初探如何提高小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)效率

王有軍

【摘 要】隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)也逐漸受到了人們的關(guān)注。但是通過調(diào)查可以看出，現(xiàn)階段的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中存在著許多的問題，不僅影響了教學(xué)效果，同時也降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?；诖吮疚尼槍μ岣咝W(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)效果進行了簡要闡述，并提出幾點個人看法，僅供參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)信息技術(shù) 課堂教學(xué) 效果

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.17.126

對于小學(xué)信息技術(shù)課程來說，是一門注重理論與實踐相結(jié)合的綜合性課程，對提高學(xué)生的計算機操作水平等方面也有著重要的意義。但是由于受到多種因素的影響，使得小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的教學(xué)質(zhì)量與效果存在著一定的不足。因此，在教學(xué)中教師就要做好教學(xué)引導(dǎo)工作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

一、教師要做好課前準(zhǔn)備工作

對于教學(xué)來說，想要提高教學(xué)的質(zhì)量，就要堅實從備課的角度上出發(fā)，這樣才能更好地實現(xiàn)教育的目標(biāo)，尤其是對于信息技術(shù)教學(xué)來說，在備課中涉及到了較多的知識點，所以教師不僅要確定出教學(xué)目標(biāo)與重點，同時也要選擇科學(xué)有效的教學(xué)方法，以此來滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

信息技術(shù)與計算機之間是分不開的，所以教師在教學(xué)以前就要先對電腦的損壞情況進行分析，明確電腦的實際使用情況。同時還要明確計算機之間的連接情況，保證網(wǎng)絡(luò)上的通順性，這樣才能避免在課堂教學(xué)中出現(xiàn)影響教學(xué)效果的因素?？梢哉f在課前解決好存在的問題關(guān)系到了提高課堂教學(xué)效果的基礎(chǔ)，同時也影響到了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[1]。

二、導(dǎo)入教學(xué)情境，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

興趣是最好的老師，學(xué)生只有在學(xué)習(xí)興趣的影響下，才能主動的參與到學(xué)習(xí)中去。因此，在教學(xué)中教師就要堅持從激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的角度上出發(fā)，保證教學(xué)的針對性與準(zhǔn)確性，提高教學(xué)情境的導(dǎo)入效果，以此來滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。如學(xué)生在學(xué)習(xí)電腦繪畫這一知識時，教師就可以先向?qū)W生演示出相應(yīng)的繪畫作品，以此來進行情境導(dǎo)入。在激發(fā)出學(xué)生認同感時，教師就可以適當(dāng)?shù)南驅(qū)W生介紹作品的來源，以此來鼓勵學(xué)生認真學(xué)習(xí)，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在這一階段學(xué)生學(xué)生有著一定的好勝心，所以教師就可以利用好學(xué)生的這一特點，確保教學(xué)的順利進行，或是組織學(xué)生進行比賽等，以此來提高學(xué)生的效果。

但是也應(yīng)當(dāng)要明確的是，如果教師所導(dǎo)入的情境不合理，不僅會加大教學(xué)中的難度，同時也會對課堂教學(xué)效果產(chǎn)生影響。如一些教師開展“初識逐幀動畫”的過程中，選擇給學(xué)生播放《熊出沒》的動畫片來進行導(dǎo)入。

從實際上來說，雖然這種動畫片對學(xué)生有著一定得到吸引力，但是在這種教學(xué)情境下，除了導(dǎo)入了動畫作品，并沒有對知識點進行講解，也難以提高課堂教學(xué)的效果。所以說在錯誤的教學(xué)導(dǎo)入下，不僅會浪費課堂教學(xué)的時間，同時也會對課堂教學(xué)效果等方面產(chǎn)生影響[2]。

三、創(chuàng)建出良好的課堂氛圍

對于課堂紀(jì)律來說，是影響課堂教學(xué)效果的重要因素之一。這一階段的小學(xué)生存在著活潑好動的特點，但是在自制力上也存在著一定的不足，一旦出現(xiàn)小的紀(jì)律問題，在一定程度上就會整堂課堂紀(jì)律產(chǎn)生影響。如學(xué)生在自主練習(xí)時，比較活躍的學(xué)生卻在打游戲，如果教師直接責(zé)備學(xué)生，就會對其他同學(xué)的注意力產(chǎn)生影響，甚至還會影響到全體學(xué)生的學(xué)習(xí)時間。其次，在這種教學(xué)方法下，也會惡化教師與學(xué)生之間的關(guān)系，從而對課堂秩序等方面產(chǎn)生不利的影響。

因此，針對這一現(xiàn)象，教師就可以通過小心告誡并制止的方法來教導(dǎo)學(xué)生，在不影響其他同學(xué)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上也可以對學(xué)生進行糾正。通過實踐可以看出，在這種教學(xué)方法下，不僅可以培養(yǎng)好和諧友好的師生關(guān)系，同時也可以營造出良好的課堂氛圍，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

四、突出學(xué)生的主體性

在開展教學(xué)中教師就要認識到學(xué)生才是課堂中的主體，所以教師就要及時啟發(fā)學(xué)生，通過引導(dǎo)的方法來吸引學(xué)生的目光。對于這一階段的學(xué)生來說存在著好奇心強的特點，但是在持久性上卻存在著一定的不足。因此，在教學(xué)中教師就要綜合好學(xué)生的特點，從不同角度上出發(fā)，提高教師與學(xué)生之間的合作效果。

第一，要加強教師與學(xué)生之間的合作。小學(xué)階段是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要階段。所以在教學(xué)中教師就要培養(yǎng)好學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵學(xué)生自己進行練習(xí)，以此來提高學(xué)生的創(chuàng)新意識。

第二，要鼓勵學(xué)生與學(xué)生之間進行合作，以此來實現(xiàn)相互學(xué)習(xí)取長補短的目標(biāo)。在開展學(xué)生之間合作的過程中，就要求教師要掌握好學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，以此來引導(dǎo)學(xué)生之間相互幫助。在這種教學(xué)方法下，也可以減輕教師的教學(xué)壓力，同時也可以幫助一些理解不足的學(xué)生起到幫助的作用，從而實現(xiàn)教育的目標(biāo)[3]。

五、結(jié)束語

綜上所述可以看出，影響課堂教學(xué)效果的因素相對較多，所以教師想要提高小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的效果，就要從全局的角度上出發(fā)，做好分析與研究工作，針對具體問題進行研究，以此來提出有針對性的解決方法，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)好信息技術(shù)知識。

參考文獻

[1]張娜.淺析如何提高小學(xué)信息技術(shù)課堂的教學(xué)效率[J].學(xué)周刊，2011（09）：98-98.

[2]倪小芬.提高小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)效率的建議[J].現(xiàn)代閱讀：教育版，2012（06）：386.

[3]李潔.淺談如何提高小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)有效性[J].讀與寫：教育教學(xué)刊，2015（01）：229-230.