對中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的幾點(diǎn)建議

廖瑩

【摘 要】在中學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)過程中，教師要注意自身的教學(xué)方法，以鍛煉學(xué)生創(chuàng)新能力為主，傳授學(xué)生基礎(chǔ)信息技術(shù)知識。在信息技術(shù)的教學(xué)中，教師采取正確的教學(xué)方式是非常重要的，這樣才能提高課堂效率，提高教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)信息 課堂教學(xué) 教學(xué)建議

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.17.157

信息技術(shù)課是一門基礎(chǔ)性的新興學(xué)科，還有很多的教學(xué)方法都需要我們教師去積極地探索。所以，在教學(xué)過程中，我們要具有創(chuàng)新精神，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)的缺陷，提高課堂效率。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)在當(dāng)前的各個(gè)領(lǐng)域應(yīng)用得更為廣泛，所以在中學(xué)階段，學(xué)生掌握基本的信息技術(shù)顯得非常重要。在當(dāng)前的教育理念下，素質(zhì)教學(xué)注重提高學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。在當(dāng)前的教學(xué)模式下，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，教師要充分意識到這一點(diǎn)，才能有效地找出教學(xué)方法。興趣才是最好的老師，所以只有把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來后，教師的教學(xué)才能更好地展開。那么，中學(xué)信息技術(shù)教師應(yīng)該如何提高自身的教學(xué)效率呢？在不斷地教學(xué)實(shí)踐的過程中，我總結(jié)了一些關(guān)于提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)方法，在此和大家分享一下。

一、教師要樹立新的教學(xué)觀

在信息技術(shù)課程，教師要不斷更新自身的教學(xué)理念，在當(dāng)前的教育形勢下，教師需要樹立終身教育的觀念，不斷提高自身教學(xué)思想，以素質(zhì)教育為基本要求，更新教育觀念，提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。在素質(zhì)教育的要求下，我們需要培養(yǎng)出全面發(fā)展的學(xué)生，這樣才能提高民族素質(zhì)。另外，素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生，讓學(xué)生全面發(fā)展的教育。所以，教師要樹立素質(zhì)教育的觀念，提倡創(chuàng)新教育。

傳統(tǒng)的教師教學(xué)生聽的模式已經(jīng)不適合當(dāng)代的教學(xué)了。在當(dāng)前的教育信息技術(shù)課程中，教師要注意把現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)中來，改變傳統(tǒng)的教學(xué)組織形式和教學(xué)方法，把學(xué)生的主體地位發(fā)揮出來。另外，教師要注意把自身已有的教學(xué)理念和社會上全新的教育觀念相整合，這樣才能在變化巨大的教育中處變不驚。在中學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該把學(xué)生的主體性發(fā)揮出來，在課堂中多讓學(xué)生動(dòng)手，讓他們?nèi)ゲ僮麟娔X，好學(xué)以致用。在平時(shí)的教學(xué)中，教師要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把他們的注意力集中到信息技術(shù)課堂中來，好提高課堂教學(xué)效率。

二、分層教學(xué)模式

分層教學(xué)指的是教師根據(jù)班上不同學(xué)生的不同基礎(chǔ)制定不同的教學(xué)方法，以便讓他們都學(xué)到相應(yīng)的知識。在教學(xué)中，教師要注意了解班上學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，掌握他們的知識結(jié)構(gòu)，還有班上學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，有沒有因?yàn)橹抢麊栴}而導(dǎo)致學(xué)習(xí)不好的學(xué)生存在。當(dāng)教師把班級中的學(xué)生的情況都了解清楚以后，教師就可以采用分層的教學(xué)方法。

在采用分層教學(xué)這個(gè)過程中，教師要有針對性地分配任務(wù)。對于成績較好的學(xué)生，教師就要注意讓這部分學(xué)生的能力得到進(jìn)一步的提高，好讓他們學(xué)到更多的知識。對于班上成績不好，學(xué)習(xí)態(tài)度有問題的學(xué)生，教師就要注意抓住他們基礎(chǔ)知識的掌握。這樣通過分層次的指導(dǎo)，就容易使全體學(xué)生各方面的能力都能得到普遍的提高。

三、教學(xué)中以學(xué)生為主體

目前在中學(xué)信息技術(shù)課程中，主要是以教師為中心，在課堂中教師主宰著課堂，這是與學(xué)生為主體的教學(xué)理念相違背的，所以教師一定要注意去改變這種形式，把課堂還給學(xué)生，讓他們成為課堂中的主體，提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，教師的主導(dǎo)作用只是停留在表面，在課堂中是“牽著學(xué)生的鼻子走”，學(xué)生的主體作用得不到發(fā)揮，繼而影響學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力的發(fā)揮。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有他們學(xué)會學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，才能達(dá)到事半功倍的效果。讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)也是讓學(xué)生進(jìn)入社會的要求，也是終身教育的要求。教是為了不教，當(dāng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)后，教師的教就會變得越來越輕松了。所以在教學(xué)過程中，教師要注意主導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，幫助他們掌握學(xué)習(xí)的方法，提高他們的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容的認(rèn)知是從了解開始的，在這個(gè)階段，教師要注意引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生把注意力集中到教學(xué)中來。然后是理解階段，這個(gè)時(shí)候教師要充分利用教學(xué)范例，讓學(xué)生理解所講的信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容。然后是掌握階段，此時(shí)教師要給學(xué)生布置相應(yīng)的課后練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所講的內(nèi)容，達(dá)到掌握的程度。

四、適時(shí)評價(jià)學(xué)生

教師的評價(jià)可以反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)生知道自己的學(xué)習(xí)情況，以便進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓他們知道自己的不足。在評價(jià)學(xué)生的時(shí)候，教師評價(jià)的內(nèi)容要符合學(xué)生的實(shí)際情況，還要注意不要打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)還要注意學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。在評價(jià)的過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的性格特征用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄖ赋鏊麄兊膬?yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)，幫助他們完善自身的知識結(jié)構(gòu)，提高他們的各方面能力。

在教學(xué)過程中，教師可以把較為優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)作品展示出來，從而在今后的學(xué)習(xí)中更加努力。另外，教師也可以讓學(xué)生之間互相評價(jià)，或者是自己評價(jià)自己。在這個(gè)過程中，教師可以偶爾提出自己的意見，指導(dǎo)學(xué)生往著正確的方向發(fā)展。

首先，可以讓學(xué)生自告奮勇地展示，讓他們把自己認(rèn)為不錯(cuò)的作品像大家展示出來，并讓他們說說自己的完成過程，完成技巧。當(dāng)這個(gè)同學(xué)闡述清楚以后，就讓其他學(xué)生加以評價(jià)，找出其中的優(yōu)缺點(diǎn)，提出相應(yīng)的意見。通過這樣的方式，學(xué)生不僅可以看見其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習(xí)別人的長處，也能知道自己的不足，并加以改正。這樣通過有效地評價(jià)機(jī)制，學(xué)生不僅可以看到自己的學(xué)習(xí)結(jié)果，也能學(xué)習(xí)其他同學(xué)的良好的學(xué)習(xí)方法。通過這種方式，讓學(xué)生增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓他們在一次次小小的成功中不斷積累對學(xué)習(xí)的信心。

總之，在中學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)過程中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的積極參與性，讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中發(fā)揮學(xué)生的主體性，使他們積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來。通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，可以很好的發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，在這種教學(xué)方式下他們能夠更加主動(dòng)地去獲取知識，同時(shí)增加學(xué)生自身的體驗(yàn)，培養(yǎng)他們探究合作意識，使他們的自學(xué)、實(shí)際操作能力都得到進(jìn)一步的提高。同時(shí)，在不斷地教學(xué)實(shí)踐的過程中，教師一定要具有創(chuàng)新精神，不斷探索新的教學(xué)方式，找到適合班上學(xué)生的教學(xué)方法，讓學(xué)生樂于學(xué)，學(xué)得好。

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