淺談項(xiàng)目化教學(xué)模式在數(shù)字媒體教學(xué)中的應(yīng)用

倪棟

摘 要：隨著教育科技的不斷發(fā)展，數(shù)字媒體教學(xué)也要選擇更加新型的教學(xué)模式，才能使學(xué)生的整體能力得到提升。隨著教學(xué)模式的不斷升級(jí)，項(xiàng)目化教學(xué)模式得到廣泛應(yīng)用。文章從項(xiàng)目化教學(xué)模式在數(shù)字媒體教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行闡述，分析項(xiàng)目化教學(xué)模式在數(shù)字媒體教學(xué)中出現(xiàn)的問題，并找尋項(xiàng)目化教學(xué)模式在數(shù)字媒體教學(xué)中的完善措施，這樣才能更好地保障項(xiàng)目化教學(xué)模式在數(shù)字媒體教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目化教學(xué)模式；數(shù)字媒體教學(xué)；應(yīng)用

一、項(xiàng)目化教學(xué)模式在數(shù)字媒體教學(xué)中的應(yīng)用

1.進(jìn)行課程設(shè)置

首先，在數(shù)字媒體教學(xué)初期，除了設(shè)置基礎(chǔ)理論課，還應(yīng)該設(shè)置一些具有獨(dú)立性及實(shí)踐性的課程，并且使學(xué)生初步了解數(shù)字媒體的內(nèi)容；其次，當(dāng)學(xué)生具有一定基礎(chǔ)后，可以安排深層次的課程，進(jìn)而使學(xué)生將所了解到的數(shù)字媒體內(nèi)容進(jìn)行拓展，并可以選擇具有一定難度的項(xiàng)目來(lái)完成；最后，學(xué)生完成理論課后需要進(jìn)行綜合實(shí)訓(xùn)，期間教師需要邀請(qǐng)社會(huì)企業(yè)的加入，更好地將項(xiàng)目化教學(xué)進(jìn)行落實(shí)。

2.項(xiàng)目化教學(xué)模式的應(yīng)用

在進(jìn)行項(xiàng)目化教學(xué)模式時(shí)，學(xué)校需要與企業(yè)進(jìn)行聯(lián)系，模擬商業(yè)運(yùn)作模式，或直接承接企業(yè)項(xiàng)目。但進(jìn)行項(xiàng)目化模式后，可以讓學(xué)生進(jìn)行自由分組，進(jìn)而結(jié)合自身特長(zhǎng)，進(jìn)行分工及明確責(zé)任，進(jìn)而可以在整體數(shù)字媒體教學(xué)中將項(xiàng)目進(jìn)行貫穿。

（1）在進(jìn)行數(shù)字媒體教學(xué)時(shí)，教師要選擇合適的題目進(jìn)行，而選擇的關(guān)鍵因素在于能否進(jìn)行項(xiàng)目化教學(xué)模式。在學(xué)校與企業(yè)成為合作關(guān)系后，教師可以充分應(yīng)用此關(guān)系，如可以將企業(yè)已完成的案例拿來(lái)，讓學(xué)生進(jìn)行自行模擬，然后，將學(xué)生模擬后的作品與企業(yè)作品進(jìn)行比對(duì)，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足，進(jìn)行改正。學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容已經(jīng)熟知時(shí)，可以直接承接企業(yè)的項(xiàng)目，并按照企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行完成。

（2）在應(yīng)用項(xiàng)目化教學(xué)模式時(shí)，教師應(yīng)該讓學(xué)生發(fā)揮能動(dòng)性，進(jìn)而提出實(shí)施方案。在進(jìn)行數(shù)字媒體教學(xué)時(shí)，也應(yīng)該讓學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)思考，不應(yīng)該用具體方式限制其思維，可以先選擇發(fā)布課題，讓學(xué)生進(jìn)行自行分組探討，制訂方案，再進(jìn)行所有小組的討論，將學(xué)生的方案進(jìn)行闡釋，進(jìn)而將不足進(jìn)行改正。

3.項(xiàng)目化教學(xué)模式在數(shù)字媒體教學(xué)中的應(yīng)用

（1）發(fā)布項(xiàng)目任務(wù)。在教師布置項(xiàng)目任務(wù)時(shí)，可以以客戶的角度給學(xué)生布置任務(wù)，而學(xué)生則以設(shè)計(jì)師的角度下達(dá)設(shè)計(jì)及講解設(shè)計(jì)任務(wù)的具體要求，進(jìn)而將項(xiàng)目任務(wù)書進(jìn)行發(fā)布。

（2）制訂方案計(jì)劃。在這期間，教師可以扮演企業(yè)的設(shè)計(jì)總監(jiān)的角色，學(xué)生可以進(jìn)行自由組隊(duì)，教師選擇一位學(xué)生作為本組組長(zhǎng)，統(tǒng)籌本組的工作，使資料收集及評(píng)價(jià)學(xué)生的工作都得到落實(shí)。而每一個(gè)設(shè)計(jì)小組都要按照一定的流程規(guī)劃進(jìn)行，具體內(nèi)容有：討論項(xiàng)目、素材的搜集、具體設(shè)計(jì)方案等，并將相關(guān)表格進(jìn)行填寫。

（3）講解知識(shí)要點(diǎn)。在進(jìn)行知識(shí)要點(diǎn)的講解時(shí)，教師要恢復(fù)自身的身份。因?yàn)轫?xiàng)目技術(shù)、技能完成的關(guān)鍵就是要學(xué)生將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行掌握。這就要求教師在進(jìn)行講課時(shí)，要給學(xué)生技術(shù)上的支持。

（4）制作項(xiàng)目。當(dāng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)制作項(xiàng)目時(shí)，要進(jìn)行一定的分工，然后按照規(guī)定計(jì)劃進(jìn)行制作。這期間教師要落實(shí)設(shè)計(jì)總監(jiān)的角色，并對(duì)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)。

二、項(xiàng)目化教學(xué)模式在數(shù)字媒體教學(xué)中的應(yīng)用出現(xiàn)的問題

1.師資力量薄弱

現(xiàn)階段，進(jìn)行數(shù)字媒體教學(xué)的教師并沒有實(shí)際經(jīng)歷。這導(dǎo)致教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，并沒有結(jié)合社會(huì)實(shí)際情況，進(jìn)而所進(jìn)行的項(xiàng)目化教學(xué)模式的作用沒有得到有效發(fā)揮；而具有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)員工，也沒有正確教授學(xué)生方式，這導(dǎo)致數(shù)字媒體教學(xué)無(wú)法正常進(jìn)行。

2.學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)積極性

現(xiàn)階段，學(xué)生在經(jīng)歷過高考后， 就容易缺乏學(xué)習(xí)的積極性，并且部分學(xué)生在學(xué)習(xí)初期，還沒有形成學(xué)習(xí)規(guī)劃，進(jìn)而導(dǎo)致對(duì)專業(yè)課沒有學(xué)習(xí)的興趣，在進(jìn)行項(xiàng)目操作時(shí)也是應(yīng)付了事。

三、項(xiàng)目化教學(xué)模式在數(shù)字媒體教學(xué)的完善措施

1.完善師資力量

在完善師資時(shí)，學(xué)?？梢圆欢ㄆ谄刚?qǐng)企業(yè)員工，其在講座中向?qū)W生傳授自身的工作經(jīng)驗(yàn)，也可以與學(xué)生進(jìn)行座談，讓學(xué)生對(duì)企業(yè)的要求及模式有所了解。教師也可以定期進(jìn)入企業(yè)學(xué)習(xí)，使自身技藝得到提升。

2.調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在進(jìn)行項(xiàng)目化教學(xué)模式時(shí)，教師可以將學(xué)生研究出的成果進(jìn)行展示，進(jìn)而可以使學(xué)生增加成就感及自豪感；也可以將學(xué)生的作品進(jìn)行比較，進(jìn)而使學(xué)生產(chǎn)生良性競(jìng)爭(zhēng)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的提高。endprint