在學科學習中加強學生的品德修養(yǎng)

譚遠萍

【摘要】黨的十八大報告指出，“堅持教育為社會主義現(xiàn)代建設服務、為人民服務，把立德樹人作為教育的根本任務，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人”，明確強調(diào)了教育的本質功能和真正價值，也指明了我國教育改革發(fā)展的目標和方向。在小學新課程改革的教育背景下，引導小學生樹立良好的世界觀，價值觀和人生觀是我們小學教育的最終目標，在小學教育實踐過程中，我們應該采取品德教育的方法將這種教學理念和目標滲透在小學教育的方方面面，因此，如何將德育的理念和內(nèi)容有機的與教學內(nèi)容及教育實踐結合起來，成為我們小學教師普遍應該思考的一個問題，我們唯有將德育與教學實踐相結合，切實推進德育工作的實施，才能真正保證我們教學事業(yè)的正確發(fā)展方向，才能完成我們教育事業(yè)發(fā)展的最終目標，引導孩子走向美好的人生。

【關鍵詞】新課程改革；小學教育；德育教育；實踐研究

【中圖分類號】G622.4 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）06-0116-02

小學教育是學校響應國家九年義務教育號召，發(fā)展全面教育的主要途徑，也是進行德育教育最基本的方法與途徑，我們在現(xiàn)階段的教育發(fā)展過程中，唯有將理論與實踐相結合，將教學的科學性和實踐性統(tǒng)一起來，才能真正將德育教育貫穿到教育實踐中去，我們的學生在小學教育階段，一定要受到德育教育的良好熏陶，才能形成穩(wěn)定健康的價值觀社會觀和世界觀，才能在未來的學習生活中真正成為國家所需要的高素質的綜合型人才，小學教育階段是孩子一生中非常重要的教育階段，我們必須重視這一階段的人才培養(yǎng)教育，只有將這一階段的基礎打好，才能使孩子有一個更加美好的明天，本文將以新課程下小學教育實踐為例，談一談如何在其中滲透德育教育的內(nèi)容。

一、小組教學促進德育滲透

小組教學是一種教學方法，在實際操作中，我們可以在不同的課程中運用，比如語文、數(shù)學、科學、音樂等課程，都可以充分運用小組教學的方法，這樣能夠讓學生樹立小組學習的習慣。要想做好小組教學，就需要對其方法有正確的認識和全面的把握，在教學的時候，我們可以同桌兩個人或者更多為單位劃分小組，運用語言對練的方式針對教材中的某些問題進行討論提出自己的看法和建議，當前階段，學生的學習壓力大時間緊，由個人完成任務顯得力不從心，通過小組對練的方式可以提高小組成員相互之間的合作協(xié)調(diào)能力，有利于個人認識到合作的重要性，通過大量的思維對練，學生可以提高自己的理解能力，可以很好的形成自己的思維和觀念，在這個過程中，教師可以針對德育教育中的內(nèi)容引出討論話題，讓學生在學習歷史的同時，也能夠對德育教育及內(nèi)容有一個很好的了解和把握，有利于學生今后的健康的思想價值觀的形成。

二、通過中外思想文化價值觀的對比來進行德育滲透

在傳統(tǒng)的德育教學中，我國的小學最主要就是教授傳統(tǒng)的思想道德內(nèi)容，通過讓學生對中國主體道德價值觀的把握，來提升學生的思想道德素質，所以學生在學習和成長的過程中所掌握的都是傳統(tǒng)的道德內(nèi)容。然而21世紀已經(jīng)是全球化的時代，世界各國的交流日益頻繁，而在交往的過程中因價值觀的差別而引起了很多的問題，所以我們現(xiàn)在的德育不能再只以單一的維度來評價，而要更多的吸收優(yōu)秀的內(nèi)容，讓德育更加充實，這樣學生學習到的德育知識也更加完整，個人的道德素質也更將更符合社會與時代的發(fā)展。

比如小學語文課是進行中外價值觀比較的重要方式，《誰打碎了花瓶》是一篇非常有意義的小學課文，它講述的是列寧小時候的故事，列寧最后將自己打碎了花瓶的事告訴了姑媽，體現(xiàn)了自己的誠實，而也得到了姑媽的表揚和原諒，這是一種德育的方式；然而我們可以討論，如果是在中國的環(huán)境中出現(xiàn)這種情況又會如何，在很多地方，小孩子可能會受到父母的批評和打罰，這就是不同文化價值背景下的區(qū)別，這對于學生的德育也有不同的效果。

三、通過網(wǎng)絡平臺來進行德育教育的傳播

當前，網(wǎng)絡迅速發(fā)展，它具有速度快、庫容大等特點，我們在生活中所掌握的知識是很有限的，然而在網(wǎng)絡上卻不所不包，這是一個非常巨大的資料庫，對于學生的學習具有非常重要的幫助，很多不懂的東西都可以在網(wǎng)上查閱。在課堂上，教師可以充分利用多媒體等資源進行教學，比如可以通過網(wǎng)絡視頻、文字資料等讓學生對于生活中德育文化的涉及和開拓，也可以在品德課的時候播放相關的視頻，讓學生根據(jù)視頻內(nèi)容寫感想，這樣也有利于提升學生的道德品質。只有把握小學教育階段學生的心理狀態(tài)和興趣點，才能對癥下藥，保證德育教育收到良好的成效。在任何時候，我們的教育者都要明白，提高學生的德育方面素養(yǎng)一定不能操之過急，德育教育不僅僅是一個口號，更是我們中小學教育者自身也應該追求的目標，只有通過與現(xiàn)代信息技術的結合，提高學生的積極性，才能達到事半功倍之效。

小學教育階段是人生中一個重要的轉折點，這個階段所接受的教育理念會影響人的一生，所以加強本階段的德育教育就顯得尤其重要，在小學教學課堂上，我們的教師要學會運用多種策略來提高學生對德育教育的理解和認識，正確的把握人生發(fā)展的方向，我們的小學教育是全面綜合的素質教育，我們的教職人員一定要轉變教育觀念，緊跟時代發(fā)展潮流，在提高孩子專業(yè)技能，豐富課堂知識的基礎上，必須重視德育教育的發(fā)展，建立起完善的德育教育體系，總結課堂規(guī)律，爭取在自己的教育領域走出一條獨特的德育教育發(fā)展之路。

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