)”。關(guān)于這一知識點(diǎn)的教授，數(shù)學(xué)教師便可以在教學(xué)中安排一個(gè)這樣的導(dǎo)入環(huán)節(jié)：同學(xué)們，你們知道在我們?nèi)梭w上存在著許多有趣的比嗎？身高與雙臂平伸長度的比大約是1：1，將拳頭翻滾一周，它的長度與腳底長度的比大約是1：1，腳底長與身高的比大約是1：7……知道這些有趣的比有許多用處。

這樣，假如你將來成為了一名警察，如果發(fā)現(xiàn)了罪犯的腳印，那么就可以估計(jì)出罪犯的身高；如果你去商店買襪子，要想知道襪子適不適合你的腳，你就可將襪子在你的拳頭上環(huán)繞一周，看看是不是和拳頭的一周相符，就知道襪子適不適合你的腳了。這就是了解比例的意義和基本性質(zhì)在生活中的應(yīng)用價(jià)值，數(shù)學(xué)教師可以充分利用人體當(dāng)中有趣的比例來激發(fā)出小學(xué)生學(xué)習(xí)比利知識的興趣。

2.將實(shí)際生活融入到數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中來

教學(xué)生活化，又可以稱為生活教育，其主要指的是用生活來進(jìn)行教育，給生活以教育。著名教育家陶行知先生曾經(jīng)說過：為生活的向上向前的需要而教育。這就是進(jìn)行生活化教學(xué)的本質(zhì)意義和目的。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們隨時(shí)隨地可以發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的影子，數(shù)學(xué)已經(jīng)滲透到了現(xiàn)實(shí)生活的方方面面。在實(shí)際的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)小學(xué)生們?nèi)フ嬲伢w會與感受數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)教師要為他們提供更多合適的生活素材。

比如，當(dāng)前使用的小學(xué)數(shù)學(xué)教材當(dāng)中，有一些數(shù)學(xué)知識是有著非常強(qiáng)的實(shí)踐性質(zhì)的，數(shù)學(xué)教師要竭盡全力為小學(xué)生提供大自然的舞臺，將數(shù)學(xué)課堂轉(zhuǎn)變成為課堂教學(xué)的重要陣地，如果條件允許，可以嘗試將教師轉(zhuǎn)移到室外，讓小學(xué)生處于實(shí)際環(huán)境當(dāng)中去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

舉例說明：在學(xué)習(xí)小數(shù)的相關(guān)知識時(shí)，數(shù)學(xué)教師可以讓學(xué)生們到附近的小商店當(dāng)中去了解各種商品的價(jià)格，觀察商品的標(biāo)簽，讓他們知道小數(shù)是如何被應(yīng)用在實(shí)際生活當(dāng)中的。

還有，在講到測量的相關(guān)知識的時(shí)候，數(shù)學(xué)教師可以帶領(lǐng)小學(xué)生們到學(xué)校的操場上去測量兩個(gè)點(diǎn)之間的距離，組織學(xué)生們運(yùn)用步測的方式來計(jì)算出操場的面積。

這都是非常真實(shí)自然的生活素材，小學(xué)生們是非常容易理解和接受的，這種方式要比數(shù)學(xué)教師在課堂上單純地依靠口頭講述效果好很多。

3.在生活空間中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的重要目的是要應(yīng)用于生活，在生活中感受到數(shù)學(xué)知識的強(qiáng)大應(yīng)用價(jià)值。

舉例說明：在講述完平均數(shù)這一知識點(diǎn)之后，數(shù)學(xué)教師可以要求小學(xué)生們?nèi)フ{(diào)查自己家里人的身高，求出平均數(shù)；去了解鄰里鄰居用水量的多少，來求出平均數(shù)等等。讓小學(xué)生們在實(shí)際生活當(dāng)中了解平均數(shù)的應(yīng)用。

三、結(jié)語

綜上所述，是我在多年的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作當(dāng)中，得出的幾點(diǎn)看法和建議，希望能夠?qū)πW(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)工作有所啟發(fā)和幫助，讓小學(xué)生們真正感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的價(jià)值與快樂。

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