淺論班主任實(shí)施批評(píng)教育

王莉

【摘 要】批評(píng)是對(duì)學(xué)生的某種行為采用否定性評(píng)價(jià)的一種負(fù)面強(qiáng)化的教育手段。它會(huì)使學(xué)生在情緒上產(chǎn)生被罰的體驗(yàn)，使之抑制原有的反應(yīng)，禁止其產(chǎn)生不良行為的再次發(fā)生。

【關(guān)鍵詞】班主任 教育 方法

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.17.169

在班主任工作中，為了有效地抑制和糾正學(xué)生中的不良思想和行為，必要的批評(píng)要堅(jiān)持。如果處理和運(yùn)用的方法不當(dāng)，常常會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，表現(xiàn)為置之不理或心灰意冷或破罐子破摔，或把激憤歸罪于他人等的不良情緒，造成抵觸心理。這樣，往往會(huì)使批評(píng)不但不會(huì)起到應(yīng)有的效果，反而使批評(píng)產(chǎn)生“零效應(yīng)”。

因此，班主任對(duì)待身心尚不成熟的學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育時(shí)，應(yīng)針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，把握語(yǔ)言的尺度、分寸，注意講究方法，易于改正缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。為此，多年來(lái)本人堅(jiān)持真誠(chéng)施“評(píng)”，做好以下四點(diǎn)：

一是注意選取場(chǎng)合批評(píng)學(xué)生。批評(píng)學(xué)生注意場(chǎng)合，能單獨(dú)批評(píng)的絕對(duì)不當(dāng)眾批評(píng)，要掌握學(xué)生的心理特點(diǎn)，單獨(dú)進(jìn)行和風(fēng)細(xì)雨地講道理，擺事實(shí)的批評(píng)，學(xué)生往往會(huì)樂(lè)于接受；根據(jù)錯(cuò)誤的性質(zhì)當(dāng)面批評(píng)的絕不在背后批評(píng)。否則，即使批評(píng)的正確無(wú)誤，但也可能因人而異及其他因素造成班主任與學(xué)生間的誤解與矛盾，從而影響批評(píng)的效果。因此批評(píng)時(shí)應(yīng)注意減輕學(xué)生的“心理壓力”，避免學(xué)生明知錯(cuò)了，也不認(rèn)錯(cuò)，甚至強(qiáng)詞奪理的現(xiàn)象發(fā)生。

二是把握語(yǔ)言分寸批評(píng)學(xué)生。班主任的批評(píng)語(yǔ)言應(yīng)文明、健康、通俗易懂，俗話說(shuō)“冷語(yǔ)易傷人”。因此，批評(píng)時(shí)力爭(zhēng)用詞準(zhǔn)確，有針對(duì)性，做到入情入理，以理服人，以情感人，就事論事，對(duì)錯(cuò)誤的事情不夸大也不縮小，切忌信口開(kāi)河，諷刺挖苦且語(yǔ)言粗魯，真正把語(yǔ)言消融在語(yǔ)言里。長(zhǎng)期不斷地去探索并研究批評(píng)藝術(shù)，效果會(huì)更理想。

三是抓住時(shí)機(jī)批評(píng)學(xué)生。俗語(yǔ)說(shuō)“種田不誤農(nóng)時(shí)”。批評(píng)也講究時(shí)機(jī)，批評(píng)早了條件不成熟，這樣不僅達(dá)不到預(yù)期的效果，還可能會(huì)出現(xiàn)師生間的僵局；批評(píng)晚了會(huì)失去批評(píng)的意義，使錯(cuò)誤發(fā)展，危害極大。如果批評(píng)時(shí)機(jī)得當(dāng)，教育面大且針對(duì)性強(qiáng)；如果時(shí)機(jī)把握不當(dāng)，即使你苦口婆心，千言萬(wàn)語(yǔ)也無(wú)濟(jì)于事。吃力不討好且不論，對(duì)以后的工作會(huì)帶來(lái)不良影響。

四是批評(píng)學(xué)生要用正確的方法。作為班主任在實(shí)施批評(píng)時(shí)的方法不當(dāng)，效果往往會(huì)事與愿違。所以必須要講究批評(píng)的方法、藝術(shù)：應(yīng)以暗示、疏導(dǎo)為原則，可采取拋磚引玉、旁敲側(cè)擊、比較鑒別、反向誘導(dǎo)、暗渡陳倉(cāng)、寓貶于褒等多種方法，針對(duì)發(fā)生事情的性質(zhì)、特點(diǎn)“對(duì)癥下藥”。可當(dāng)眾批評(píng)，馬上解決；可認(rèn)真調(diào)查澄清原因后做實(shí)事求是的處理。做到處理合理，事實(shí)勝于雄辯，讓學(xué)生心服口服。

無(wú)論如何，班主任要把握好實(shí)施批評(píng)教育時(shí)的語(yǔ)言和方法，應(yīng)做到嚴(yán)格要求與尊重、關(guān)心學(xué)生，只要講究良好的方法，班主任工作一定會(huì)做好。