淺談對中學信息技術教育的重視

羅榮興

【摘 要】現(xiàn)正處于二十一世紀信息時代，信息技術已經(jīng)深入我們的學習工作生活中。上網(wǎng)購物、office辦公軟件、多媒體教學等等都能看到互聯(lián)網(wǎng)信息技術的身影。連小孩和老人也幾乎都會使用電子產(chǎn)品并在學習和生活中應用。我們必須意識到在現(xiàn)代化推進如此之快的信息數(shù)字時代，只有掌握信息技術才能有效地學習與工作！

【關鍵詞】中學生 理論與實踐 信息技術

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.17.136

信息技術教育是一門理論與實踐結合的學科，在現(xiàn)代生活中極其重要，但是又不同于其他的語文數(shù)學物理等學科。掌握這門技術就能通過計算機查詢信息，讀取信息，選擇信息，因此要求動手實踐能力極強，所有理論均是為實踐做準備。因為只有在實踐中才能真正體會到信息技術的神奇并且切實發(fā)現(xiàn)自己的問題。但往往在一些中學校這一學科卻不太被重視，機房條件也不完善，這必然會影響學生們在信息技術方面的學習與發(fā)展。

一、學校和老師要首先引起重視

現(xiàn)小學學校開設的主要學科有語文、數(shù)學、英語等，但是到了中學為培養(yǎng)學生德智體美勞全面發(fā)展，培養(yǎng)出適應現(xiàn)代生活的全能人才，學校就會新增很多科目，信息技術就位列其中。作為一門現(xiàn)代化科學技術，它已經(jīng)成了所有新青年必須要掌握的工作生活技能，辦公娛樂都離不開它。就對于一些比較看重現(xiàn)代化發(fā)展的地區(qū)來講，學校都會將信息技術設置為必修課，讓學生們學習，因此這門學科的授課進展得十分順利，學生們在進入大學專業(yè)地學習這門科目之前就能對它有初步的學習掌握。因為在這些地區(qū)，相關設施條件完善充足，家長老師也較為開明，認為孩子在除了掌握基本的課堂專業(yè)知識以外，還應該多去學習其他知識技能，從而從多方面完善自己，自然對于孩子對信息技術這項技能的掌握也會非常重視并且給予支持。

但是在多目前中國的大多數(shù)地區(qū)，根據(jù)我就中學開設信息技術課情況的調查發(fā)現(xiàn)，多數(shù)中學校并沒有讓學生學習這門科目。主要原因有兩個，第一是因為有些地區(qū)偏遠，人們的思想觀念經(jīng)濟都比較落后，所以開設科目也較少；第二則是一些地區(qū)已經(jīng)開設了這堂課，但是由于學校和老師沒有高度的重視所以并沒有進行系統(tǒng)的講解，就更不要提讓學生上機練習了。但是，在現(xiàn)如今數(shù)字化信息發(fā)展如此之快的二十一世紀，不管是在什么地方，孩子們總有走向社會的一天，他們總會有面臨工作處理問題的時候，而計算機幾乎已經(jīng)成為必用的工具，所以，學校領導和老師也必須要高度重視。

二、有效利用生活中的事物引導學生

如果學校條件不足沒有機房，也應該要安排理論課，讓學生能夠盡早的了解有關信息技術方面的知識，為他們以后進入大學或工作之后系統(tǒng)的學習這項技能做準備。那么在沒有計算機的情況下，老師要純講理論是非常抽象的，很難引起學生的興趣，也很難讓學生們理解接受。那么，老師要如何講課才能有效引導學生呢？以下我提出的方法就是：形象比喻法。在條件不充足的情況下，老師要給學生講課，就只能利用其他一切與之相似并可以利用的事物通過比喻對比等方法來讓學生等效理解。以下便舉一些實例來講解：

1.在計算機中對文件的存取，分別設置了不同的盤以便更好地對音頻文字軟件等分門別類的存放和提取。但是這在現(xiàn)實生活中看不見摸不到，有些學生可能不太能理解，那么老師可以將之比喻為超市，超市這一概念相信幾乎所有孩子都了解也都逛過。那么在超市中所有東西都被放在它該存放的區(qū)域，牛奶飲品、廚房餐具、餅干薯片等都是分區(qū)域存放的，這和在計算機中存放文件是同樣的道理。

2.由于學校沒有條件購買大量計算機供學生上課使用，學生對這門課就只能暫時停留在理論學習上而不能真切的使用計算機，那么對于計算機的器件組成學生們也只能通過老師和書本了解，而書本上呈現(xiàn)的內容太專業(yè)化學生們可能完全不能理解具體講的是什么東西，那么這時候就需要老師應用比喻來更詳細的講解。

比如一臺電腦由軟件系統(tǒng)和硬件系統(tǒng)組成，而硬件系統(tǒng)又包括機箱、顯示器、鍵盤、鼠標等，其中機箱包含的東西又有很多，如電源、硬盤、磁盤內存、主板、光驅、顯卡等等。那么面對這么多復雜陌生的專業(yè)名詞，老師應該盡量簡單的去轉換它們然后呈現(xiàn)給學生。我們可以把一臺電腦比作一個人，軟件系統(tǒng)相當于人的思想靈魂，驅使人去做一些他想做的事；而硬件系統(tǒng)則是這個人的身體，實實在在存在的器官，有大腦，五官，心臟等等，這些器官共同組成人的身體，缺一不可，工作各有分工，相互獨立又相互協(xié)作。一臺電腦的硬件組成也和一個人一樣，由這些器件共同協(xié)作完成工作。

以上提出的方法希望學校老師加以重視并應用，雖然不能上機實踐，但起碼要在理論知識上有一個大概的掌握。

三、理論與實踐結合

如果學校有機房的話最好，老師可以將理論與實踐結合，一邊給學生講理論知識，一邊讓學生上機練習，通過在機房的練習來驗證書本上的理論，另外也能在不斷地練習中發(fā)現(xiàn)自己不懂的地方。老師可以采取邊講邊練或者先講后練的方法，因為如果老師一直講或學生一直練都不會有效地提高學生的能力，一直講理論的話太枯燥，學生沒有真實的去驗證那些知識，一直練習的話又很容易因為學生自己把握不準方向而出錯從而浪費大量的時間。那么最好就是老師在一堂課上課時先拿一段時間來講解書本上的內容，通過比喻、引用等方法引起學生興趣，讓學生在理論上充分把握，然后再安排時間讓學生自己在電腦上動手操作，按照之前老師講的知識進行，遇到問題老師及時指導。那么相信通過這樣理論與實踐相結合的教學方法一定能有效提高學生們在信息技術方面的理論認知與實踐操作能力。

中學生應該重視信息技術方面的教育，不能忽略它的重要性。網(wǎng)絡不僅只是游戲、聊天交友、電影電視劇的應用，老師與家長一定要擺正觀念，認識到網(wǎng)絡與信息技術的多方面功能，讓孩子學到這門知識與技能，為他們以后的工作生活做好準備。當然這只是老師與家長這一方需要注意改善的，作為學習的主體，學生們也要積極配合老師的教學，抱著求知的心態(tài)去學習，為以后進入大學和社會做好準備。

參考文獻

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