近十年來(lái)國(guó)內(nèi)幼兒游戲研究的特點(diǎn)和趨勢(shì)分析

宋鵬雁

摘要：以國(guó)內(nèi)CNKI論文網(wǎng)學(xué)前教育相關(guān)的核心期刊和CSSCI期刊中發(fā)表的幼兒游戲研究論文為研究對(duì)象，以2007-2017為研究時(shí)間范圍，對(duì)我國(guó)近十年內(nèi)的幼兒游戲研究的情況進(jìn)行分析。研究發(fā)現(xiàn)，我國(guó)幼兒游戲研究存在著總體發(fā)文量較少、教師本身素質(zhì)對(duì)幼兒游戲的影響關(guān)注程度低、實(shí)踐研究要多于理論研究等問(wèn)題。研究建議，尋找幼兒游戲研究新的生長(zhǎng)點(diǎn)、增強(qiáng)幼兒園的研究能力、提高研究者的研究方法意識(shí)等。

關(guān)鍵詞： 幼兒游戲；特點(diǎn)和趨勢(shì)；網(wǎng)絡(luò)分析

中圖分類號(hào)：G4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Adoi：10.19311/j.cnki.16723198.2017.29.077

1研究背景與意義

游戲是幼兒的權(quán)利，也是幼兒園的基本活動(dòng)方式。近年來(lái)游戲成為國(guó)家發(fā)展學(xué)前教育關(guān)注的重點(diǎn)。在國(guó)家發(fā)布的《指南》、《綱要》、《規(guī)程》等重要文件當(dāng)中都提到了游戲的重要價(jià)值。2017年教育部開(kāi)展了以主題為“游戲——點(diǎn)亮快樂(lè)童年”的全國(guó)學(xué)前教育宣傳月，旨在貫徹《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，廣泛宣傳游戲?qū)τ趦和畹闹匾獌r(jià)值，改變我國(guó)當(dāng)前存在著重知識(shí)技能學(xué)習(xí)、成人“代替”和“主導(dǎo)”幼兒游戲、用電子游戲產(chǎn)品代替玩具等等剝奪幼兒游戲權(quán)利的現(xiàn)象，扭轉(zhuǎn)忽視、干預(yù)幼兒游戲的“小學(xué)化”、“成人化”傾向。研究幼兒游戲發(fā)展?fàn)顩r能夠?yàn)槲覈?guó)學(xué)前教育政策的制定和實(shí)施提供一定的支持，為幼兒的發(fā)展奠定理論基礎(chǔ)。

教育研究是對(duì)教育實(shí)踐活動(dòng)的探索和總結(jié)，核心期刊和CSSCI期刊是學(xué)前教育領(lǐng)域內(nèi)期刊的代表，能夠反映我國(guó)學(xué)前教育研究的主流趨勢(shì)，能夠直接反映特定研究主題的研究特點(diǎn)和水平。對(duì)一定時(shí)期內(nèi)我國(guó)學(xué)前教育領(lǐng)域核心期刊和CSSCI期刊中關(guān)于幼兒游戲的研究進(jìn)行分析，在一定程度上能夠反映出我國(guó)幼兒游戲研究的熱點(diǎn)和趨勢(shì)，發(fā)現(xiàn)已有研究未關(guān)注到的點(diǎn)，為未來(lái)研究調(diào)整方向，確立新的研究點(diǎn)提供方向。

2研究設(shè)計(jì)

本研究采用典型抽樣法，文章以核心期刊和CSSCI收錄期刊為數(shù)據(jù)樣本來(lái)源，將文獻(xiàn)發(fā)表時(shí)間設(shè)定為2007—2017年，以十年為時(shí)間跨度。文獻(xiàn)分類以“社會(huì)科學(xué)II輯”下的“學(xué)前教育”作為檢索限定范圍。以題名“游戲”作為檢索詞進(jìn)行文獻(xiàn)檢索。經(jīng)篩選，得到相關(guān)研究文獻(xiàn)共153篇，作為對(duì)近10年來(lái)國(guó)內(nèi)幼兒游戲研究現(xiàn)狀加以描述、分析的整體性樣本數(shù)據(jù)。以知網(wǎng)當(dāng)中的計(jì)量可視化分析和SPSS作為研究工具，采用文獻(xiàn)法以及關(guān)鍵詞分析法等對(duì)文本資料進(jìn)行分析，確立以下五個(gè)分析類目：研究總體趨勢(shì)、研究分布趨勢(shì)、研究主題、研究關(guān)鍵詞、研究方法。其中將對(duì)研究主題、關(guān)鍵詞分布、研究方法進(jìn)行詳細(xì)的分析。

3研究結(jié)果與分析

3.1研究總體趨勢(shì)分析

根據(jù)發(fā)文量的總體趨勢(shì)分析可以看出，2014年發(fā)文量最多，2013年發(fā)文量最低。整體呈波動(dòng)趨勢(shì)。從總體可以得知，近十年內(nèi)發(fā)表在核心期刊和CSSCI期刊上的文獻(xiàn)總量有限，對(duì)幼兒游戲的關(guān)注度不夠。而且整體處于波動(dòng)而穩(wěn)定的狀態(tài)，對(duì)于幼兒游戲研究沒(méi)有形成穩(wěn)定的關(guān)注。

3.2研究分布趨勢(shì)的分析

通過(guò)查閱文獻(xiàn)，發(fā)現(xiàn)幼兒游戲研究的資金支持主要分布在國(guó)際、國(guó)家、省部三個(gè)層次。其中，國(guó)際層次有聯(lián)合國(guó)兒童基金，占5%。國(guó)家層次的有國(guó)家教育科學(xué)規(guī)劃、國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金、國(guó)家科技支撐計(jì)劃、國(guó)家自然科學(xué)基金四個(gè)方面，共占70%。省部層次的有江蘇和河南兩個(gè)省份的基金支持，共占25%。因此，國(guó)家的基金支持與地方的基金支持相比占很大優(yōu)勢(shì)，也說(shuō)明了國(guó)家對(duì)于幼兒游戲研究的重視。地方對(duì)于研究的資金持比較薄弱。

十年間對(duì)于幼兒游戲的研究層次主要分布在基礎(chǔ)研究（社科），政策研究（社科）、高等教育和基礎(chǔ)教育與中等職業(yè)教育研究占很小的一部分。這是由于學(xué)科本身所限制的。幼兒游戲主要關(guān)注焦點(diǎn)都集中在基礎(chǔ)研究，而其他研究層次關(guān)注較少。

對(duì)于幼兒游戲研究的核心期刊和CSSCI期刊文獻(xiàn)主要分布在學(xué)前教育研究，占所有研究的60.38%。剩下的主要分布于學(xué)報(bào)類中教育領(lǐng)域下的學(xué)前教育專欄中?？梢?jiàn)，專門的學(xué)前教育研究的期刊分布較少。

3.3研究關(guān)鍵詞分析

由表可知，對(duì)于兒童游戲教育研究的前十個(gè)高頻關(guān)鍵詞主要涉及到游戲、兒童或幼兒、兒童或幼兒游戲、游戲類型（民間游戲、體育游戲）、游戲精神和幼兒園課程十個(gè)概念。其中關(guān)鍵詞“游戲”是頻率最高的，兒童游戲和幼兒本身這兩個(gè)概念是研究關(guān)注的重點(diǎn)。高頻關(guān)鍵詞基本上涵蓋了幼兒園游戲研究的主要關(guān)注點(diǎn)所在。

3.4研究主題的分析

2007-2017年，知網(wǎng)上學(xué)前教育領(lǐng)域內(nèi)核心期刊和CSSCI期刊關(guān)于幼兒游戲研究的論文，主要集中在8個(gè)研究主題。其中關(guān)于游戲的價(jià)值；游戲的組織、設(shè)計(jì)與實(shí)施；游戲的類型；游戲的理論與觀念在總的研究中占很大一部分比例。而關(guān)于游戲的組織、實(shí)施與設(shè)計(jì)占比例最大，為25%。而游戲評(píng)價(jià)作為評(píng)估幼兒游戲質(zhì)量的一個(gè)重要方面，只占到了1%。

3.4.1游戲的價(jià)值研究

游戲的價(jià)值研究當(dāng)中，對(duì)于游戲?qū)τ變喊l(fā)展方面的價(jià)值關(guān)注程度最高，占到游戲價(jià)值研究的82%。其中涉及到了對(duì)于兒童社會(huì)性、語(yǔ)言、情感的研究等方面，而且也涉及到了游戲?qū)τ趦和闹委熥饔?，與心理學(xué)有很大的關(guān)聯(lián)。此外，對(duì)于幼兒游戲?qū)τ谖幕l(fā)展的價(jià)值也有關(guān)注，應(yīng)該是受國(guó)家重視文化發(fā)揚(yáng)的影響。

3.4.2游戲的組織、設(shè)計(jì)與實(shí)施研究

游戲的組織、設(shè)計(jì)與實(shí)施方面，主要涉及到游戲組織的策略和思考、教師在游戲當(dāng)中的指導(dǎo)、通過(guò)游戲引發(fā)的對(duì)教師素質(zhì)的要求以及各種類型的游戲的設(shè)計(jì)、組織與實(shí)施四個(gè)方面。當(dāng)中，對(duì)于成人或者教師在游戲中的指導(dǎo)作用占比例最大。而對(duì)于教師在游戲指導(dǎo)當(dāng)中素質(zhì)能力的要求方面所占比例很小。

3.4.3游戲的類型研究

游戲的類型研究涉及區(qū)域游戲、民間游戲、戶外游戲、角色游戲、親子游戲等12種類型的游戲。其中，民間游戲和戶外游戲所占比例大致相同，占到總比例的61%。民間游戲研究增多是與國(guó)家的倡導(dǎo)相一致的。其中自主游戲研究所占比例較小，這也說(shuō)明對(duì)幼兒自主的關(guān)注度不夠，受現(xiàn)實(shí)當(dāng)中的游戲觀念的影響。endprint

3.4.4游戲與教學(xué)、課程的研究

游戲與課程、教學(xué)的研究所占比例基本相同，則說(shuō)明兩者之間的研究存在關(guān)聯(lián)性。游戲與教學(xué)當(dāng)中，主要是游戲在其他教育活動(dòng)（音樂(lè)、數(shù)學(xué)語(yǔ)言等等）當(dāng)中的應(yīng)用，寓游戲于教育當(dāng)中。游戲與課程研究當(dāng)中，主要是游戲?qū)τ谡n程研究與開(kāi)發(fā)的作用，將游戲作為課程開(kāi)發(fā)的資源。

3.5研究方法的分析

由圖可知，在所有的文獻(xiàn)當(dāng)中，本文總共總結(jié)了11種研究方法，其中既有質(zhì)的研究方法也有量的研究方法。在所有研究方法中，理論思辨法與經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法是所用最多的研究方法，它們兩種都是質(zhì)的研究方法之內(nèi)。此外，觀察法、實(shí)驗(yàn)法、訪談法、問(wèn)卷法相對(duì)較多，其他類型的研究方法使用較少。

4討論

總體發(fā)文量較少，沒(méi)有形成穩(wěn)定的關(guān)注度。這可能是由于學(xué)前教育領(lǐng)域內(nèi)核心期刊和CSSCI期刊本身比較少所影響。但是，這種趨勢(shì)也在一定程度上體現(xiàn)了學(xué)前教育領(lǐng)域內(nèi)整體對(duì)游戲的關(guān)注程度較低，重教學(xué)輕游戲的現(xiàn)象有關(guān)。尋找幼兒游戲研究新的生長(zhǎng)點(diǎn)。研究者可以通過(guò)對(duì)研究熱點(diǎn)的關(guān)注，對(duì)幼兒游戲研究問(wèn)題展開(kāi)更深入的研究。

研究分布上，研究基金和研究層次分布集中，分流性差，不利于發(fā)揮各方面的能動(dòng)作用。因此提高地方政府層次的資金對(duì)于幼兒游戲研究的支持力度。資金是幼兒游戲研究的基礎(chǔ)，地方政府分擔(dān)資金，增加研究資金的來(lái)源，發(fā)揮各方優(yōu)勢(shì)。

民間游戲和戶外游戲是關(guān)注的熱點(diǎn)所在，在研究中占有重要地位。另外，在研究主題“游戲的類型”當(dāng)中，民間游戲和戶外游戲研究占很高的比例。民間游戲研究的增多是由于幼兒園課程的開(kāi)發(fā)和傳統(tǒng)文化的重視隨之發(fā)展的。戶外游戲與對(duì)兒童健康狀況的關(guān)注有關(guān)。幼兒園等研究機(jī)構(gòu)應(yīng)該增強(qiáng)自身的研究能力，通過(guò)研究加深對(duì)幼兒游戲的認(rèn)識(shí)。關(guān)注教師素質(zhì)對(duì)兒童游戲影響的研究。發(fā)揮教師在幼兒游戲研究中的正向積極作用，用教師素質(zhì)的提高來(lái)帶動(dòng)幼兒游戲質(zhì)量的提高。

研究方法多為質(zhì)的研究，理論思辨和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法比例偏高，無(wú)新的研究方法。在量的研究方法當(dāng)中，多為問(wèn)卷法、實(shí)驗(yàn)法等常用的研究方法，缺乏新的研究方法引進(jìn)。因此要提高研究者的研究方法意識(shí)。在未來(lái)不斷學(xué)習(xí)其他研究領(lǐng)域好的研究方法，豐富幼兒游戲研究的方法，增加研究的科學(xué)例證，講究方法的選擇與應(yīng)用。開(kāi)展合作研究，各種類型和層次的研究機(jī)構(gòu)加強(qiáng)之間的合作，綜合利用多種研究資源，增加實(shí)踐研究與理論研究之間的聯(lián)系。

參考文獻(xiàn)

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