以信息化環(huán)境為基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)探討

幸麗媛

【摘 要】改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)在經(jīng)濟(jì)、科教、政治、文化等各個(gè)方面都取得了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，信息化時(shí)代的今天，利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是大勢(shì)所趨，與傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)相比，信息化時(shí)代下的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，主要突出了以學(xué)生為中心的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究的意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽思考，用于探索，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

【關(guān)鍵詞】信息化環(huán)境；計(jì)算機(jī)；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)；探討

前言：

隨著科技的不斷進(jìn)步，我國(guó)進(jìn)入了信息化時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)的普及也進(jìn)一步推動(dòng)著我國(guó)社會(huì)的進(jìn)步，離開(kāi)了網(wǎng)絡(luò)，很多事情都變得極為困難，在教學(xué)過(guò)程中亦是如此。傳統(tǒng)意義上的教學(xué)，主要是以教師板書(shū)為主，學(xué)生大都是在聆聽(tīng)，特別是對(duì)于很多的實(shí)物，學(xué)生很難理解透徹，整節(jié)課堂變得枯燥乏味。而在信息化環(huán)境下的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，學(xué)生能夠全面感知課程內(nèi)容，并且能夠靈活的進(jìn)行運(yùn)用，不僅提高了教學(xué)質(zhì)量，從而提高課堂效率，而且培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和思維能力。因此，以信息化環(huán)境為基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，是當(dāng)前教育形勢(shì)下應(yīng)該大力提倡的。

一、應(yīng)用信息化手段實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)教學(xué)

（一）信息化環(huán)境下實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)教學(xué)的特點(diǎn)

首先信息化環(huán)境下的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能夠更好的實(shí)現(xiàn)師生的互動(dòng)教學(xué)，一方面，教師利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以更加實(shí)際的根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，并且根據(jù)學(xué)生在課堂上面的反應(yīng)，合理的進(jìn)行調(diào)整；另一方面，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)下的知識(shí)，能夠更加全面且更加直觀的學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，并且及時(shí)的和同學(xué)們以及老師進(jìn)行交流和溝通，使學(xué)習(xí)更加的人性化。另外，教師也可以通過(guò)信息化手段及時(shí)了解每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，掌握一定的教學(xué)資源，無(wú)論是對(duì)于自己課程的提升，還是對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的效率都有一個(gè)很大的提升?？偟膩?lái)說(shuō)，師生的互動(dòng)教學(xué)，主要體現(xiàn)出教學(xué)的靈活性、及時(shí)性，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自覺(jué)性等特點(diǎn)。

（二）信息化手段的具體應(yīng)用

利用信息化手段實(shí)現(xiàn)師生的互動(dòng)教學(xué)，可以從以下幾個(gè)模塊進(jìn)行體現(xiàn)：（1）課程內(nèi)容管理。教師通過(guò)信息化手段，利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，能夠更加方面教師對(duì)于課程內(nèi)容的管理，并且根據(jù)學(xué)生的課堂反映，對(duì)課程內(nèi)容及時(shí)做出相應(yīng)的調(diào)整。（2）教學(xué)公告管理。與傳統(tǒng)的教學(xué)公告利用小黑板實(shí)現(xiàn)管理相比，信息化手段下利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，將教學(xué)公告及時(shí)在網(wǎng)絡(luò)上反映出來(lái)，不僅僅做到快捷高效率，而且也會(huì)更加引起師生的注意。（3）學(xué)習(xí)問(wèn)題交流。在新型的教學(xué)模式下，更加突出了以學(xué)生為主要地位，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者和建設(shè)者。因此，在信息化環(huán)境下，實(shí)現(xiàn)師生的互動(dòng)，對(duì)學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行交流，是有效的促進(jìn)師生互動(dòng)的方法，同時(shí)，學(xué)生也可以在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上對(duì)老師的教學(xué)積極獻(xiàn)策，從而更好的服務(wù)學(xué)生。（4）個(gè)人學(xué)檔管理。學(xué)生的檔案作為重要的管理要件，務(wù)必引起學(xué)校的注意。傳統(tǒng)上的個(gè)人學(xué)檔在管理上存在著許多弊端，例如不容易查閱，甚至保管不當(dāng)也會(huì)引起信息的丟失，從而造成無(wú)法挽回的損失。而在信息化環(huán)境下，利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行個(gè)人學(xué)檔的管理，不僅僅方便信息的查閱，而且在信息化手段下，能夠更加的安全有保障。（5）作品展示管理。教學(xué)不是一個(gè)人的事情，而是在經(jīng)過(guò)個(gè)人的不斷探索和集體溝通后，所呈現(xiàn)出來(lái)的更加優(yōu)化的教學(xué)設(shè)計(jì)。在信息化環(huán)境下的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，教師能夠在其中看到很多優(yōu)秀教師的教學(xué)案例，并且進(jìn)行學(xué)習(xí)和借鑒，彌補(bǔ)自己在教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的不足之處。同時(shí)，教師也可以將自己認(rèn)為好的教學(xué)方法通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)分享給大家，做到互通有無(wú)，共同進(jìn)步，從而更好的服務(wù)教學(xué)。以信息化環(huán)境為基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了從課前、課中、課后等環(huán)節(jié)的有效銜接，并且對(duì)于教學(xué)資源的整合和優(yōu)化都有一個(gè)很好的促進(jìn)作用。

二、教材改革應(yīng)與信息化環(huán)境保持同步

俗話說(shuō)，巧婦難為無(wú)米之炊，再巧的婦人如果沒(méi)有原料也難以完成一場(chǎng)美味佳肴。同樣的，如果沒(méi)有好的教材，教學(xué)內(nèi)容也難以實(shí)現(xiàn)，而我國(guó)的教育發(fā)展至今，經(jīng)歷了一代代教育人的貢獻(xiàn)，教材也進(jìn)行了多次的改革，如今，新課程的改革適應(yīng)了信息化環(huán)境下的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和思維能力的培養(yǎng)，都有一定的促進(jìn)作用。在信息化環(huán)境下，實(shí)現(xiàn)了教材模塊的優(yōu)化整合，對(duì)于知識(shí)結(jié)構(gòu)的改革，以及學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)，都具有十分重要的意義。從我國(guó)信息化的不斷變革可以看出，教材也為適應(yīng)這種變革而不斷進(jìn)行改革，從我們親身經(jīng)歷過(guò)的教材改革可以發(fā)現(xiàn)，在我們小時(shí)候所學(xué)習(xí)的教材，與現(xiàn)在學(xué)生手里邊的教材相比，就有很大的不同，這就需要教師在教材改革的背景下及時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，適應(yīng)教材改革帶來(lái)的變化，學(xué)生也不斷的擴(kuò)展自己的知識(shí)面，塑造自己的個(gè)性和培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力。

三、信息化環(huán)境下評(píng)價(jià)機(jī)制的優(yōu)化

無(wú)規(guī)則不成方圓，沒(méi)有一個(gè)合理的考核機(jī)制也難以實(shí)現(xiàn)人才的選拔，很多學(xué)生都想取消高考，但是如果沒(méi)有了高考，我們國(guó)家的人才選拔從何而來(lái)，畢竟需要考慮到我國(guó)的國(guó)情，對(duì)于評(píng)價(jià)機(jī)制的選擇，以信息化環(huán)境為基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，能夠更加完善考試的評(píng)價(jià)機(jī)制，同時(shí)又與當(dāng)前社會(huì)環(huán)境相適應(yīng)。在信息化環(huán)境下，利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)有多種評(píng)價(jià)方式，一方面便于教師加強(qiáng)管理，提高教學(xué)質(zhì)量，另一方面，信息化環(huán)境下評(píng)價(jià)機(jī)制，也做到了公平公正，在教育領(lǐng)域中應(yīng)用廣泛。

四、信息化環(huán)境下教學(xué)要探索新方法

為了和信息化環(huán)境下時(shí)代的不斷變革相適應(yīng)，教學(xué)也要做出相應(yīng)的調(diào)整，不斷探索出新的教學(xué)方法。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，以教師為中心的教學(xué)模式已經(jīng)不適合現(xiàn)在的教學(xué)管理，現(xiàn)在新課程改革做提倡的教學(xué)模式是以學(xué)生為中心，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。此外，教學(xué)的原則和方法也要進(jìn)行改革，應(yīng)該針對(duì)不同學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教，進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，對(duì)于不適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，不利于教師教學(xué)的原則，及時(shí)的進(jìn)行摒棄。除此之外，還應(yīng)該學(xué)習(xí)和借鑒其他學(xué)校優(yōu)良的教學(xué)模式，進(jìn)行信息的交流和互動(dòng)，將有效的案例引用到實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，并且做到靈活的應(yīng)用，開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力。

五、結(jié)語(yǔ)

以信息化環(huán)境為基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，從實(shí)現(xiàn)師生的互動(dòng)教學(xué)，到教材的改革應(yīng)該與信息化環(huán)境保持同步，以及評(píng)價(jià)機(jī)制的優(yōu)化、人才的選拔，教學(xué)方法的探索等等，都體現(xiàn)出了我國(guó)教育的不斷進(jìn)步和發(fā)展。同時(shí)，在信息化時(shí)代下的今天，我們也應(yīng)該不斷的進(jìn)行教學(xué)的整合和優(yōu)化，突出學(xué)生的中心地位，教師輔助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，提供教學(xué)質(zhì)量，從而提高教學(xué)效率，為我國(guó)的教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

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