基于數學淺談幼兒學前班的教學

鄭金玉

【摘 要】幼兒學前班的教育是當前社會的一個重要點和關注點，為了學生的身心能夠得到終身的健康發(fā)展，也為了學生能夠在這個最好的時期為日后的學習打下基礎。目前教育工作者致力于如何更好地建設幼兒教育，以及學生能夠在幼兒時期得到最好的、最合理的啟蒙教育。

【關鍵詞】幼兒學前班 數學 教學

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.17.197

目前，中國因為龐大的人口數量，城鄉(xiāng)的巨大差異化，導致社會競爭越來越嚴重，所以，對學生的要求越來越嚴格。中國人老說：從娃娃抓起。所以現在中國的大部分幼兒學前班不是真正的從學生的角度進行教學，而是開始為日后各個學科的學習打下基礎。很多教育工作者都沒有深刻意識到，學生，是一個獨立的個體。我們要尊重學生的思想和行為，我們每個成年人都是從兒童時期過來的，所以幼兒學前班的教育要符合學生正常的心理發(fā)展和健康成長。接下來就基于數學淺談幼兒學前班的教學進行簡單談論。

一、進行多媒體化的幼兒數學教育

兒童因為缺少生活經驗，所以對于事物沒有感覺。比如，幼兒園的教師在給學生上數學課的過程中，如果老師只是口頭上單純的告訴學生：一加一等于二的概念，學生肯定不能理解。如果老師一直都是這樣的教育方式，學生要達到教師的要求，就只能靠著記憶去學習。但是，這樣的教育方式既違背了學生的正常發(fā)展，也禁錮了學生的數學思維。因此，我覺得應該針對學生的心理特點和年齡時期進行適合的教學。我在幼兒學前班的教學過程中，針對學生的情況進行教學，比如我們都知道，學生的理解能力基本上沒有，認知能力也還沒有培養(yǎng)起來。所以，首先我們作為幼兒學前班的教師，應該對學生的感覺進行培養(yǎng)。因為人首先形成的就是感覺，從簡單到復雜，且發(fā)展過程是不可逆的。所以，首先對幼兒學生進行感覺的培養(yǎng)。因為學生對文字的感覺是很弱的，所以我的教學配合多媒體來進行。比如，我用簡單的動畫形式來展現給學生關于簡單的數，以及很多圖片的播放，學生對于圖片和動畫往往是最有興趣的。我發(fā)現用多媒體化的幼兒數學教育，有利于加強學生對數學的概念和興趣，而且學生也相對更容易理解。所以，教師在幼兒數學的教學中，可以結合多媒體進行教學。

二、材料運用，加強學生的數學思維能力

所謂材料運用是指用具體的材料把教學內容和問題實際化，加強學生的理解，不至于太抽象。對材料的運用，可以加強學生的動手操作能力和思維活躍度。人在接觸到陌生的東西時，不管簡單或是復雜，前期總需要一段時間來緩沖。那就更不用說學生了，所以我們作為幼兒學前班的教師，在對學生進行教學時，最重要的是把需要給學生講解的內容和需要學生理解的知識轉化為簡單易懂、符合學生思維的東西。因此，我在幼兒學前班的教育過程中，我習慣于對材料的運用。比如：我在講一加一等于二的時候，我不是直接告訴學生這個答案。在課前，我會給學生準備好可以運用的簡單道具，首先每個小朋友發(fā)一個，然后再發(fā)一個，通過不同的兩次進行對比，并且加上我的講解，學生在這個過程中會相對比較容易的理解一和二的概念，以及一加一等于二的概念。雖然我發(fā)現學生對于這樣的方式教學也有點吃力，但是我覺得比直接告訴他們一加一等于二這樣的方式要好太多，而且學生在這個過程中會逐漸摸索，形成自己的思考。但是，這種思考多半是隱性的，對學生日后學習數學有一定的作用。總之，我覺得教師在幼兒學前班的教育過程中，要充分利用好材料，加強學生的數學思維能力。

三、改進學生的家庭生活環(huán)境，促進學生健康成長

因為當今的中國，社會競爭激烈。所以秉承對孩子未來好的原則，家長會想盡各種辦法，對孩子的課余時間和周末進行安排。很多人說當代年輕人除了考試，沒有其他任何健康優(yōu)勢。那么，作為這一代人的教師，我們應該怎么進行家庭教育的改革？首先，我覺得應該對家長的觀念進行一定的糾正。孩子是一個獨立的個體，他是一個完整的人，有自己的思想和意愿。作為父母，雖然把孩子辛辛苦苦的帶到這個世界，把他寵愛著。但是并不能說孩子是屬于你的，對孩子的教育和撫養(yǎng)問題應該是為人父母要承擔的基本責任。所以，教師必須把這些觀點傳達給家長，讓家長明白并用實際行動證明。我在幼兒學前班的教學中，我說動了很多家長把孩子的基礎學科培訓換成孩子感興趣的各種才藝培訓，并且從根本上減少了孩子的補課任務，增加了學生自由活動和自由支配的時間。其次，我覺得要對孩子在家庭中的地位進行改變。

在中國的家庭里，一般就是兩種極端的情況。第一種就是孩子的地位非常高，是家里的小皇帝，衣來伸手，飯來張口就是他們的完美體現。而且還是暴君，一旦有點小情緒就各種鬧騰，摔東西之類的。這一類孩子因為從小的習慣沒有養(yǎng)成，所以性格暴躁，潑辣，甚至會蠻不講理。另一類就是孩子在家里完全沒有人權，什么都是父母來安排，每一個行為甚至每一個動作都是父母的要求。在家里，孩子說話不敢大聲說出來，做任何事情都怕父母會責怪。這一類孩子往往在長大以后，性格懦弱，沒有自己的獨立想法。所以，針對這兩種普遍存在的現象，我提出了改進學生的家庭生活環(huán)境。比如，給家長灌輸以下觀念：孩子需要呵護，孩子不是大人拿來出氣的機器，父母不能出現對學生隨意吼來吼去的現象等等。再者，學生也不是小大人，學生是一個特殊的階段，學生的心思很敏感。家庭的生活環(huán)境對于學生的成長有決定性的影響作用，所以我們的父母要尊重學生，從學生的角度去為她們思考?？傊矣X得在幼兒學前班的教學過程中要時刻和家長聯系溝通，促進孩子的健康成長，為孩子的學習營造輕松的氛圍。

以上就是我從自己的教學過程中所做出的關于幼兒學前班的數學教學的研究與討論，我的教學主要是從兩方面展開。第一，從課堂方面進行適合學生心理發(fā)展的相關闡述，讓學生更容易接受和真正的理解。這兒，我是通過兩種方式進行展開的。從進行多媒體化的教學，以及材料運用兩方面展開。第二，是從家長的角度進行教學的加強，促進學生的成長。因為幼兒教育的目的，就是為了讓學生更好地健康成長。僅是我個人的觀點，希望對各位教師能夠有所啟發(fā)。

參考文獻

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