探討信息技術(shù)如何在小學(xué)課堂中立足

項(xiàng)普

【摘 要】在中國應(yīng)試教育的影響下，一些小學(xué)已經(jīng)開始關(guān)閉一些無關(guān)考試的科目。信息技術(shù)在這個環(huán)境下只是茍延殘喘，在夾縫中生存。那么信息技術(shù)真的是沒有用的嗎？信息技術(shù)又是學(xué)什么呢？如何才能做到信息技術(shù)在小學(xué)課堂中立足？這些問題對于當(dāng)下的小學(xué)信息技術(shù)的老師便至關(guān)重要了。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 課堂教學(xué) 學(xué)生

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.17.162

在這個高速的信息時代，信息技術(shù)應(yīng)該是每一個人都必備的技能。無論是小學(xué)生還是中學(xué)生，電腦、手機(jī)都已經(jīng)融入我們的生活了：學(xué)習(xí)可以用手機(jī)、購物可以用手機(jī)、支付可以用手機(jī)……在工作和學(xué)習(xí)中，電腦技術(shù)好的人更受歡迎，很多公司招聘人才首先的要求便是要會電腦技術(shù)。信息技術(shù)已經(jīng)占領(lǐng)了這個時代，若是孩子在這個時代中不會一點(diǎn)電腦技術(shù)，那么結(jié)果就是會被社會淘汰。我相信每一位家長都不希望自己的孩子落后于他人，所以從小學(xué)就開始普及信息技術(shù)是很有必要的。

一、信息技術(shù)的課堂內(nèi)容

無論是家長還是其他課程的老師總會問一個問題：小學(xué)信息技術(shù)到底是學(xué)什么？有什么作用？會在考試中加分嗎？這無數(shù)個問題的背后是家長對我們的不信任。他們總會覺得孩子在我們的課上就是玩游戲，就是不務(wù)正業(yè)。但是信息技術(shù)的課堂內(nèi)容絕對不是單純地讓孩子玩游戲，而是要教會他們?nèi)绾稳フ_看待電腦的用途：讓他們對電腦有個大概的了解；知道如何去打開電腦、關(guān)閉電腦；如何打字；如何用電腦自帶的工具去計(jì)算和畫圖……信息技術(shù)的老師應(yīng)該培養(yǎng)孩子對電腦有一個正確觀念：人類最初創(chuàng)造電腦是為了方便計(jì)算，電腦的存在是為了方便人類的生活，娛樂消遣只是電腦發(fā)展階段中的一個附屬物。而現(xiàn)在很多學(xué)生用電腦并非是用來學(xué)習(xí)的，而是用來玩各種游戲，他們沉迷于游戲無法自拔。因此，在小學(xué)階段就應(yīng)該培養(yǎng)他們對電腦的看法，要讓他們清楚電腦的優(yōu)點(diǎn)和危害，讓他們從剛接觸電腦開始就有一個辨別是非的能力。

二、信息技術(shù)對于小學(xué)生有何作用

處在小學(xué)階段的學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)并不是說要學(xué)習(xí)怎樣去用Office，怎樣去編程，而是應(yīng)該懂得計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識，會用一些簡單的電腦功能。小學(xué)學(xué)習(xí)信息技術(shù)其實(shí)就是為了給中學(xué)打下基礎(chǔ)，讓中學(xué)的信息技術(shù)學(xué)習(xí)不會那么困難。學(xué)習(xí)信息技術(shù)還可以拓寬孩子的眼界，讓孩子可以利用計(jì)算機(jī)去認(rèn)識世界而不是被局限在一個狹小的圈子里。有研究表明，眼界開闊的孩子要比眼界狹窄的孩子性格更加開朗，在未來也更容易成功。小孩子對任何事物都充滿了好奇，他們希望嘗試更多東西，希望成為大人。在他們眼里，電腦是大人的玩具，所以許多小孩子對電腦是充滿了好奇的，但是對電腦越是好奇就越容易用錯誤的方式利用電腦。小學(xué)的信息技術(shù)就是起到一個減少孩子好奇心的作用，并且教會他們用正確的方式來利用計(jì)算機(jī)。當(dāng)他們可以以一顆平常心來看待電腦這個工具的時候，他們才不會陷進(jìn)去被電腦控制。

三、多讓孩子參加一些計(jì)算機(jī)比賽

其實(shí)當(dāng)家長認(rèn)可了這門課，那么這門課便算是成功了。那么如何才能讓家長認(rèn)同呢？家長心中是希望孩子優(yōu)秀，有出息，所以一切可以讓孩子變得優(yōu)秀的事物都是家長所追捧的。其中一些家長更希望有一些獎狀、證書去證實(shí)他們的孩子是有多優(yōu)秀，所以信息技術(shù)的老師可以帶一些學(xué)生去參加比賽，從而提高家長的關(guān)注度，降低家長對信息技術(shù)課的誤解。這種方式不僅可以讓家長對信息技術(shù)的認(rèn)同，同樣可以提高學(xué)校對這門課的關(guān)注，提高存在率。但是老師絕不可以因?yàn)楸荣惗浦鴮W(xué)生不停地練習(xí)，小學(xué)階段重要的是培養(yǎng)他們獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)而不是逼著他們。

四、信息技術(shù)的課堂形式

想讓信息技術(shù)在小學(xué)課程中立足還有一點(diǎn)就是要有一個高效的教學(xué)形式。傳統(tǒng)的信息技術(shù)課堂形式就是在機(jī)房一人一臺電腦，老師教孩子怎么做，孩子就怎么做。這樣的形式并不能讓孩子學(xué)習(xí)到自己想學(xué)習(xí)的東西，也不會讓孩子形成一個正確的對待計(jì)算機(jī)的態(tài)度。所以，老師們應(yīng)該在課堂形式上有一些創(chuàng)新，用不同的方法讓孩子們?nèi)チ私怆娔X。

（一）上課前由學(xué)生提問

在我看來，最高效的學(xué)習(xí)就是哪里不懂解決哪里。所以老師可以在每一節(jié)課上課時問同學(xué)哪里不懂或者是有什么是同學(xué)想要知道的。老師再針對這些問題一一講解，講解完了再開始正式上課。這樣的話可以立馬解決一些學(xué)生不懂的問題，而不是讓問題一直在哪兒。這種方式還可以促進(jìn)老師學(xué)習(xí)。很多老師在成為老師之后都不會主動學(xué)習(xí)新的知識了，導(dǎo)致思想愚鈍，教學(xué)方法跟不上時代變化。所以老師和學(xué)生的相互促進(jìn)、共同發(fā)展是很有必要的。

（二）應(yīng)該更多的留時間給學(xué)生自己摸索

解決問題的辦法有很多種，但是沒有什么辦法比讓學(xué)生自己摸索出來答案更有成就感了。所以當(dāng)學(xué)生提出來的問題并不是超出他們的能力范圍之內(nèi)的時候，老師應(yīng)該用啟發(fā)誘導(dǎo)的方式讓孩子學(xué)會自己找答案。若是直接把答案告訴學(xué)生，那么會讓學(xué)生形成惰性，不能形成解決問題的能力。

（三）不要否定孩子

這里的“否定”包括：不要對孩子的錯誤進(jìn)行過度的指責(zé)；不要否定孩子提出的超能力問題。若教師一味地批評學(xué)生，那么這種行為是會對孩子幼小的心靈造成傷害的。在讀小學(xué)的孩子都是天真無邪的，他們并不能明確地分辨什么是對的什么是錯的，在他們心中老師就是至高無上的，老師說的什么做的什么都是正確的。所以老師的批評辱罵便會讓孩子以為他自己犯下了一個不可饒恕的罪行，長此以往，孩子會失去信心，變得自閉。所以對孩子的錯誤我們要指出來，但絕不能嚴(yán)厲批評，而應(yīng)該多用表揚(yáng)的方式來教育孩子。還有對孩子提出的超出他能力的問題不要避而不答，而是盡量用通俗易懂的方式告訴他，并且肯定他的好學(xué)好問。

信息的更新速度飛快，今后的企業(yè)對員工的信息技術(shù)要求只會是越來越高。小學(xué)的信息技術(shù)不僅僅是讓他們了解電腦，還應(yīng)該讓他們學(xué)會一些基本的電腦技術(shù)，讓他們清楚電腦在未來社會里的重要性，并且讓他們有一個正確的觀念去面對電腦，學(xué)會用電腦學(xué)習(xí)而非是用電腦玩游戲。因此，信息技術(shù)在小學(xué)課程中雖然不是最為重要，但絕對是必不可少，家長可以輕視這門課程的存在，但絕對不能忽視它的存在。

參考文獻(xiàn)

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