美國部分學(xué)校為何允許體罰學(xué)生

李慧翔

美國直到今天，依然有15個州在法律上允許體罰的存在

對一般人來說，聽到體罰這個詞，往往會與“粗魯”“野蠻”“缺乏教養(yǎng)”的性格聯(lián)系起來，甚至?xí)查g涌現(xiàn)出很多動作感十足的畫面。

在歐洲，已經(jīng)有近50個國家全面禁止了對兒童的體罰，在全球已經(jīng)有100多個國家禁止了在學(xué)校進(jìn)行體罰。而以東亞地區(qū)為代表的儒家文化圈中，除了韓國還有體罰條例外，中日等國家更是早已禁止學(xué)校體罰。

但令很多人意想不到的是，美國直到今天，依然有15個州在法律上允許體罰的存在，還有8個州未對體罰做明確規(guī)定，而從法律基礎(chǔ)上來說，美國聯(lián)邦法律是允許和支持體罰的。

事情要從1970年10月16日說起，那天，佛羅里達(dá)州Drew 中學(xué)的初中八年級學(xué)生英格拉哈姆（Ingraham）及其他學(xué)生，因為離開學(xué)校舞臺動作太慢，被校長萊特帶到校長室進(jìn)行了體罰。事后，英格拉哈姆控告萊特，卻敗訴。

法院認(rèn)為學(xué)生們在本次事件中受到的處罰，并未達(dá)到美國憲法第八修正案所描述的“殘酷而異常的處罰”。而且，考慮到合理而適度的體罰對于教育活動的意義，以及其形式上的不確定性和頻發(fā)性，無論設(shè)置任何形式的聽證程序，都將極大增加學(xué)校管理的負(fù)擔(dān)。再加之學(xué)校是開放環(huán)境，可以受到監(jiān)督，為避免監(jiān)管收益小于成本。那么學(xué)校體罰也就不應(yīng)受憲法第十四修正案“任何人不得未經(jīng)法律程序剝奪自由”的約束，校長的舉動符合正當(dāng)程序的要求。

實際上，老師有權(quán)體罰學(xué)生、打?qū)W生屁股的做法，是歐洲移民帶到北美的傳統(tǒng)，源遠(yuǎn)流長。據(jù)統(tǒng)計，1976年全美約有152萬學(xué)生被老師體罰，此后這個數(shù)字逐年下降，到2006年降到22萬多。而在1950年代，全美99%的家長均支持對兒童體罰，到了2012年，只有23%的成人支持體罰學(xué)生。

熟悉美國民情環(huán)境的朋友估計可以猜到，美國的保守派人士更愿意支持體罰。據(jù)2007年數(shù)據(jù)統(tǒng)計，全美公立學(xué)校體罰比例最高的十個州，基本都位于美國的南部地區(qū)。

而除了保守派和宗教人士外，另一個強大的體罰支持派系自然是教師協(xié)會。美國前總統(tǒng)小布什曾認(rèn)為，體罰有其存在的空間。在其一貫支持和簽署的教師保護(hù)法規(guī)定下，如果教育工作者為了維護(hù)校園秩序而體罰學(xué)生，只要不涉及不合理或刑事不當(dāng)行為，則均為合法。

當(dāng)然，作為同時也是對未成年人（尤其是兒童）保護(hù)最為周全的國家，美國老師是不能亂來的。首先體罰前必須擁有充足的理由，一般是多次警告無效后才可以考慮的最后手段，而且盡量在體罰前通知家長，獲得首肯或簽訂協(xié)議。其次懲罰者不能是直接與學(xué)生發(fā)生沖突的教師，大多情況下應(yīng)該由校長親自執(zhí)行，懲罰者應(yīng)該與被罰者性別相同，且執(zhí)行時現(xiàn)場必須有一個第三方見證者。

落實到打上，也不能瞎打，一般來說只能打屁股。在哥倫比亞特區(qū)還專門規(guī)定了只能打屁股，打耳光等動作是被禁止的。體罰工具大多為“戒板”（Paddle），即一種長得像船槳的木板。體罰時，被罰者需彎下腰，以手扶椅子（或墻）。打的數(shù)量也有規(guī)定，以佛羅里達(dá)州為例，最多不能超過5下，且不能造成身體的明顯傷害。從被罰者角度來看，13-16歲的黑人男生最容易挨打。

雖然反體罰是世界潮流，美國國內(nèi)對于這一問題的辯論也不絕于耳，但由于對體罰所致影響的社會科學(xué)研究依然缺位，存廢雙方各執(zhí)一詞，相持不下。估計體罰在美國校園還會有相當(dāng)長時間的生命力。

（作者系知名媒體人）