芻議初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)問題與應(yīng)對策略

苑天祥

【摘 要】在初中物理的學(xué)習(xí)過程中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是較為重要的組成部分，為了能在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中彌補(bǔ)課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)的不足，應(yīng)該對初中實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析，然后采用綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)拓展，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能感受到物理學(xué)習(xí)的趣味性、科學(xué)性以及實(shí)用性，從而提高學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)自主探究能力，全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】初中物理 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 策略

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.17.129

物理是一門具有較強(qiáng)理論性的學(xué)科，其中較多的物理定理和物理規(guī)律都離不開物理實(shí)驗(yàn)的支撐。教師要在物理教學(xué)過程中進(jìn)行相關(guān)知識學(xué)習(xí)的時(shí)候，做好將理論和物理實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的教學(xué)工作。在初中物理學(xué)習(xí)過程中，大多是對基本物理知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)，因此，利用綜合實(shí)踐活動(dòng)來進(jìn)行初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的拓展，能更好的幫助學(xué)生進(jìn)行所學(xué)知識的了解和掌握。

一、初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題

初中物理是一門較為注重實(shí)踐效果的學(xué)科，為了能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的過程中，使其個(gè)人素質(zhì)得到提升，教師應(yīng)該采取有效的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法來進(jìn)行教學(xué)。但是在實(shí)際的教學(xué)過程中，存在一些亟待解決的問題，使得初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的發(fā)展受到制約。首先，教師受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，在教學(xué)過程中較為注重對物理理論知識的教學(xué)，這對學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)沒有任何幫助；其次，在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，往往會因?yàn)閷?shí)踐分配不足，使得學(xué)生不能對實(shí)驗(yàn)中存在的問題進(jìn)行獨(dú)立的思考以及探究，這對學(xué)生自身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)也有一定的限制；第三，實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法有待改進(jìn)。很多初中物理教師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中，還是采用對實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理、操作方法以及相關(guān)注意事項(xiàng)進(jìn)行講解的方式來進(jìn)行物理教學(xué)，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中缺少自我探究的機(jī)會，自我學(xué)習(xí)能力也就得不到培養(yǎng)和提高。這些物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題，使得初中物理教學(xué)效率受到了嚴(yán)重的影響，所以要使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到切實(shí)提高，教師需要采取有效的措施來解決這些問題。

二、提高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率的策略

（一）結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)置教學(xué)情境

在初中物理學(xué)習(xí)過程中，主要是進(jìn)行物理理論知識的學(xué)習(xí)。在進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程中，傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)講解，并不會動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，這樣的實(shí)驗(yàn)教學(xué)課堂會使學(xué)生感到枯燥乏味，沒有較高的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生也不能對物理實(shí)驗(yàn)內(nèi)容有較為深刻的理解。因此，教師在進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)講學(xué)的時(shí)候應(yīng)該結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)為學(xué)生設(shè)置有效的教學(xué)情境。

如，在進(jìn)行初中物理《探究凸透鏡成像的規(guī)律》這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)時(shí)，為了能讓學(xué)生對照相機(jī)鏡頭下的成像有全面的理解，教師可以為學(xué)生提供一臺相機(jī)，讓學(xué)生親自觀看照相機(jī)鏡頭下的成像，并將看到的成像特點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，然后再向?qū)W生講解照相機(jī)成像相當(dāng)于凸透鏡成像，這樣就有利于學(xué)生對凸透鏡成像規(guī)律有所掌握。教師利用照相機(jī)這樣的教學(xué)器材進(jìn)行教學(xué)，能很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生也能在觀察過程中提高物理實(shí)驗(yàn)參與積極性，以及主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而提高物理學(xué)習(xí)的實(shí)用價(jià)值，充分體現(xiàn)在初中物理實(shí)驗(yàn)中實(shí)踐活動(dòng)的運(yùn)用。

（二）在實(shí)踐活動(dòng)中分配學(xué)習(xí)任務(wù)

在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，較為簡單的實(shí)驗(yàn)不能激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)挑戰(zhàn)性，但是較為復(fù)雜的物理實(shí)驗(yàn)會對學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究的自信心和積極性有所打擊，從而失去實(shí)驗(yàn)興趣和動(dòng)力。這就需要教師在進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)任務(wù)分配的時(shí)候要對學(xué)生知識掌握程度有所了解，然后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的制定。

比如，教師在進(jìn)行《壓強(qiáng)》這一知識點(diǎn)的講解時(shí)，應(yīng)該先知道學(xué)生進(jìn)行影響壓力因素的分析，由于學(xué)生在學(xué)習(xí)之前并不了解壓強(qiáng)知識，所以會對實(shí)驗(yàn)內(nèi)容產(chǎn)生較強(qiáng)的興趣，在學(xué)生探究到答案之后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生活中與大氣壓強(qiáng)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生在對生活中的現(xiàn)象進(jìn)行觀察之后，就能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的創(chuàng)新，這樣的教學(xué)方法既不會對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)自信心和積極性有打擊，也不會讓學(xué)生覺得實(shí)驗(yàn)過于簡單而沒有實(shí)驗(yàn)動(dòng)力，讓學(xué)生獲得成功的收獲感，并提高自身的物理學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)的主動(dòng)積極性。這樣一來，學(xué)生的創(chuàng)新意識也能得到培養(yǎng)，并促進(jìn)學(xué)生得到全面發(fā)展。

（三）在分組學(xué)習(xí)中提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)參與度

在進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)操作的過程中，學(xué)生的動(dòng)手能力能得到有效提高，還能幫助學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容有更為透徹的了解。教師可以采用分組學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，使學(xué)生的參與度和實(shí)驗(yàn)興趣得到提高，促進(jìn)實(shí)踐活動(dòng)能達(dá)到拓展初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)價(jià)值。

比如，在進(jìn)行初中物理《摩擦力》這一小節(jié)的內(nèi)容講解時(shí)，教師可以將學(xué)生分為幾個(gè)小組，然后指導(dǎo)各組學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)器材的準(zhǔn)備，包括小車、砝碼以及棉布等，然后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材上的內(nèi)容進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究和操作，并指導(dǎo)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行結(jié)論總結(jié)。在分組實(shí)驗(yàn)的教學(xué)過程中，學(xué)生能培養(yǎng)起合作實(shí)驗(yàn)精神，能使學(xué)生了解到合作實(shí)驗(yàn)的重要價(jià)值，幫助學(xué)生樹立合作學(xué)習(xí)意識。另外，在各個(gè)小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過程中，教師要加強(qiáng)巡視指導(dǎo)，對學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中遇到的問題進(jìn)行及時(shí)的指出，并幫助學(xué)生對實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行改進(jìn)，以減少實(shí)驗(yàn)誤差。在這樣的教學(xué)模式下，有利于帶動(dòng)學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)中，進(jìn)而使學(xué)生的實(shí)踐能力得到提高，幫助學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)到生活規(guī)律，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。

三、結(jié)束語

物理知識的學(xué)習(xí)，其主要目的是能夠在生活中利用物理知識解決實(shí)際問題，學(xué)習(xí)物理理論的基本平臺即是物理實(shí)驗(yàn)。結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)和操作能提高學(xué)生的動(dòng)手能力，幫助學(xué)生更為透徹的了解到相關(guān)的物理結(jié)論，以此提高學(xué)生物理知識的運(yùn)用效率。

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